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1，課前一分鐘演講

我的是三分鐘演講喲．可以演講成語故事、美文丫，都是可以的！開頭可以這樣說：大家好，今天我為大家演講的是…

課前一分鐘演講

2，課前的一分鐘演講稿

感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩更是中華民族的傳統美德。“飲水思源”的古訓家喻戶曉，“滴水之恩當以涌泉相報”的思想老少皆知。千古絕唱“誰言寸草心，報得三春暉”，表達了兒女對母親的恩惠報答不盡的感情。學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的粘合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展。我們沐浴著愛的陽光長大我們滋潤著人間的真情成長多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉多少回含著感動的淚花暢想未來 11月的最后一個星期四是感恩節，雖然它已遠去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。常懷感恩之心的人是最幸福的常懷感激之情的生活是最甜美的學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間不要忘記說聲——“謝謝” 在我們的成長道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰，就把感激的話寫在感恩卡上。有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽有一個人最要感謝有一個人最應感恩它就是——“媽媽” 媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我媽媽的手粗了，她把溫暖的陽光給了我媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我面對媽媽深沉的感情聆聽媽媽殷切的心愿我們應該學會感恩，應該學會感激但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。媽媽的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。請欣賞小品《一袋餃子》一袋餃子是微不足道的，但媽媽的愛卻是感人肺腑的。讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿，主持人甲：如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。拿什么來感謝你，我的父母！父母的愛說不完、道不盡所有的恩情我們銘記于心。

課前的一分鐘演講稿

3，課前1分鐘演講求兩篇勵志的演講稿

只要制定目標，并且專心地堅持，好的結果就會自然而來。就算沒有結果，你也有所收獲，因為你畢竟有了與眾不同的經歷。勇敢地面對任何困境，保持樂觀的心態，并且堅持到底。態度決定一切，也決定了最終的結局。蝸牛的殼是自己加上的。每一條河流都有一個夢想：奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長江劈山開路，黃河迂回曲折，軌跡不一樣。但都有一種水的精神。水在奔流的過程中，如果沉淀于泥沙，就永遠見不到陽光了。俞敏洪：《人要像樹一樣活著》人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。俞敏洪：《水的精神》每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢想—— 那就是奔向大海。我們的生命，有的時候會是泥沙。你可能慢慢地就會像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。所以我建議大家，不管你現在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當你發現時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。

當清晨到來的時候，世間萬物也蘇醒了。而就在此時，一棵住在城市中的小草也蘇醒了。他是昨天晚上剛剛到的，因此他對周圍的景物是感到那么的陌生。風伯伯從他旁邊經過，對他的到來表示歡迎。太陽也對他招手，給予他溫暖的陽光。于是他去問候他周圍的鄰居。他先拜訪了他旁邊的一朵花。那朵花看起來病怏怏的，看見小草也只能勉強對他打了一個招呼.小草對她說："你好，花兒姐姐，我是新來的一棵小草。你能想我說說這里的情況嗎？我剛來不清楚。"花有氣無力地說道："我認為你還是好好的珍惜一下你的活力吧!我能夠活下來是一個奇跡了！在這個城市里，每天死去的花兒不起其數。城市，對于我們花兒來說簡直就是一個地獄！我呆在這簡直生不如死啊！"小草聽了，感到十分恐懼。于是他又去找旁邊的大樹爺爺。大樹爺爺看起來還比較有活力，看見小草非常高興，說道："你好啊，小草！歡迎你成為城市草的一員！你在這里會結識到許多好伙伴！"可小草害怕地說道："花兒姐姐告訴我這是一個地獄!"隨后把花兒的話重復了...

俺班的我是一個有良知的學生，我將無愧于父母的養育之恩，何老師的良苦用心。我是一個有骨氣的學生，我不會甘于平庸，碌碌無為，我將通過百倍的努力去改變人生，創造輝煌.

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4，課前一分鐘演講稿 15篇

我在教學中長期探討45分鐘的價值，其大小就決定于教師怎樣運用時間價值規律。45分鐘時間價值隨著學生生理心理的變化呈現出一種動量狀態。在45分鐘之內，學生的生理心理狀態分為五個時區，呈波谷——波峰——波谷——波峰——波谷的起伏發展規律。起始時區：5分鐘。角色進入時區。這5分鐘的意義，猶如一部樂章的序曲，教師必須有導演的功夫，促使學生的興奮點從課間活動轉移到課堂學習上來，引導學生將注意力集中到課堂教學內容來，并且盡可能縮短這一時區，以延長興奮時區。而在實際的教學中往往有兩個誤區：一是倉促入題，學生的情緒尚處于躁動之中，即匆忙切入正題，這無異于一個人睡眼惺忪時即向他嘮叨大道理，弄不好會造成整節課的混沌；二是久不入題。羅哩羅唆，不著邊際，非但不能收心，反倒渙散了思維。興奮時區：15分鐘。第一黃金時區。在這個時區內，學生的興奮點已經轉移到課題上來，生理心理進入最高波峰，教師必須不失時機地把學生的思維引入最佳境界，并盡可能延長興奮時間，教學的密度、力度，都應達到最大限度，重點、難點都盡可能得到解決，使之成為開花之春天、日出之清晨的黃金時區。調試時區：5分鐘。心理過渡時區。教學時間已過去將近一半，學生的興奮過程開始轉為抑制過程，會出現一個疲勞波谷。疲勞是一種正常的生理心理現象，是體能消耗與恢復相交替的機能正常活動。課堂教學20分鐘以后的疲勞是一種適度疲勞，這種適度疲勞是必然的，也是必要的。教師必須進行調適，幫助學生度過疲勞波谷區。實際教學中往往出現三個誤區：其一，張而無弛。教學的頻率、節奏始終處于高強度狀態，不管學生是否疲勞，即使昏昏欲睡，也只管“灌”下去，其結果往往適得其反。根據心理學原理，人在注意某些對象時，大腦皮層相應區就產生一個優勢興奮中心，而其它區域便處于不同程度的抑制狀態；優勢興奮中心不是固定不變的，而是隨著大腦內部或外部條件的變化而不斷地變化、轉移的。這就啟示我們，大腦皮層的興奮和抑制狀態，實際上是工作和休息兩種狀態，它們是交替進行、互相轉換的，應該張弛有度，作息有致。因此，在一節課的中間，應當讓學生的優勢興奮中心得到適度轉移，從而得到休息，消除其疲勞，然后再誘導第二次興奮過程。這就是我把45分鐘分為前20分、后20分、中5分的道理。其二，強制興奮。學生疲勞了，必然會有種種表現，教師或令其站立聽課，或劈頭蓋腦訓斥一頓，非但不能消除疲勞，反倒會增加其心理反感。這好比人在入睡時被吵醒而百般氣惱一樣。這課中5分鐘，猶如一首歌曲的過門，亦如人在旅途中的小憩，可以安排一分種的幽默，或一分鐘的笑話，或一分鐘的輕音樂，或一分鐘的課中操，亦可變換教學方式，如練習、朗讀、實驗等等。通過這樣的調適，再把學生的注意力引到主要學習上來，使生理心理進入再興奮狀態。回歸時區：15分鐘。第二次黃金時區。經過5分鐘的調適過渡，學生的生理、心理出現第二次波峰狀態，因此，稱為回歸時區。教師應當因勢利導，再次把教學推向新的高潮。如果說第一黃金時區是以新課教學為主，以培養學生的思維能力為主的話，那么第二黃金時區則應當以鞏固新課和能力訓練為主，當然也不可過于拘泥。終極時區：5分鐘。總結回應時區。這時候，學生趨于疲勞狀態，注意力漸次分散，進入尾聲。教師應當加大信息量，加快語速，強化情緒，總結新課，圓滿完成任務。終極的最佳境界應當是：教學計劃完成，到下課時，學生還回味無窮。這五個時區的創設，符合學生的生理心理規律，構成課堂教學的時間“場”，能使45分鐘的價值充分體現出來，使課堂教學處于最佳狀態。