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1，簡述創造思維的含義和主要特征
2，創造性思維的特點是什么
3，創造性思維有哪些特點
4，創造性思維有什么特點
5，簡述創造性思維的概念及其主要特征
6，創造性思維有什么特點如何激發創造性思維

1，簡述創造思維的含義和主要特征

創造性思維是思維科學的核心。我國從一九七九年重新提出創造性思維問題以來，特別是我國著名科學家錢學森教授要建立思維科學體系的倡導下，創造性思維的研究倍受重視，已成為哲學、心理學、邏輯學、語言學、腦科學、人類學、人工智能、計算機科學等許多學科共同關注的課題創造性思維的本質及特征為：發散性思維與集中性思維有機結合；創造性思維的突變理論；現代認知心理學的作用；選擇與建構的統一；開創前所未有的；邏輯思維與非邏輯思維的統一；矛盾思維；輻合性思維等，創造性思維的本質特征是獨特的創造性。創造性思維的品質特征為獨立性、辯證性、超越性、多向性、綜合性。

簡述創造思維的含義和主要特征

2，創造性思維的特點是什么

一切超越局限——規矩的！就是創造性的！

我個人的觀點是創造思維的從思維的核心理論用通俗的話來講就是要會想出新東西來.分析就是個通過逐步的分析得出的結論,沒有矛盾.發散也叫輻射.從一個問題從多方位,視角.層次.尋找多中答案.抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質特性和內在聯系認識的思維。....還有我覺得你的問題有問題;你說創造.分析等思維的核心思維是什么.---- 你是不是認為思維里面還有一種核心思維在里面是不是.--- 我覺的思維種類不能這樣想里還有什么東西.一種思維我認為它有多種思維的成分在里面.就比如一個發散思維把.你去尋找多種答案.你不能把它單獨理解為我現在用是發散思維.因為你在尋找多中答案時,你也可以把它說成是一種創新思維.所以發散種有創新.創新里有發散.

c、懷疑性、進取性d、求異性、發散性e、獨創性、嚴密性

創造性思維的特點是什么

3，創造性思維有哪些特點

創造性思維是一種特殊的思維形式,即通過思維不僅要揭示客觀事物的本質及內在聯系,而且要在此基礎產生新穎的、獨特的和具有一定社會價值的思維成果.創造性思維具有創造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質疑精神與發問品質等方面去培養. 思維的特點主要有：直觀行動思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結。思維敏捷，簡單片面大學生思維敏捷，接受新生事物快，常常是新事物、新觀念尚在萌芽狀態，他們已覺察到并付諸行動了。但足敏捷的思維背后還隱面著種不切實際的東西，那就是他們只考慮感覺到的東西，而不去或不值得如何去認識和分析這一事物，結果只考慮事物的表面現注，孤立片面地橫向思考，既不結合現實背景，也不結合社會實強，而把毒物片面化、單純化，影響了對事物的深層認識。

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不可預見

創造性思維有哪些特點

4，創造性思維有什么特點

創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。

5，簡述創造性思維的概念及其主要特征

概念：1、創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。2、其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。3、創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。特征：1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創造性思維的結果存在著兩種可能性。4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。1、創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。2、創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。3、創造性思維是在一般思維基礎上發展創造性思維起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。4、創造性思維強調開拓性和突破性，在解決問題時帶有鮮明的主動性，這種思維與創造活動聯系在一起，體現著新穎性和獨特性的社會價值。5、創造性思維的特性主要包括:思維的求實性:善于發現社會的需求，發現人們在理想與現實之間的差距。從滿足社會的需求出發，拓展思維的空間。

http://baike.baidu.com/view/658218.htm創造性思維具有主動性，目的性，預見性、求異性、發散性、獨創性、突變性等的特征，它可以是正向、逆向的線性思維，也可以是縱向橫向的平面思維，但更重要的是三維立體思維與多維的空間思維，因為科學的整體性與交叉性，問題的多元性與聯系性，必須要依靠先發散后收斂

創造性思維的概念: 指以新穎獨特的方式來解決問題的思維方式。創造性思維是多種思維的綜合表現；它既是集中思維與發散思維的結合，也是直覺思維與分析思維的結合，它包括抽象思維，它的進行離不開創造性想象。創造性思維的主要特征： 1.流暢性 2變通性 3獨創性希望對你有所幫助。O(∩_∩)O~

1.獨創性——思維不受傳統習慣和先例的禁錮，超出常規。在學習過程中對所學定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法，提出科學的懷疑、合情合理的“挑剔”。 2.求異性——思維標新立異，“異想天開”，出奇制勝。在學習過程中，對一些知識領域中長期以來形成的思想、方法，不信奉，特別是在解題上不滿足于一種求解方法，謀求一題多解。 3.聯想性——面臨某一種情境時，思維可立即向縱深方向發展；覺察某一現象后，思維立即設想它的反面。這實質上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發散性。 4.靈活性——思維突破“定向”、“系統”、“規范”、“模式”的束縛。在學習過程中，不拘泥于書本所學的、老師所教的，遇到具體問題靈活多變，活學活用活化。 5.綜合性——思維調節局部與整體、直接與間接、簡易與復雜的關系，在諸多的信息中進行概括、整理，把抽象內容具體化，繁雜內容簡單化，從中提煉出較系統的經驗，以理解和熟練掌握所學定理、公式、法則及有關解題策略。

6，創造性思維有什么特點如何激發創造性思維

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果往往要經過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折方能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至于創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。

逆向不按常理出牌

如何激發自己的創造性思維所謂創造意識，就是創造欲望，是指人們心理上的一種強烈地發現問題和解決問題的意識。如何強化自己的創造意識呢？ ①增強自信心要堅定不移地相信自己具有一定的創造力。這一條看來容易，其實很難做到。不少人一開始就懷疑自己的創造力。有些人雖然不大懷疑，但一旦在創造中遇到某些困難或挫折，就會反過來問自己：“我能行嗎？”這些都是創造過程中的障礙和阻力。所以，要真正相信自己有創造力，僅僅在口頭上“承認”、“相信”還遠遠不夠，更重要的應該用實際行動證實自己確有一定的創造力。只有在這種強烈信念指導下，才能激發自己的創造思維。實踐證明，創造力特別強和特別弱的人都是少數，大多數人都具有中等程度的創造力，即人人都能有所發現和有所發明。 ②明確創造目標為了激發創造思維，頭腦要經常處于思維的活躍階段。例如，應該經常地、反復地問自己：“我能創造什么？”、“什么東西需要我去創造？、“我怎樣進行創造？”等。只有大腦經常處于這種激發狀態之下，一旦遇到機遇和可能，有些問題就自然而然地會進入腦海而不會輕易地溜掉。換句話，要激發創造思維，人們的頭腦中就要經常地思考與創造有關的事情。牛頓在談到他成功秘訣的時候說：“我一直在想，想，想。。”有的人善于抓住偶然機會并大有成效、步步成功；而有的人卻坐失良機、節節敗退，究其原因，有無創造意識是一個重要的關鍵。如果沒有強烈的創造欲望，即使知識很淵博的人，也只能起到一個知識庫的作用，而很難會有什么創造成果。有人把強烈的創造意識看成是創造活動的必然催化劑和強大的驅動力，是很有道理的。 “忘卻”有利于創造如何激發自己的創造性思維為了更好地激發創造性思維，在有的情況下，已知的東西往往會形成前進的障礙，科學的創始人貝爾納說：“構成我們學習最大的障礙是已知的東西，而不是未知的東西。”這句話對于創造也很適用。所以只有善于忘掉已知的東西才可能更多地得到未知的東西。美國加州門羅公園的“創造性思考” 公司的創辦人兼總經理羅杰。馮。伊區曾強調說：“我們有能力忘掉已知的”，否則，“我們腦海里必定塞滿了既定的答案，那就不會有機會問一些能引導新方向的問題。由于這些心智枷鎖都是學習得到的，打開心智枷鎖的一個關鍵就是暫時忘掉它們——把我們心智的杯子空出來。” 知識是創造的必要材料與基礎，然而僅僅從知識本身來說并不會使一個人具有創造力。創造需要靈活運用已知的知識，創造需要突破原有的知識，在“突破”時，就不能受原來框框的限制，這才是“善于忘卻”一些已知的東西的真實的含意。因此，善于忘卻是十分重要的。 “假說”是探索和創造的先導為了發揮一個人的想象力，為了發揮創造思維，經常提出一些“假說” 的課題來激發創造性思維，不但是有效的，而且也是有趣的，這里的“假如” 并不要求合乎邏輯與事實。例如，可以這樣提問：假如人有7個手指將會怎樣？假如沒有太陽將會怎樣？假如沒有電將會怎樣？假如人不會老將會怎樣？這對創造性思維的訓練很有幫助。荷蘭有一個城市過去曾發生“垃圾問題”，即人們不愿意使用垃圾桶。衛生局為此大傷腦筋，他們曾提出許多方法與設想，如罰款，亂丟垃圾者罰款25～50元，但收效甚微；增加巡邏進行監督，仍不理想。后來有人提出，假如人們把垃圾投入桶內可以得到錢呢？比如說在垃圾桶上裝一電子感應器，“一次將垃圾倒入桶內可拿到10元錢”。這顯然是不合邏輯的荒唐之舉，然而正是在這種可笑的“假如”的啟示下，衛生局設計了一種裝感應器的電子垃圾桶，每當垃圾投入桶內，就會自動播出一則事先錄好的笑話或一段音樂，不同的垃圾桶中笑話或音樂不同，每二周更換一次。這個設計大受歡迎，結果人們都自覺地將垃圾投入桶內了。與此相類似的一個方法，是把自己經常扮演為思想上的 “傻子”，并由此提出一系列不合邏輯的事情與想法，激發自己的創造性思維。例如一個人認為打電話時應注意禮貌，開始應該談些禮節性的客套話，然而，裝扮成傻子的人卻說：“這簡直是開玩笑，講究禮節勢必徒然地占用電話線，耽誤時間，增加公共關系部門的工作量。。”等，這就很自然地給人們一個啟示：客套話不可不說，但也不可多說。隨著年齡的增長，許多人逐漸成為習慣的俘虜，從而忘記了使用“假如” 所能產生的各種效應和可能性。此外，由于只有占極少數比例的“假如”才能產生新創意，這就使得很多人不愿意花費太多的時間做這種思考，再加上學校里很少有人教學生使用發散性的 “假如思考”，致使很多人想象力日趨萎縮。因此，應主張青少年多做“假如思考”，這有利于我們擺脫習慣定勢思維的束縛，有利于激發創造性思維，有利于創造發明活動的開展。例如福建省莆田縣二中龔秋霞同學對龍眼的一種晚熟品種提出了“假如能把它的成熟期再推遲到12月份”的假如思考，終于培養出晚熟的“反季節龍眼”。不可盲目服從于群體思維人們一般都有服從于群體思維的習慣。應該肯定地說，在一般情況下，這并沒有什么不好，它對于完成普通的工作、執行常規的任務，都是很有利的。但是在創造活動中，對于一個創造者來說，不由自主地贊同或屈從于某個群體的意志，就容易在無形中使自己的思路沿著他人的軌道運行，繼而限制了自己的思路，減少了新“主意”產生的機會。因此，要克服群體思維的消極作用，就要開闊思路，敢于懷疑別人不敢懷疑的東西，善于思考別人不善于思考的事情。學會從各個層次、各個角度、各個方位上去思考問題，獨立自主地把握創造的契機，盡量減少“模仿他人”，減少與眾人“雷同”的思想與活動，從而克服群體思維的束縛，激發自己的創造思維。古今中外的偉大發明者、創造者，可以說沒有一個是屈從于群體思維或盲從于他人思維的。