語文教學案例，求語文教學案例不要短的其中部分內容有趣的

來源：整理時間：2024-02-15 02:12:05 編輯：好學習手機版

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1，求語文教學案例不要短的其中部分內容有趣的
2，小學語文課堂教學的55個經典案例的前言
3，小學語文課教學案例
4，課堂教學案例怎么寫小學語文請給個范文或格式謝謝
5，小學語文蜘蛛開店教學案例
6，小學語文教學案例

1，求語文教學案例不要短的其中部分內容有趣的

語文教學首先你要跟同學打成一片，比較語文都是語言文字描述或者口頭述說，沒有那么生動形象，可以收集一些有趣的笑話集錦加到你的教案中去，如果加上有圖像的PPT效果就會更加好，以前上課時老師放幾張動態圖我們就會很開心了，當然現在不一樣了。一般來說，語文老師上課不用太死板嚴肅，搞笑表情豐富的老師更會深得學生的喜愛！

你好！tuyyj;;;khgffjklkhtygtjkkkjjhhggghhjjkjjhhjjhggghjkojhfmnf如有疑問，請追問。

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2，小學語文課堂教學的55個經典案例的前言

隨著新課程理念被越來越多的中小學教師所接觸和接受，現行的課堂教學過程中不時閃爍體現新課程理念的亮麗火花。這種火花是新舊課程理念沖撞下的自然生成，是教師漸次接受新理念并轉化為教學行為過程中的必然現象。毋庸置疑，新課程所倡導的教育理念、思想完全被廣大的中小學教師所接納并轉化為行動尚需時日。現行的課堂教學無論是教育思想、教學內容、教學方法、師生角色定位，還是教學過程中的一些具體細節方面都存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念南轅北轍、格格不入的。出于對教育事業的熱愛和使命感，我們需要對這些問題進行探究、梳理并尋求解決的辦法，需要對目前的課堂教學進行重新審視與思考……在大量調研、走訪、深入中小學課堂后，我們發現：一線教師雖然對新課程理念大多耳熟能詳，能脫口而出；但事實上，我們的課堂、我們的教學在很多情況下是理念與行為脫節，是兩張皮。

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3，小學語文課教學案例

小學語文教案小學語文教案,小學一年級語文教案,小學二年級語文教案,小學三年級語文教案,小學四年級語文教案,小學五 ·《獻給老師的歌》活動課設計教, ·圓――創新作文課教案設計九寨溝課堂教學案例反思,小學語文,語文課堂,語文教學設計,語文論文 2008年8月12日為小學語文教師提供九寨溝課堂教學案例反思等案例研究方面的教學參考資料語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析小學語文課教學案例析--柳絮飛飛語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 Re:語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析圓圓(游客) 寫得真好 by 圓圓(游客) 2007-7-4 23:48:33 小學語文教案論文_喇叭花小學語文教案論文為您提供最新免費的小學語文教案,教學設計,小學語文教學實錄,小學語文教學案例, 小學語文課堂教學改革的基本走向, ·小學作文教學改革的新思維小學語文課教學案例小學語文課教學案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

名師同步教學設計1——6年級全國小學語文新課標經典案例賞析3——4年級小學語文課堂教學的55個細節

小學語文課教學案例

4，課堂教學案例怎么寫小學語文請給個范文或格式謝謝

案例名稱: 《《直線、線段和射線的認識》案例》學年:2008 教學片段: (一) 教學線段: 1、過渡語:老師手中的毛線真頑皮,瞧,它們一跳就跳到了大屏幕上。(師出示課件1,顯示一條線段)請仔細觀察,有什么發現?(線段,直的,有兩個端點。) 2、如果給你一把尺子,能量出這段線的長度嗎? 3、說一說你是怎樣量的?生說后,他要求同學畫一條5厘米長的線段,并讓同桌互相檢查是否正確。 4、誰能完整地說一說線段具有哪些特點。(學生回答) (二)教學直線 …… (三)教學射線 1、請大家再發揮想象,如果把一條線段的一端無限延長,可以得到一條什么樣的線?(射線,直的、有一個端點、不可以度量長度。) 2、在我們的生活中,你見過哪些射線?(課件出示手電筒和太陽的光線,) 學生聯系生活回答。 3、生活中的射線可真不少,我發現這些射線大多都是光線,把我們的生活裝扮得五彩繽紛。下面請大家在練習本上過一點畫射線,邊畫邊想,能畫多少條?(出示課件) (學生匯報總結:過一點可以畫無數條射線。) 4、出示一組練習 5、請大家以組為單位,比較線段、直線和射線的異同,完成大屏幕上的表格。(出示課件) (1)自己獨立完成 (2)小組討論 (3)學生匯報結果。 …… 反思:關于獲取知識,蘇霍姆林斯基有一句經典的論述:教給學生借助已有的知識去獲取知識,這是最高的教學技巧之所在。本節教學注重“以生為本”,充分調動學生的積極主動性,沿著學生的學習思路與需要去實施教學,促使學生主動的觀察、思考、自主探索、小組合作與交流,促使他們成為知識的發現者、研究者、探索者。同時教師關注數學與生活的關系。具體表現為: 1、充分運用直觀的教具進行展示和演示,動手操作感知,以幫助學生建立表象、發展空間觀念。用電腦演示將線段兩端無限延長變成直線,一端延長變成射線。這樣的演示,充分展示了三條線之間的關系,形象生動。比教師空洞,抽象的語言更有說服力。 2、給學生思維的空間和時間,自主探究、感受知識的形成發展過程。如: 在辨析直線、線段、射線三條線之間的關系時,放手讓學生自己討論, 3、教學中設計了讓學生過一點畫直線,過兩點畫直線和過一點畫射線能畫多少條?的操作題。使學生自主探究、主動構建的概念。總之,這節課順應學生思維發展的規律,提供了適合學生構建知識的學習背景,采取多種多樣的學習方式,學生經歷了知識形成、發展的過程,發展了空間觀念,獲得了深刻的:“做數學”的體驗。

5，小學語文蜘蛛開店教學案例

師：看課題《蜘蛛開店》，你有什么問題？生：1.蜘蛛為什么開店？2.蜘蛛開了家什么店？3.蜘蛛開店賺錢了嘛？師：現在我們帶著這些問題來朗讀課文。自由朗讀課文。師：我們通過學習課文，一起來解決這幾個問題。（指名讀第一自然）師：蜘蛛為什么開店呢？生：因為它無聊，寂寞。師：你從哪里看出來的呢？生：它每天都蹲在網上等。師：這只蜘蛛確實很無聊，那這只無聊的蜘蛛要做些什么呢？生：開店。師：開店！開店賣什么啊!生：口罩。(指名讀第二段）師：就賣口罩吧！（因果關系倒置）為什么賣口罩呢? 生：因為口罩織起來很簡單。師：我們都知道做生意前呢先要考察這個項目賺不賺錢。他去考察了嘛？沒有。他想過它買的東西別人喜歡嗎？沒有。他沒有考慮生意是賠是賺，就只想著什么簡單賣什么。說明蜘蛛沒有過多的思考，頭腦非常簡單。生：（指名讀）于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”師：小蜘蛛的口罩編織店開業了，哎！顧客來了，是誰呢？生：（指名讀）顧客來了，是一只河馬。師：顧客來了，是一只河馬。他抱了很大的希望，終于有顧客來了，但是是一只河馬。讓小蜘蛛很失望，為什么失望呢！生：因為河馬的嘴很大。（齊讀）：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。師：蜘蛛用了多長時間終于織完了？生：一整天。師：蜘蛛用了一整天的功夫，怎么織完了？生：終于。師：終于說明時間非常地長。師：剛開始蜘蛛想到要用這么長時間了嘛？生: 沒有想到。師：也許他只想到要用10分鐘。沒想到他用了一整天的功夫。這可把蜘蛛累壞了。到了晚上，蜘蛛想生：（指名讀）還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。師:你覺得圍巾織起來簡單嘛?生:不簡單。師：但是這只蜘蛛覺得織起來很簡單。他把他的招牌換了，圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。剛才口罩編織店，每位顧客只需付一元錢，現在圍巾編織店，還是每位顧客只需付一元錢。看到了蜘蛛的兩個招牌，你有什么想說的嘛？生：口罩這么小，他付一元錢，圍巾這么長，他還是付一元錢。師:對啊！我們都能想到蜘蛛為什么沒有想到呢？師:只需付一元錢，如果我是顧客的話，我也會去，因為他只收一元錢。這時候顧客來了，生：（指名讀）顧客來了，只見身子不見頭。師:什么動物只見身子不見頭？生：長頸鹿。師:一看，原來是一只長頸鹿。他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。這個時候蜘蛛為什么笑呢?生：因為每位顧客只需付一元錢。師：長頸鹿的脖子那么長，付一元錢；小兔子的脖子那么短，也是一元錢。怪不得他正對著蜘蛛笑呢！我們一起來齊讀這一段。生：（齊讀）顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。師：那這次蜘蛛用了多長時間呢？生：一個星期。師：一個星期長不長啊！師：他想到了嘛？生：沒有想到。師：這個時候，蜘蛛又覺得累，不想織圍巾了。師：后來發生了什么事情呢？生：他的招牌又換了，師：賣什么?（根據提示講述蜘蛛第三次開店）

6，小學語文教學案例

集體備案流程　　教學時間執筆　　教學內容 26.“紅領巾”真好　　教學目標 1. 認識“嘰.喳”等8個生字，會寫“羽.領”等8個字　　2. 正確.流利.有感情的朗讀.背誦課文，體會小鳥的活潑可愛。　　3. 有愛鳥，護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。　　教學重點 1、通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文　　2、指導識字、寫字　　教學難點理解詞語　　教學用具生字卡片.多媒體課件　　教學過程 2課時個性化設計　　第一課時　　一、導入新課　　1、師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉動聽，還能捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。你們喜歡小鳥嗎？最喜歡什么鳥？我們來交流一下好嗎？　　學生說自己最喜歡的鳥，并簡單講述理由。　　2、師：老師也準備了一些小鳥的圖片，我們一起來欣賞。　　出示媒體資源中的欣賞圖片：　　師：看了這些可愛的小鳥，你有什么感受？　　生答，小鳥惹人喜愛，要愛護它們等等。　　3、師：今天我們就一起來學習一篇關于愛鳥護鳥的課文，　　集體備案流程　　教學過程個性化設計　　《“紅領巾”真好》。板書課題，引導學生理解“紅領巾”的意思。　　提示：紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員。　　4、提問：看了課題后你想知道什么？　　生思考、回答。如：誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？　　師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。　　二、初讀課文　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。　　2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞。　　3、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。　　4、播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。　　三、指導朗讀　　1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。　　2、師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？　　要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥快樂的詞句。　　3、指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。　　提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。　　4、指導朗讀　　師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。　　齊讀、分組讀、個別讀。　　5、師：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節。　　6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導。　　學生匯報，指導語氣。　　第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。　　教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。　　教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。　　朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。　　第三節中勾畫出是“是紅領巾”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。　　集體備案流程　　教學過程個性化設計　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“紅領巾真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。　　7、有感情地朗讀課文。　　齊讀、分組讀、個別讀。　　四、指導寫字　　1、啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。　　“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。　　重點分析以下幾個字。　　躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。　　保：右邊不要寫成“果”。　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。　　2、指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。　　“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。　　五、實踐活動　　1、師：同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧！　　課后同學們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。　　2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。　　第二課時　　一、復習導入　　師：上課前老師要告訴大家一個好消息，我們的好朋友今天也來了想知道他是誰嗎？看－－是誰？師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看？　　生：想。　　師：但是小鳥說了，小朋友必須先闖過它設得兩道關才能和它一起去。咱們要不要闖關？有沒有信心？　　第一關：讀生字　　生字卡片出示：羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、　　集體備案流程　　教學過程個性化設計　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。　　師：像蹦蹦跳跳這樣得詞語你還能說出哪些？　　指名答。　　師：大家的表現棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課《“紅領巾”真好》（板書課題）　　二、學習課文　　教學第三小節　　1、理解內容，指導朗讀　　師：“紅領巾”真好，是誰在夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？請同學們趕快打開書看一看，讀一讀，找一找，劃一劃。誰找到了？快說給大家聽吧！　　生：小鳥夸紅領巾、放鳥巢、寫木牌…　　師板書：放鳥巢、寫木牌。師：你能結合圖片，用“因為…所以…小鳥夸紅領巾真好這樣的句式來說說嗎？同桌間互相說一說。　　同桌交流。指名回答。　　師：小朋友們說得真不錯，文中是怎樣寫得呢？誰能讀一讀？　　生：讀課文…（師指導朗讀）　　師：請大家齊讀這一小節。　　學生齊讀第三小節。　　2、背誦第三小節　　師：同學們讀得真好聽，想不想把它背下來?趕快練習吧！看誰背得又快又好。　　生：練習背課文…　　師：誰愿意試試？　　生：背誦課文…　　師：清晨，紅領巾早早來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領巾為什么這樣做嗎？請再讀課文，和你的小伙伴交流討論一下，誰能說說？　　生：交流討論…　　師：課文中是怎樣說小鳥活潑可愛的？　　生讀課文第一小節　　師：小鳥是那么可愛，告訴老師你們喜歡小鳥嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語氣呢？誰愿意試試？　　生讀課文，學生評議。　　師：小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松得羽毛，你也用一會兒…一會兒…說一句話好嗎？先說給你的同桌聽一聽。　　生：匯報。師板書：可愛的　　集體備案流程　　教學過程個性化設計　　生：還因為機靈，紅領巾…師板書：機靈的。　　師：課文中是如何說的？　　生讀課文第二小節，師指導朗讀。師：誰能有感情地朗讀全文？　　生：朗讀課文（師放配樂）。　　背誦課文　　師：讀得太好了，老師發現有的同學能背一句話，有的能背一小節，想不想把全篇都背下來？　　學生練習背誦課文。指名背誦，齊背。　　三、情感升華，拓展思維　　師：文中的小鳥兒在紅領巾得關心、愛護下，快樂的生活在大森林，可是有一只小鳥卻無家可歸了…播放媒體資源中林中小鳥視頻2師：看了這個短片，你有什么感受，你想說點什么嗎？　　指名回答。　　四、總結　　師：對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫生，森林的衛士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！　　課后反思：

？”石頭聽了，感謝不盡。那僧便念咒書符，大展幻術，將一塊大石登時變成一塊鮮明瑩潔的美玉，且又縮成扇墜大小的可佩可拿。那僧托于掌上，笑道：“形體倒也是個寶物了！還只沒有實在的好處，須得再鐫上數字，使人一見便知是奇物方妙。然后攜你到那昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，花柳繁華地，溫柔富貴鄉去安身樂業。”石頭聽了，喜不能禁，乃問：“不知賜了弟子那幾件奇處，又不知攜了弟子到何地方？望乞明示，使弟子不惑。”那僧笑道：“你且莫問，日后自然明白的說著，便袖了這石，同那道人飄然而去，竟不知投奔何方何舍。后來，又不知過了幾世幾劫，因有個空空道人訪道求仙，忽從這大荒山無稽崖青埂峰下經過，忽見一大塊石上字跡分明，編述歷歷。空空道人乃從頭一看，原來就是無材補天，幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人攜入紅塵，歷盡離合悲歡炎涼世態的一段此系身前身后事，倩誰記去作奇傳？詩后便是此石墜落之鄉投胎之處，親自經歷的一段陳跡故事。其中家庭閨閣瑣事，以及閑情詩詞倒還全備，或可適趣解悶，然朝代年紀、地輿邦國反空空道人遂向石頭說道：“石兄，你這一段故事，據你自己說有些趣味，故編寫在此，意欲問世傳奇。據我看來，第一件，無朝代年紀可考；第二件，并無大賢大忠理朝廷治風俗的善政，其中只不過幾個異樣女子，或情或癡，或小才微善，亦無班姑蔡女之德能。我縱抄去，恐世人不愛看呢。”石頭笑答道：“我師何太癡耶！若云無朝代可考，今我師竟假借漢唐等年紀添綴，又有何難？但我想，歷來野史，皆蹈一轍，莫如我這不此套者，反倒新奇別致，不過只取其事體情理罷了，又何必拘拘于朝代年紀哉！再者，市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多。歷來野史，或訕謗君相，或貶人妻女，奸淫兇惡，不可勝數。更有一種風月筆墨，其淫穢污臭，屠毒筆墨，壞人子弟，又不可勝數。至若佳人才子等書，則又千部共出一套，且其中終不能不涉于淫濫，以致滿紙潘安、子建、西子君、不過作者要寫出自己的那兩首情詩艷賦來，故假擬出男女二人名姓，又必旁出一小人其間撥亂，亦如劇中之小丑然。且鬟婢開口即者也之乎，非文即理。故逐一看去，悉皆自相矛盾，大不近情理之話，竟不如我半世親睹親聞的這幾個女子，雖不敢說強似前代書中所有之人，但事跡原委，亦可以消愁破悶；也有幾首歪詩熟話，可以噴飯供酒。至若離合悲歡，興衰際遇，則又追蹤躡跡，不敢稍加穿鑿，徒為供人之目而反失其真傳者。今之人，貧者日為衣食所累，富者又懷不足之心，縱然一時稍閑，又有貪淫戀色，好貨尋愁之事，那里去有工夫看那理治之書？所以我這一段故事，也不愿世人稱奇道妙，也不定要世人喜悅檢讀，只愿他們當那醉淫飽臥之時，或避事去愁之際，把此一玩，豈不省了些壽命筋力？就比那謀虛逐妄，卻也省了口舌是非之害，腿腳奔忙之苦。再者，亦令世人換新眼目不比那些胡牽亂扯，忽離忽遇，滿紙才人淑女、子建文君紅娘空空道人聽如此說，思忖半晌，將《石頭記》再檢閱一遍，因見上面雖有些指奸責佞貶惡誅邪之語，亦非傷時罵世之旨；及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比。雖其中大旨談情，亦不過實錄其事，又非假擬妄稱，一味淫邀艷約、私訂偷盟之可比。因毫不干涉時世，方從頭至尾抄錄回來，問世傳奇。從此空空道人因空見色，由色生情，傳情入色，自色悟空，遂易名為情僧，改《石頭記》為《情僧錄》。東魯孔梅溪則題曰《風月寶鑒》。后因曹雪芹于悼紅軒中披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回當日地陷東南，這東南一隅有處曰姑蘇，有城曰閶門者，最是紅塵中一二等富貴風流之地。這閶門外有個十里街，街內有個仁清巷，巷內有個古廟，因地方窄狹，人皆呼作葫蘆廟。廟旁住著一家鄉宦，姓甄，名費，字士隱。嫡妻封氏，情性賢淑，深明禮義。家中雖不甚富貴，然本地便也推他為望族了。因這

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