作者甚至用冷雨來表達自己身在臺灣省，不能回大陸團聚的思鄉(xiāng)之情。“大寒流來自陸地，這種寒冷是與古老的大陸共享的。你不能撲進她的懷里，被她的裙子掃了。對孩子也是一種安慰。”純?nèi)母腥恕５牵獛ьI(lǐng)一群90后，在漫畫和青春小說中長大的高一學(xué)生去理解這么厚的美國文本，真的很難。經(jīng)過長時間的閱讀、理解和設(shè)計策劃，最終將教學(xué)的流程設(shè)定為:1。引言使用了一首與余光中的這篇文章密切相關(guān)的詩。

作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)。借助教學(xué) 反思，我們可以快速提高自己的教學(xué)能力。以下是語文高效課堂教學(xué) 反思我整理的。歡迎閱讀收藏。語文高效課堂教學(xué) 反思1我在講解古典詩詞的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》中“賦”和“興”的運用往往成為學(xué)生理解的難點。雖然朱對“賦”、“比”、“興”的定義準(zhǔn)確而簡潔，但如果老師照本宣科，學(xué)生會覺得難以理解，枯燥乏味。

說到“福”和“興”，我介紹的都是同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。在談到“賦”的時候，在解釋了“賦”的意思其實是直接敘述或者描寫之后，我引用了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳，她美麗善良，有一雙漂亮的大眼睛，長長的辮子”，說明這種多方面描寫的方法其實就是古代所說的“賦”。在談“興”的時候，我引用了《纖夫之戀》的歌詞:“不刮風(fēng)，不下雨，天晴，姐姐不說話，姐姐不說話，她心里怎么想”，明確了“先談別的事引起詞被傳唱”的含義。

由來已久的傳統(tǒng)語文教學(xué)model雖然有很多優(yōu)點，但從目前來看，確實在一定程度上束縛了學(xué)生的個性，也讓每個一線老師語文很累。我以為課改會讓我們輕松，可是半年過去了，我一點也不覺得輕松。新的理念、新的模式、新的教材、新的評價機制，需要我們花費大量的時間和精力去理解和適應(yīng)；同時，在新課改的第一年，家長、社會、教育部門的高度關(guān)注，也讓我們感受到了前所未有的壓力。

回顧這半年來我們的困惑、思考和實踐，不能說有什么體會，但有一點點辛酸與大家分享。首先，我們面臨著課程結(jié)構(gòu)的變化。之前的高中語文教學(xué)，課程相對固定，很少變動，是一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。新課程改革突出了發(fā)展個性和以人為本的理念，相應(yīng)地對新的課程結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，如突出基礎(chǔ)性、多樣化、層次性和綜合性。具體來說，在壓縮必修課的同時，增加選修課，提供更充分的個性化空間。

作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要強大的教學(xué)能力。教學(xué)的經(jīng)驗可以總結(jié)在教學(xué) 反思，所以優(yōu)秀。以下是我收集的語文-3反思范文(一般6篇)。歡迎分享。語文教學(xué)反思1傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的語文作業(yè)存在諸多缺陷，形式單一，內(nèi)容重復(fù)，往往針對全體學(xué)生進行。做課后練習(xí)冊，一個單元寫兩三個小練習(xí)和一篇作文，然后做幾套試卷反復(fù)抄。這些作業(yè)每次都是亂寫在白紙上。這樣單調(diào)的作業(yè)大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生的主動性、探究性和創(chuàng)造性，使學(xué)生無法理解語文 study，/10。

寫作在高中語文教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，也就是高中。我為你整理了以下高中composition教學(xué)反思，希望你喜歡。高中Composition教學(xué)反思A Composition教學(xué)半壁江山一直是語文 教學(xué)"。順應(yīng)教學(xué)改革的步伐，高中composition教學(xué)對素質(zhì)教育尤其是創(chuàng)新教育表現(xiàn)出極大的熱情和信心，進行了許多探索和實踐。在中學(xué)語文-3。

一、現(xiàn)狀高中composition教學(xué)1。構(gòu)圖理念:抒發(fā)情感，見證生活，很多人認為，作文是一種生命存在的形式，“是一種生命體驗。”“生命感悟的外化”具有“生命言說”的特征，是學(xué)生生命活動的需要，①中學(xué)生作文要“通過揭示存在的意義來喚醒人的靈魂，洞察隱藏的生活細節(jié)”。所以，寫作就是要讓學(xué)生寫出自己的感受，自己的氣質(zhì)，自己的真情實感，或者就像《新概念寫作》一篇文章的題目說的那樣，“把自己想到的寫出來，把自己覺得新的寫出來”。