這意味著承認最初的因果關(guān)系觀點,即“力是原因,運動是結(jié)果”要解決這個問題,首先要明白性質(zhì)力和效應(yīng)力的含義;如果力的名稱反映了力的作用方式、條件和本質(zhì),一般稱為性質(zhì)force;高中階段性質(zhì)力主要有:引力、彈性、摩擦力、萬有引力、電場力、安培力、洛倫茲力、分子引力、分子斥力、核力等。
of force 性質(zhì)是從力產(chǎn)生的原因來討論的:比如摩擦力是物體之間有相對運動或有相對運動的趨勢時產(chǎn)生的,充分條件是(1)接觸和粗糙接觸面(2)相互擠壓(即壓力)(3)有相對運動或有相對運動的趨勢,當(dāng)摩擦力阻礙物體運動時就變成阻力。摩擦可以是阻力(或動力),但阻力不一定是摩擦。比如給一個運動的物體一個與運動方向相反的推力,這個推力就是物體運動的阻力。
壓力性質(zhì):重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力.....按力效果:動力、阻力;向心力......性質(zhì)力和效應(yīng)力是兩個不同的分類。
1、力是力學(xué)中的基本概念之一,是使一個物體獲得加速度或變形的外因。在動力學(xué)中,它等于物體的質(zhì)量和加速度的乘積。當(dāng)力的概念形成推拉物體的簡史時,你就能直觀地體會到“力”的模糊概念。被推拉的物體運動時,物體滑動時,由于摩擦而逐漸減速,最后停止,這些都反映了力的作用。2.在西方,在物理科學(xué)提出力的概念之前。首先,哲學(xué)上有一個論點。古希臘蠟的宇宙論學(xué)派泰勒斯等人認為,自然界是有生命的,和人體一樣,是一個有自己運動的活體組織。在這種哲學(xué)的指導(dǎo)下,就不會有運動起源的命題,也不會有“力”的概念。后來,巴門尼德從邏輯推理中提出了運動不存在的觀點。他的反對者提出,運動的來源是證明運動存在的“力”。這意味著承認最初的因果關(guān)系觀點,即“力是原因,運動是結(jié)果”
4、高中物理中的 性質(zhì)力有哪些要解決這個問題,首先要明白性質(zhì)力和效應(yīng)力的含義;如果力的名稱反映了力的作用方式、條件和本質(zhì),一般稱為性質(zhì)force;高中階段性質(zhì)力主要有:引力、彈性、摩擦力、萬有引力、電場力、安培力、洛倫茲力、分子引力、分子斥力、核力等。
5、物理學(xué)中, 性質(zhì)力的含義是什么?性質(zhì) Force是根據(jù)自身性質(zhì)定義的。常見的主要有:萬有引力、摩擦力、彈性、磁場力(磁力)、分子力(也叫分子間力,是分子間的引力和斥力)、電場力,力的分析常用重力、彈力和摩擦力。在做磁場和電場題的時候,電場力,磁場力,重力都是廣泛使用的,力是根據(jù)力的作用來定義的,如向心力、滑動力、拉力、支撐力、壓力、推力等。力的作用有很多種,常見的力分析主要用拉力、支撐力、壓力等彈性力,還有向心力,注意向心力是幾個力的合力。注意作用力和反作用力不在里面,受力分析方法:先分析性質(zhì) force,再分析效應(yīng)力。性質(zhì)先分析重力,再分析彈力,再分析摩擦力,(這樣,如果你已經(jīng)知道有沒有彈性,你就不會把沒有摩擦力看成摩擦力,或者把摩擦力看成什么都沒有。)然后分析壓力,支撐等。