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1，的地得三種用法

極大()自由的潔白()耀眼得餓()發慌得傷心()哭泣地艱難()時刻的深深()感動地進步()表現的出眾()才華的焦急()等待地

極大的自由潔白的耀眼餓得發慌傷心地哭泣艱難的時刻深深的感動進步的表現出眾的才華焦急地等待一般而言，名詞、形容詞、副詞+的+名詞動詞+得+名詞、形容詞名詞、形容詞+地+動詞

長長（的）白色浪花映襯（得）火紅火紅飛速（地）前進蜿蜒（地）穿行清楚（地）看見清楚（地）記得慈祥（）--這題“的”或“地”都行，如果后面是動詞，填“地”，名字填“的” 變（得）那么嚴肅

的地得三種用法

2，地的的用法如下該怎么填用

應該用“地” 的：名詞跟在后面跑。地：地字站在動詞前，的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難

用“地” ：因為是頭痛，痛是動詞

地的的用法如下該怎么填用

3，請問的和地的用法有什么不同

幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。一、分析例句，明確用法這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。 2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。二、修改病句，強化認識這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。 1. 由于李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。 2. 田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）

請問的和地的用法有什么不同

4，的得地用法

三詞都是結構助詞，但不可以通用！ “的”用在定語和中心語之間。例如：他的女人！（界定中心語“女人”的屬性，是他的，不是別人的） “地”用在副詞與動詞之間。例如：他高興地走開了。（說明動作伴隨的狀態，他離開的時候是高興，“高興”就是離開時的狀態） “得”用在謂語（動詞）和補語（副詞）之間。他高興得很?。ㄑa充說明謂語進行的方式，程度，屬性，“很”說明了他不是一般的高興，高興的程度極高）現在經常有人弄混亂這幾個詞，這是口語中的音誤帶來的書面表達中的筆誤！樓主慎戒之！ —————————————————————————————— 上面是我的辨析，然后再查了些資料作補充。下面是網絡上有關之一問題的解釋，樓主看看：不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。一、分析例句，明確用法這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。 2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。二、修改病句，強化認識這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。 1. 由于李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。 2. 田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）