小班語言領(lǐng)域教案，小班的語言教案急急急

來源：整理時(shí)間：2023-07-09 06:22:54 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小班的語言教案急急急

娃哈哈

靠，居然是小班，你的智傷不低。。。

小班的語言教案急急急

2，幫忙找下小班語言教案

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幫忙找下小班語言教案

3，幼兒園小班語言領(lǐng)域我家的變化活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)　　1、在學(xué)會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。　　2、讓幼兒知道自己長大了，進(jìn)入幼兒園后就不要對(duì)爸爸媽媽戀戀不舍，要做一個(gè)獨(dú)立的好孩子。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　消除幼兒對(duì)幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　色彩鮮艷的各種玩具　　活動(dòng)過程　　1、布置環(huán)境，在活動(dòng)室里布置幾個(gè)布娃娃，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，使幼兒園環(huán)境接近家庭。　　2、大帶小，來園時(shí)，讓大中班的哥哥姐姐們?cè)陂T口歡迎，介紹姓名互相對(duì)話，共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。　　3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時(shí)，摟抱每個(gè)孩子，與孩子說幾句親切的話，與他們共同游戲。　　4、多安排自由活動(dòng)，少坐在座位上。　　5、對(duì)話，今天你認(rèn)識(shí)了誰？來幼兒園是高興的。　　教學(xué)反思　　活動(dòng)反思：　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。

幼兒園小班語言領(lǐng)域我家的變化活動(dòng)方案

4，小班語言媽媽的心教案

活動(dòng)目標(biāo)：　　1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。　　2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽。　　3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。　　2.面具。　　3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。　　4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等　　活動(dòng)過程：　　一、找媽媽　　1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。　　2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。　　3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到　　自己的位置。　　二、媽媽講故事。　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。　　提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受？”　　三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》　　1．師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的　　心》。讓我們一起來欣賞一下”。　　2．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：　　詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出　　來的？（了解詩歌的基本內(nèi)容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？　　3．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：　　（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。　　（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。　　4．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒　　理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。　　5．平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？　　幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。　　6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。　　四、觀看錄像。　　1．觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，　　2．讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。　　3．讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽　　媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。　　五、請(qǐng)幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作　　禮物送給媽媽。　　次詩歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長參與，活動(dòng)中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長大后該怎么回報(bào)媽媽。

今天上午的活動(dòng)是語言.該活動(dòng)主要為了培養(yǎng)托班幼兒進(jìn)入幼兒園集體生活后再感受和媽媽一起的母子(女)親情,同時(shí)學(xué)會(huì)理解這首兒歌,并會(huì)和老師一起徒手畫畫和念兒歌.活動(dòng)中,我主要采取了畫畫媽媽這個(gè)話題來進(jìn)行展開活動(dòng)的,這個(gè)開場(chǎng)白比較直接,因此幼兒也比較容易接受.同時(shí)還結(jié)合作畫過程來引出兒歌的內(nèi)容,幼兒在模仿老師的徒手練習(xí)以后,記憶起來也更加的富有形象性了,所以整個(gè)活動(dòng)下來幼兒取得的效果都很明顯. 此外,我還結(jié)合了讓幼兒進(jìn)行邊看畫面邊和老師同伴一起念兒歌,以加深對(duì)兒歌的記憶和印象.但是這樣的教學(xué)模式是屬于比較傳統(tǒng)的方式,通過這次的活動(dòng),我又多了一個(gè)思考的問題:就是兒歌的教學(xué)方式除了這樣的方法,還有什么其他的可以適合托班幼兒年齡來上的富有新意的教學(xué)結(jié)構(gòu)來讓我們的孩子在里面學(xué)到更多和學(xué)得更快樂呢?

5，幼兒園小班語言公開課教案

小班語言活動(dòng)公開課教案：小螞蟻小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。嗨嗬，嗨嗬說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，喔哦是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。教學(xué)目的1、熟悉詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件《小螞蟻》2、多媒體教室。教學(xué)過程引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容：　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）它是誰？小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？ 3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？5、小螞蟻是怎么背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）8、重點(diǎn)理解了不起。（可以用豎起大拇指來表示）學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌1、幼兒跟念兩次。2、為什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚訝，稱贊的意思）3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？2、引出勤勞的主題。四、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉　　師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？　　游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。五、延伸活動(dòng)1、可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。2、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。

一、目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。 2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。 3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。二、準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 小豬娃娃一個(gè) 三、過程： 1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。設(shè)計(jì)提問：（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。（2）發(fā)生了一件什么事情？ 2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事） 3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。 4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）設(shè)計(jì)提問：小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對(duì)小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。” 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！” 5、教師故事小結(jié)

? 小班][科學(xué)]會(huì)變的顏色-教學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。 2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、彩泥，色彩謠掛圖活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)《彩色世界真奇妙》 2、教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題看，我是誰？我?guī)砹巳齻€(gè)寶寶，它們都是什么寶寶(寶寶食品)（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色）我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù) 3、教師操作，幼兒觀察（將紅、黃倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么？試試看你能不能和我一樣也變成魔術(shù)師呢？ 4、幼兒操作，教師引導(dǎo) 小朋友，紅色黃色手拉手變成什么色？可以畫什么？ 5、學(xué)說兒歌《色彩謠》我們的魔術(shù)表演結(jié)束了，一起用一首好聽的兒歌說出我們的魔術(shù)吧 6、找朋友鞏固小朋友看看自己是什么顏色的寶寶，讓我們一起說著兒歌手拉手好嗎？ 7、延伸活動(dòng) 故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請(qǐng)幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。這課上的好可是不錯(cuò)的哦！我可是有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的哦！你可以適當(dāng)?shù)陌循h(huán)節(jié)改一改啊！祝你成功啊！

6，小班語言活動(dòng)誰最羞教案

幼兒園小班語言教案：誰最羞　　教師：屈老師　　設(shè)計(jì)意圖：　　剛?cè)雸@的小班幼兒，剛剛進(jìn)入集體生活，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，試圖通過觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。　　2．學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張(附后)，歌曲《乖孩子》。　　活動(dòng)過程：　　1．觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。　　師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)　　幼：有小兔子和大兔子。　　師：哦，是小兔子和兔媽媽。　　幼：我看見小雞，還有雞媽媽。　　師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀?　　幼：(一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動(dòng)作并回答)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。　　幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。　　幼：小鴨子和鴨媽媽。　　師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。　　師：這么多小動(dòng)物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個(gè)招呼，歡迎它們來做客!　　眾幼：你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!　　(結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動(dòng)物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。)　　2．熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號(hào)的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào)，初步了解詩歌內(nèi)容。　　師：老師在小動(dòng)物身后還畫了一些符號(hào)。這些符號(hào)像什么?猜一猜，這些小動(dòng)物到底在干什么呀?　　師：小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?　　幼：像小箭頭。　　幼：有點(diǎn)像小雞走路的小腳印。　　幼：說明小雞是這么走路的。(幼兒手指小標(biāo)記指向。)　　師：你們講得真好。這個(gè)有點(diǎn)像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走!走!走!　　(師幼一起邊念兒歌邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表演這句詩歌。)　　(利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動(dòng)猜測(cè)、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動(dòng)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。)　　(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測(cè)詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達(dá)。師：小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?猜一猜，小鴨子和媽媽在干什么?　　幼：小鴨子在游泳。　　師：你是怎么知道小鴨子在游泳的?　　幼：有水，在河里。　　幼：有水，小鴨子，游!游!游!　　師：你觀察得很仔細(xì)，說得也非常好。“小鴨，跟著媽媽，游!游!游!”　　(師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。)　　師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記?　　幼：有個(gè)箭頭。　　師：對(duì)。那這個(gè)箭頭表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么?　　幼：小兔子是往上跳的。　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一邊說，一邊在座位旁跳了起來。)　　師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看著圖念一念?　　幼：小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!　　(教師鼓勵(lì)幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。)　　(教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗(yàn)，并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。)　　3．學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。　　(1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。　　師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢?　　幼：媽媽抱著呢。　　師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?　　幼：它要媽媽抱，真難為情!　　幼：小袋鼠是大懶蟲。　　(這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。)　　師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?　　幼：它難為情了，臉都紅了。　　師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會(huì)怎么想?　　幼：它會(huì)不開心的。　　幼：難為情，臉就紅了。　　幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。　　師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請(qǐng)想一想，我們可以用哪些身體動(dòng)作來表示?　　(2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。　　(3)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。　　(小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢(shì)達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演，讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。)　　4．完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。　　(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個(gè)好聽的名字，叫“誰最羞”。請(qǐng)你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。　　(2)師：詩歌里有誰?它們?cè)诟墒裁?　　(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)　　(3)師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩歌。　　(4)教師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。　　5．小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。　　師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞!請(qǐng)你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。你想對(duì)小袋鼠說什么話呢?　　幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。　　幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。　　幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。　　師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”　　師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?　　延伸活動(dòng)：　　1．引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌仿編。　　2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。　　附：誰最羞　　小雞，跟著媽媽，走!走!走!　　小鴨，跟著媽媽，游!游!游!　　小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!　　小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!（更多教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。 2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。 3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片三、教學(xué)過程：（一）開始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。 1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩歌內(nèi)容。出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說小雞，跟著媽媽。走走走”“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說小鴨，跟著媽媽。游游游”“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說小兔，跟著媽媽。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞。小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》” 2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》” ②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。 ③、學(xué)念詩歌。 a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。 b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做動(dòng)作。 3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱） “小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩歌的掌握。小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。附詩歌：誰最羞小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！