教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化,教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題,教案設計意圖怎么寫,教案設計意圖按照以下四點進行設計：第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。

《美麗的顏色》是八年級上冊第二單元最后一課。本單元是回憶性散文人物傳記單元。“學習本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點，比如內容真實、事件典型、注重細節描寫等。還可以從中學習刻畫人物的方法，品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。”活動一、批注1.批注對文章內容的理解。2.批注對居里夫人精神的感悟。3.批注自己感受深刻的句子。活動二、驗證“學習本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點，比如內容真實、事件典型、注重細節描寫等。”結合文章具體語句，說說它們是如何體現人物傳記“內容真實、事件典型、注重細節描寫”的？活動三、比較閱讀1.結合具體語句，比較《美麗的顏色》與《托爾斯泰》語言風格的不同。2.體會《美麗的顏色》與《偉大的悲劇》的相同之處。（細節想象、引用資料等）拓展閱讀《跨越百年的美麗》（梁衡）一展風采：搜集居里夫人有關資料，創作《居里夫人小傳》

約翰·弗里德里希·赫爾巴特。1、赫爾巴特提出了著名的教育性教學原則，把教育和教學融為一體，統一在整個教育活動中，認為智育是培養道德的基礎，因理性、情感和意志都源于觀念，道德意識和行為應以掌握一定知識為基礎，“無知即無欲”。2、也是第一個提出積極教學的設想的人

教案設計意圖按照以下四點進行設計：第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題，第二，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題，第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化，第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程。