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1，太陽出來喜洋洋月亮出來暖洋洋
2，蘇教版四年級下學期音樂課學的一首民歌
3，四年級音樂太陽出來喜洋洋是第幾單元的
4，太陽出來喜洋洋
5，太陽出來喜洋洋
6，小學音樂教學中如何更好的設計和整合教學目標

1，太陽出來喜洋洋月亮出來暖洋洋

不對的哦，應該是月亮出來懶洋洋，嘿嘿……。

太陽出來喜洋洋月亮出來暖洋洋

2，蘇教版四年級下學期音樂課學的一首民歌

本學期我們唱了一首四川民歌：《太陽出來喜洋洋》。

蘇教版四年級下學期音樂課學的一首民歌

3，四年級音樂太陽出來喜洋洋是第幾單元的

是第5課（37頁）

雞

四年級音樂太陽出來喜洋洋是第幾單元的

4，太陽出來喜洋洋

地球、月亮組成地月系，之后地月系有歸屬太陽系，太陽系歸屬銀河系，其他的便稱作河外星系而銀河系、河外星系就統稱為總星系，好像沒有具體的星系數目哦

5，太陽出來喜洋洋

一首歌，我們教過。歌詞：太陽出來羅嘞喜洋洋羅郎羅挑起扁擔郎郎采光采上山崗吆后 -- 手里拿把羅兒開山斧嘿吆不怕虎豹和豺狼后嘿吆懸巖陡坎嘿吆不稀罕嘿吆唱起歌兒那個忙砍柴吆忙砍柴吆走了一山又一山嘿吆這山去了那山來吆只要我們多勤快嘿吆不愁吃來郎郎采光采不愁穿是流傳在重慶石柱縣一帶的全國著名民間歌曲，反映土家族人民上山崗勞動的喜悅心情。明白了吧？http://www.whistlemusic.com/bbs/read.php?tid=816<>的伴奏，你看一下吧

羊

6，小學音樂教學中如何更好的設計和整合教學目標

音樂教學目標是指教學中師生預期達到的結果和標準。它具有導向、調控、激勵和評價的作用。我認為音樂教學目標的確立和表述是每一位音樂教師進行教學設計的自主行為，必須根據音樂內容來設計切實可行的目標。不必過于追求統一，千篇一律；因為音樂教學本身就是藝術，而藝術是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學風格，更談不上創新與發展。音樂教學目標的設計和實踐，應該是三個維度的整合，應該形成一個有機的聯系，所以新課標指出要重視情感、態度和價值觀的正確導向，注意過程與方法的教學體現。三維目標各有各的規定性，我們要把它統一成有機的整體，來加以關注。比如《太陽出來喜洋洋》一課，教學目標的兩種設計表述，第一種：1、通過學唱歌曲，使學生會用高亢彈性的聲音演唱。2、以組織學生為歌曲選擇節奏型參與合奏的形式，來提高學習興趣，加深音樂體驗。3、以組織學生即興創作音樂劇的形式，發展學生的想象力與創造力。第二種：1、情感態度目標：分析了解作品的形成環境，感受民歌魅力，并能喜歡這些民歌。2、過程與方法：樂于參與小組活動，嘗試用不同的方式表現音樂作品。3、知識技能目標：了解四川民歌的特點，以及傳統民族音樂的相關知識。可以看出，同一課目標的設計表述完全不同。第一種從教師的角度出發，第二種從學生的角度出發；第一種第一條是知識目標，二三條是過程與方法。第二種三個維度有機結合，體現了新課程的要求。第一種屬于傳統音樂教學目標，強調共性，過于追求標準化與規范化，而眼下我們的音樂新課程則首先關注一個新字，在新的課程理念指導下，音樂教學目標的設計與表述必然會精彩紛呈，煥然一新。所以，作為音樂教師，在音樂教學的設計中，我們必須做到以學生為本，從實際出發，愛學生，尊重學生的人格，尊重學生在學習中的主體地位和創造精神；以音樂為本，緊緊抓住音樂要素，深化音樂審美，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，從而科學的整合教學目標。相信在新課標的指引下，在師生情感的交融中，一定能愉快地完成音樂任務。