小朋友的生長發(fā)育是不能用一個黃金指標去衡量的，每個孩子運維孩子的發(fā)育程度是不完全相同的，仍做一個大的參考，所以看看自己家孩子語言發(fā)育情況的最好辦法是自己和自己比較，不要跟你身邊的其他同齡孩子去比較，從藝術角度講，兒童原發(fā)與與家長陪伴有直接關系，當然，女孩子自身的聽力原能力電腦發(fā)育感知能力也是有直接關系的，如果家長實在擔心焦慮這個問題的話，可以帶著孩子到醫(yī)院的兒童發(fā)育門診去進行咨詢和檢查，如果在出生時進行過聽力篩查，沒有任何問題嗯，沒有其他疾病，妊娠時也沒有其他不良疾病的話，我覺著不用擔心這方面小朋友如果有反應是沒有問題的。

1、擔心孩子有語言障礙怎么辦？

2、寶寶感覺有了語言障礙了，應該怎么辦？

不要著急，家長這時候一定要有耐心慢慢引導，第一，對于有語言障礙的寶寶。最需要的是語言的環(huán)境，以及給他信心，第二，父母一定要用一顆耐心面對你的小寶說話。在孩子說話的時候，父母要蹲下來看著孩子的眼睛，全神貫注的聽他把話說完，哪怕他說的再慢，也不要打擾他，你不要著急，認真的聽。第二，孩子說完，父母要用贊賞的目光看著他說好，并且要表揚他說話的某一個細節(jié)哪里說的好，

然后再引導他記住說，你可以用反問句的方式引導他繼續(xù)說。第三，生活中，父母一定要多陪伴孩子，不管帶著孩子一起玩玩具，還是出去走路，任何地方你帶頭先說話。然后用引導式的反問句讓孩說，剛開始可以問，簡單一點的讓他能回答，比如寶貝。你看前面那一顆銀杏樹到了秋天就變成什么顏色了？如果他回答正確黃色，你也贊美他。

嗯，你真會觀察，的確是黃色，第四，在父母沒有時間和他說話的時候，孩子玩的時候。可用錄音機錄一些簡單的比較好聽的順口溜，讓他聽，然后慢慢的鼓勵他跟著一起說。只要他打張口跟著一起說，就要鼓勵，鼓勵一定要鼓勵細節(jié)，不要只說你真棒，你真聰明第五，每天睡前一定要跟孩子讀繪本講故事，你慢慢引導孩子，你給你簡單的說說幾句講幾句，

3、孩子語言發(fā)育遲緩，有語言障礙，家庭應該怎么做？

您好，我是一名高級早教師，同時也是頭條的育兒作者，專注少兒語言、心理發(fā)展！我發(fā)布了很多針對語言遲緩孩子的內容，每天會收到很多家長咨詢，您的這個問題也很具有普遍性，現(xiàn)針對您的問題，回復如下：現(xiàn)提供一個家庭日常訓練表格，參考下圖，您可結合自己孩子的情況進行調整，同時，根據(jù)孩子的識記情況，每天將需掌握的詞匯記錄在表格，根據(jù)孩子的認知情況，進行標記。

現(xiàn)將日常訓練內容，舉例如下，家長可根據(jù)孩子情況，將訓練內容填寫到上圖表格，以便記錄，舉例日常訓練內容：名詞：對物品有概念，能說出物品名稱顏色：對顏色有概念，能把外表(包括大小，形狀)，不同的立體物品進行顏色分類。如：辨認4種主要顏色形狀：對形狀有概念，如:把顏色和大小相同的正方形、圓形和三角形分類，

辨認3種基本形狀、辨認幾何形狀數(shù)學概念：比較物品的大小,說出哪個大，哪個小比較物品的高度，能挑選高、矮按照物品數(shù)量數(shù)數(shù)，按照規(guī)則排列數(shù)數(shù)(1-10)或唱數(shù)(1-10)語言表達：(可結合贈送的禮包資料，進行演示)運用方位詞，(如:里面/外面,上面/下面、前面/后面)運用由動作、物品和人或動物名稱，組成的三詞“把字句”，(如:把皮球給我）運用由兩個形容詞和一個物品名稱組成的三詞句子，(如:大的紅色皮球）運用由物品,動作和地方名稱組成的三詞句子(如:皮球滾到桌子下面)以下是付費內容說出不常用的名詞，(如:降落傘、潛水艇等)學會運用描述物品或者人物特征的形容詞，(如:干凈/臟、長/短)明白不常用的名詞，(如:帆船、降落傘、潛水艇、海豹、駱駝,啄木鳥、保鮮膜、密封袋)明白不常用動作的名稱，如:推、拋、拉明白描述物品或者人物特征的形容詞，如:冷/熱、大/小，高/矮，快/慢、軟/硬，遠/近、寬/窄等，針對形容詞的教學方法，在我的專欄第8節(jié)有視頻實操講解。