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1，采訪媽媽賣水果工作的作文怎么寫400字
2，創業訪談的作文700字以上
3，寫一篇采訪作文
4，采訪作文八年級600字
5，新聞采訪作文
6，采訪作文怎么寫

1，采訪媽媽賣水果工作的作文怎么寫400字

有人說：“母親，是孩子們的第一位老師。”今天，我要給你們講講關于我的母親的一件小事。雖說這是件小事，但這事是我最難忘的。我的媽媽和藹可親，但要求也很高。就因為這個，我在上學期第一單元語文考了90分，我把試卷拿給媽媽看。突然，媽媽看到填字題時，臉沉了下來，嚴肅地對我說：“你呀，真是個粗心的孩子。雖然你達到了我的要求。但是，要把兩個錯別字每個抄十遍，也希望你以后不要再犯這樣的錯誤。再這樣，我會加倍給你抄！”聽了這句話，我就認真起來了，心里還“砰砰”地跳個不停，生怕我達不到媽媽的要求而重罰我。每天晚上我放學到家時，媽媽便端起水果給我吃；每晚8點，我做完了作業，媽媽都給我檢查；不會做的，她耐心地為我講解。望著媽媽的臉，我才發現工作了一天的媽媽是多么疲憊。可她還要這樣為我操心。媽媽，您辛苦了！我情不自禁地哼起了《世上只有媽媽好》的歌。是啊，媽媽的愛，是無私的；媽媽的愛，是溫和的；媽媽的愛，是嚴肅的。我真想在心里說聲：“媽媽，我愛你！”

采訪媽媽賣水果工作的作文怎么寫400字

2，創業訪談的作文700字以上

創業采訪稿日期：2009.02.02 地點：恒通汽車公司周家傲：周總，你們的汽車公司是長興銷售量第二的汽車公司，請問你們每月的銷售量是多少？周總：四、五十輛。周家傲和其他公司比相差多少？周總：十輛。周家傲：你們公司有幾人？周總：十二人周家傲：你們公司人員怎么配備？周總：銷售員五位，財務管理員兩位，總經理一位，銷售經理兩位，后勤一位，保險管理員一位。周家傲：聽說你是在公司最景氣的時候接手的，當時的情況是怎樣的？周總：月銷售量不到十輛。周家傲：在如此困難的情況下，你是怎樣讓公司走出困境的？周總：全體員工努力工作，經濟效應、銷售量掛鉤，大大提高員工積極性。周家傲：那你準備今后怎么做？周總：讓員工不能驕傲，繼續努力，爭取拿全縣銷售量最大的汽車公司。

我發一個給你，你看看我這歌行不

創業訪談的作文700字以上

3，寫一篇采訪作文

12月16日上午，活潑可愛的小記者們興高采烈地來到了佛山三中,采訪校長秦大宙。你可別小看三中，他們學校可是廣東省一級學校哦！一進校門，首先展現在我眼前的是兩座塑像，她們象征著學習刻苦和拼博向上的精神。大家都知道紅棉樹吧！三中就有一棵很高很大的紅棉樹，它已經有兩百多歲了。在秦校長的帶領下，我們來到了春暉園，那里有菊花科、薔薇科、葫蘆科、十字花科等一些植物。我們還參觀了"三中之聲"廣播室、地理和歷史媒體播放室。采訪活動開始了，我提出了一個事先準備好的問題，"你們學校教學很好，老師也付出了不少的努力，那里面含藏什么秘訣呢？"秦校長告訴我這個問題太大了，他沉思了一會兒，說："做一位老師，要有責任感，要有上進心，要對每一位同學嚴格要求，要對每一位同學負責，這就是我們學校的秘訣。"緊接著，又有一位小記者提出了一個問題，她說："你們學校未來怎樣發展？"秦校長笑容滿面地說："如果以后來到我們學校，你將會發現我們學校的操場變成塑膠跑道，春暉園旁邊也將建起圖書大樓，每個教室都會有一個電教平臺。我們學校將來還會建佛山市第一家示范高中的教學樓"。最后，秦校長還告訴我們，他們學校的面積有45畝，50個教學班，190位教師，學生有2820人。每年招生比較多，學校的成績也不斷提高。通過實踐證明；三中發展的路子越走越寬，秦校長說三中要走自己特色的路。聽完了秦校長的這一番話，我們用熱烈的掌聲表示感謝。頓時，會議室里一片歡騰。通過這次采訪，我知道了三中是一個環境優美、教學經驗豐富的學校。如果以后有機會，我也希望來這里讀書。

寫一篇采訪作文

4，采訪作文八年級600字

采訪日記這個作業一布置下來，我就做好了充足的準備。我采訪的人必須是個陌生人，這樣才可以鍛煉我的膽量。我拿著一本本子和一支筆。開始走向街上。我來到一家商場，找到了一位服務員姐姐，我對她說：“姐姐我可以采訪你嗎?”姐姐爽快地說：“當然可以啊!” 我問：“姐姐，你認為這個工作辛苦嗎?如果有些刁蠻的客人，你們怎么應付啊!”姐姐毫不猶豫的說：“一點也不辛苦，只要看到客人的笑臉，我們就很開心。如果要刁蠻的客人，我們就會盡量滿足她的要求，做到最好。”我又問：“你為什么要選擇這份工作呢?”姐姐無奈的說：“其實我也不想做這份工作。是因為大學畢業后，我是找到了白領工作，但是，我沒什么文化，所以干不下去了。現在只好做這些不需要什么文化的工作了。我接著問：“那你們的老板對你們好嗎?”姐姐說：“我們老板對我們非常兇，只要我們停止了微笑，靠在墻壁上。我們老板就會把我們罵得個半死。小朋友，你以后一定要好好學習，長大后找一份很好的工作，千萬別像姐姐，這樣就不用看別人的臉色做事了。”我正準備說話，那位姐姐的老板來了。兇惡的說：“還不快點過來招呼客人，站在這閑聊什么，是不是不想干了啊!” 我的采訪就這樣中斷了。可我還記得你那位姐姐說的：“小朋友，你以后一定要好好學習，長大后找一份很好的工作，千萬別像姐姐，這樣就不用看別人的臉色做事了。”這句話我永遠不會忘記。雖然她是那么單純，可它卻蘊含著一個大道理。對啊!如果我們現在不好好學習，別人是一步一步的前進，你卻是一步一步的后退。長大以后，找不到一份好的工作，自己的溫飽不能解決，還要看別人的臉色做事。多不好啊! 我一定要勤奮學習!

5，新聞采訪作文

今天，我要采訪我最近的人——媽媽。我找出紙和筆，帶上一個帽子，表情嚴肅的走向媽媽，對媽說：“您好，我是今天的記者——陳帥，今天我要采訪您幾個問題。”媽媽驚奇的看著我，說：“行，我一定如實回答。”我拿出早已準備好的紙和筆，問道：“請問，您在童年里遇到過哪些趣事？可以說出來與我分享嗎？媽媽看著我一本正經的樣子，笑著說：“當然可以。記得有一次我去鄉下的田里抓魚，忽然，抓到了一條好大好大的魚，我抱了抱，大概有一斤多重。哎呀，當時我好高興，興沖沖的跑回家，給媽媽看我抓到的那條大魚并跟她講述我抓魚的過程。媽媽也很興奮，說道：你是個女孩子，還能抓到一條這么大的魚，真是新奇呀！哈哈……。”我又問道“媽媽，您小時候的學校是什么樣的？您讀書困難嗎？”。媽媽抬起頭，撩了一下散落到臉上的頭發，回憶著說：“我們的學校很簡單，搭幾個棚，就是一間學校，不像現在的學校投資幾千萬元，環境優美，設備又齊全。我每天早上都要很早起床做家務，做得很久，常常都遲到。一放學，又要幫家人做飯、看家，又要照顧弟弟、妹妹，幾乎天天都是這樣過。后來，因為家庭貧困要做童工，我就只好退學了……”說到這，媽媽聲音有些顫抖了。我又問：“媽媽，您覺得您一生中最愉快的是什么時候？”媽媽看著我，滿懷深情地說：“這還用問，小笨蛋，當然是有你在我身邊的時候了。”說完，媽媽輕輕地刮了一下我的小鼻子。我頓時感到前所未有的震撼，我以前是多么的不懂事啊，只知道自己開心，卻全然不顧媽媽的感受，而媽媽卻沒有減少對我的愛，我讓她做這做那，她都沒有絲毫怨言，只求我身體健康，學習優良，而她自己的身體卻不好……這一切不禁使我想起了一幕幕往事，是誰在我生病的時候冒著大雨送我上醫院？是媽媽！是誰整天為我操勞？是媽媽！是誰這般地疼愛我，還是媽媽！想到這些，我不禁淚盈滿面，一下撲到媽媽的懷里…

6，采訪作文怎么寫

寫作?口語交際?綜合性學習：成長的煩惱一、活動目標1．認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，采取積極的生活態度。2．通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。3．與別人交談應口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意。說話不要帶口頭禪，不要重復嗦。4.寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。二、活動指導與建議1．本單元的三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題。活動一是清理自己的煩惱，要讓學生盡可能多地列出曾經有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀地面對生活。活動二是以小記者的身份采訪別人在少年時期曾經有過的煩惱，應引導學生重在了解別人當時是怎么對待煩惱的，現在又是怎樣看待當年的那些煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示。活動三是用假設的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對性。2．有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友說，或者課下與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說。 3.以小記者的身份采訪時，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個采訪提綱，采訪的內容要有針對性等。因為采訪后還要完成一篇作文，所以要讓學生先大致有個意向，想一想自己準備寫哪些內容，然后進行重點采訪。 4．三項活動最終都落實為文字，要注意不同活動限制的不同文體。如寫日記是對自己說話，是展示自己的心靈，應寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的等。 5．建議在學習這個單元之初就將本次綜合性學習布置下去，一方面可以提前做些準備，一方面也可以從學習的課文中借鑒一些內容或思想。三、活動評價 1．口語能力方面的評價。采用活動一的可以讓同學之間互評，評價要點包括：說話的語速和聲音，說話的態度，說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。采用活動二的可以提前給每位學生一個評價表，要求學生在采訪完某人后讓這個人幫忙填寫。評價表內容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問題是否明確，應對是否巧妙，內容是否有中心，禮貌用語等。評價表可以由老師和學生共同商定。 2．寫作能力方面的評價。由老師從情感、內容、結構(格式)、語言幾個方面進行綜合評價。選擇活動一的學生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認為可以信任的人幫助進行評價，不要強求一律交給老師。 3．由于是綜合性學習，不是單純的口語或寫作方面的訓練，所以評價時還要考查學生的參與意識、主動意識、對活動的態度等。這一點在所有的活動考查中都應該是一個重要方面，這里不必多說。四、有關資料

怎么說,怎么寫.