欧美成人蜜桃,精品呦交小u女在线,多野结衣av一区

1，團結就是力量的指揮

盧肅

團結就是力量的指揮

2，團結就是力量和打靶歸來怎樣指揮

手形張開，自然放松，肘部彎曲約大于90度。指揮時，手勢走（畫）豎八字路線，重拍時，手勢走左斜下。動作幅度根據歌曲平緩、高潮自行調整。本人在部隊，代代傳下來這些歌就是這指揮的方法，見笑了。

團結就是力量和打靶歸來怎樣指揮

3，團結就是力量的指揮

手的姿勢要好看不要太硬，手指要翹一點，你要在伴奏之前就擺好姿勢～然后記得右手高左手低，右手最好在頭上（我的老師是這么做的，我就效仿了，感覺不錯），指揮的時候要掌握好力度，你的歌曲不是那種鏗鏘有力的所以不用那么大力氣但是不能讓人覺得你指揮的沒有力氣～這個你自己摸索吧（我也摸索了好久，為了練習手都酸了）領唱的時候也要指揮只不過幅度可以小一點，然后大伙合唱的時候你就要加大幅度和力度讓大家能看明白下面要做的是什么！伴奏開始了以后你的手就要隨著音樂動了，一定要掌握好音樂，因為你們班同學要看你的指揮～還有注意從前到后你的手不要落下來，因為整個指揮時間說長不長說短也不短，如果手酸了就很容易不自覺的下落，你自己要克服，或者說你自己要注意一下～剩下的我也想不起來了，就記得這么多，你要加油哦！對了如果你們班級人很多的話你可以大點打開你的手，指揮的時候不只是小臂擺動，是大臂帶動小臂的，不要緊張。作為合唱的指揮，在自身要求與技術要領等方面是非常嚴格的，不知道你指揮的合唱隊及伴奏樂隊規(guī)模,是否有總譜等,所以我在這里簡要回答一些相關問題,供你參考: 一、指揮的任務與要求： 1）要有充分的自信心，相信自己能夠做好指揮而且無可替代。 2）要有一定的讀譜能力，熟知合唱中可能出現的某些問題并加以糾正。 3）有較好的聽覺、記憶力和較強的節(jié)奏感。 4）有一定的音樂理論知識，能夠準確地理解、分析和處理作品。 5）有一定的組織協(xié)調能力，以便于隨時號召大家服從指揮，調動演唱者的情緒。二、指揮基本動作及要求指揮的動作應該準確、簡潔、美觀大方，易于被了解，富有表現力： 1）站立時，上身要挺直，兩腳自然稍分，略成丁字形，左腳可稍上前一些，要站得穩(wěn)而美觀，指揮過程中忌身體大幅度搖擺。 2）面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善于運用眼神和面部表情來啟發(fā)合唱隊，協(xié)同一致地表達出作品內容，耳朵對音準就有很強的辨別能力，及時糾正演唱發(fā)音不準的情況。 3）指揮時雙臂抬起至胸前，不宜過高或過低，一般情況下應掌握在上與眉齊、下不低于腰部這一活動范圍，揮動手臂時，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形，忌兩手心平行向上或向下，注意動作的中心是手腕部。雙手的動作要勻稱，指揮時拍點和拍子方向要清楚，不可含糊。一般來說，雙手的動作相同而揮動方向相反，右手是掌握速度和節(jié)拍的，左手是掌握表情、強弱等的，動作要靈活，富有表現力。三、簡單技巧 1）開始。（1）當指揮者站定指揮位置后，要首先通視一遍合唱隊和樂隊的全體，這樣做一是對合唱隊人員的站位、注意力及其他準備情況等進行檢查，二是這相當于是一個動作提示，即“告訴”全體人員作好最后的準備；（2）檢查無誤后，開始指揮，這時可以左手心向上、左臂平舉的姿勢給樂隊一個提示（提示拍），這一動作須稍慢且到最高點時要有一個短暫的停頓，在此過程中間，樂隊人員即須隨你的左手動作整齊地開始弓上弦、號對嘴、鼓對槌，處于演奏狀態(tài)，只等你的手勢向下打出第一拍即開始演奏（注意：必須是始終把樂隊和合唱隊絕對地置之于你的指揮之下，而不是伴奏一開始你才“舉手”）；（3）左手在最高點開始向下打出第一正式拍，樂隊即在你左手的指揮下開始演奏。此時你的右手應保持自然垂下貼于身體，同時合唱隊應保持隊形及靜默。 2）樂隊前奏曲至結束時，開始揮動右手，指揮領唱加入，待需要合唱隊加入時，可以左右手同時揮動，提示起唱。注意，每加入一個演唱單元，原來的指揮動作須持續(xù)進行。歌曲行進當中，雙手和手臂的動作應依拍子的強、弱、快、慢、連音、斷音等作出適當的提示，這些提示應體現在雙手和手臂動作的輕、重、緩、急、柔和、平穩(wěn)、果斷以及動作的幅度大小當中，必要時可突破常規(guī)，以大幅動作來展現歌曲的激烈情緒。當然這一切都必須建立在動作節(jié)拍準確這一基礎之上，需要強調的一點是：《魯冰花》屬柔情歌曲，指揮動作應以輕柔流暢為主。 3）結束。樂曲的終結，往往給人留下很深的印象，要指揮好樂曲的終結，使整個作品得到完整的表達。在指揮結束樂句時，動作要果斷、準確，使飽滿的情緒貫穿到最后一個音符。《魯冰花》的結束音有個“無限延長”記號（不知樂隊總譜是否如此），可視情況延長四拍左右，指揮動作應由重至輕，漸緩收束，收束時要果斷一些。再次提醒：只有等你的指揮動作全部完成時，樂隊和合唱隊等才可以終止演出動作。四、幾點注意事項 1）動作的準確性應為指揮的第一要則，但反對指揮動作單調而機械地重復，缺乏生機與活力。 2）即興發(fā)揮應慎重，必須建立在扎實的動作練習基礎之上，且忌過多。 3）指揮者的面部表情是調動演唱者情緒的有力工具，必須給予高度重視，但面部表情反映出來的必須是歌曲本身的情緒和力量，僵死、刻板的面部表情是指揮者最大的敵人，面部表情平和放松是指揮者的密友。 4）指揮者的自信心往往是成就一個合格指揮的主導因素，但盲目自信的結果可能會適得其反，所以指揮者必須在平時加以苦練，以從技術上給自信心以充分支持。 5）熟知和準確掌握樂曲旋律、節(jié)奏是指揮成敗的關鍵，而這一切又離不開靈敏的聽力和對樂曲思想深度的洞察力。最后，關于衣服的問題，應依演出場景而定，總之衣著宜穿著大方、不妨礙指揮（包括指揮動作和心理反應），與演唱隊、演奏隊及演出場景保持和諧為原則

好像是右手吧，反正我們唱的時候，我們指揮是左手在上我們那時候是男生在左邊，女生在右邊也許是因為有個手風琴伴奏在右邊

團結就是力量的指揮

4，求團結就是力量瑤山夜歌的指揮手法

手法沒法教你了！你自己看懂下面的8個點，能悟出多少就是多少吧。　　一個合唱指揮的任務不是單純的打拍子，或提示聲部的進出，他最主要的職責是正確揭示作品的主題思想，表現音樂的內涵。他是曲作家與演員、演員與聽眾之間思想感情交流的使者。因此，他首先必須正確的運用指揮法。表達自己對音樂作品的理解，并將這種理解通過指揮手法傳遞給演員和聽眾，從而達到解釋音樂的宗旨。學習合唱指揮法的前提條件是學生必須具有較好的音樂理論知識與文學、美學的素養(yǎng)，而高師音樂院系的學生恰恰具備這些條件，因此，有利于普及合唱指揮法的教學。　　合唱指揮法的教學的最主要內容是學生正確的指揮手法。要培養(yǎng)正確的指揮手法，應從以下幾個方面從事教學工作。　　一、正確的指揮圖式　　指揮圖式是由一系列的點與線構成的。指揮圖式中的“點”，是指拍點，它預示著音樂的速度。拍點的產生要有彈性，不能僵硬，且要求準確、穩(wěn)定，拍點被視為音樂的“骨架”。“線”是揮拍過程中點與點之間手的運行軌跡，代表音樂的旋律線，被稱為音樂的“靈魂”。線的走向和起伏在基本圖式的基礎上，根據各個指揮的習慣往往會有多種變化，而這種變化其宗旨與要領是傳達指揮對音樂作品的理解，它由上肢的各個部分充分協(xié)調而構成。在實際的練習與指揮中，遇到快速的、進行曲風格的作品時，以擊直線拍為主。拍點要求明確。抒情緩慢的音樂則以曲線拍為主，拍點較為隱蔽。在教學過程中，必須要求學生的揮拍圖式正確、拍點明確清晰、拍線起伏層次分明，點線交融，渾然一體。這是最初步的要求。也是最重要知識點，在集體課的教學中，必須注意到每個學生的動作，采取有針對性的輔導和集體師范練習的方式，反復練習，讓學生掌握動作的要領。　　二、正確的起拍與收拍動作　　良好的開端是成功的一半。一個指揮，能正確的用手式帶領合唱隊整齊的進聲，是對一個合唱指揮最起碼的要求，也是在教學過程中首先向學生灌輸的指導思想。起拍動作由“準備動作一預備拍—起拍”三個部分組成，尤其要重視預備拍，因為預備拍預示著音樂的整體形象，因而要慎重的設計。起拍分為“硬起拍”和“軟起拍”兩種。另外，根據起拍的位置，又可分為強拍起、弱拍起和后半拍起拍三種起拍方式。在教學過程中，教師要結合譜例，指明要領——預備拍的動作要與起拍動作的方向相反：弱起拍——預備拍的動作要改變方向：后半拍起拍——預備拍輕而小，起拍動作在點上要做短暫的停頓。在合唱指揮集體課的教學中，要給予起拍的練習以足夠的重視，指導學生反復的練習、實踐，做到心中有數，達到在教師彈奏的節(jié)奏練習與樂曲練習中，學生的指揮動整齊劃一。收拍動作也要強調“預備動作一預備拍一收拍“三個要素，它關系到音樂結束的統(tǒng)一性。因為它是整個指揮動作及音樂的結束，因而尤其重要。　　收拍分為弱收和強收兩種方式。作品結束時的情緒激昂向上。力度較強，宜采用強收束——手臂堅定有力，手隨著音樂的結束變?yōu)榫o握拳狀，如《保衛(wèi)黃河》、《團結就是力量》等。若作品結束時的意境悠長舒緩，音響減弱，可用弱收束——手勢隨著音樂的結束做輕柔的掐花狀，如《牧歌》、《大漠之夜》等。收拍動作的設計，視音樂的內容、風格、情緒而定。另外，同一種收束方式，其手勢動作也有所不同。在教學過程中，教師要結合教材，聯(lián)系作品，做不同處理的師范和講解。讓學生做到心領神會，得心應手。　　三、指揮動作幅度的大小　　一般而言，指揮動作的大小取決于音樂的速度、力度和風格。有較強的音響和寬廣的速度的作品。如《祖國頌》《婁山關》中的部分段落，要求指揮動作幅度大，揮拍堅決、反射有力。開闊、抒情的音樂要求動作幅度大，線條優(yōu)美流暢，如《牧歌》《陽關三疊》等。大幅度的指揮動作常使用大臂，甚至上身的輔助動作來加以擴展，同時打開小臂來增加線條的長度。對于幅度、力度較大的動作，要注意整個身體的穩(wěn)定，可以雙腳稍分開，這樣不但可以保持了上身的穩(wěn)定，又能襯托出音樂的整體氣質。　　對于歡快、活潑的音樂，如《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》等，一般采用幅度小而富有彈性的動作，給人以輕盈、跳躍的感覺。有時可只用手指尖做輕微的點擊動作，會更加貼近音樂的內涵。急速的且節(jié)奏緊湊簡潔的動作。適用于如《團結就是力量》、《保衛(wèi)黃河》一類風格的作品。但是，這種指揮動作要盡量避免機械式的揮拍，要按情緒的變化而適當的簡化動作，或雙手交替的動作，關鍵是即要做到動作簡潔明了，又可以恰當的解釋音樂。　　關于這一點的練習，要充分結合樂譜，也要結合學生的特點，因人而異，指導學生合理設計指揮動作，避免出現多余的動作，也要克服機械式的揮拍。　　四、雙手的分工與合作　　在指揮過程中，右手往往起主要作用，負責音樂的節(jié)拍、速度，提示聲部、指出重音、延長音和切分節(jié)奏等作用。當然，左手在指揮中的作用也是舉足輕重的。它往往提示音樂的情緒，描繪音樂的形象等。它可以單獨提示音樂，也可以與右手做對稱的指揮動作，還可以單獨的引導聲部的進入與退出，指出作品要求強調的重音和該控制的音量，提示分句和呼吸以及勾畫大塊的力度線條等。因此，指導學生作好左手揮拍技巧的練習及指揮動作的設計，對指揮多聲部音樂作品是至關重要的，這也是學習指揮法的一個難點。掌握好這方面的技巧，不但可以改變一味的對稱動作所造成的單調感，而且能更加有效的表現音樂形象。在集體課的教學中，必須要求每一個學生不能出現動作不知所指的的現象。　　五、手的方位與手勢　　手的方位指在揮拍過程中手上下活動的范圍，一般情況下，其活動范圍是“上不過眉線，下不過腰線”。高位置的手勢一般表示強而有力的音樂情緒，反之則表示柔和舒緩的情緒。但是，指揮手法在藝術處理方面常有不同的設計與運用，如手用力打下去表示強，手柔和的上抬也可以描繪出輕而弱的音樂意境。　　不同的手勢對指揮音樂有不同的作用。一般情況下，手形保持半握拳狀，手心向下。而手心向上，手臂有力上抬，則表示音樂激昂振奮向上，如《婁山關》前半部分。掌心向前，則表示音樂輕柔安逸舒緩，如《搖籃曲》、《半個月亮爬上來》等。一些感情深厚的作品，如《紅豆詞》、《銀色月光下》等，常掌心向內的手勢，更容易激發(fā)演員的內在的感情。　　這一部分的教學，教師應悉心指導學生正確理解作品，靈活運用指揮手勢，做到揮拍準確，運用自如。當然，在教學過程中，也要因材施教，指導學生在設計指揮動作的時候，不能養(yǎng)成生搬硬套指揮動作的習慣。　　六、主動拍與被動拍　　指揮是合唱演出中的主導者。凡是速度、力度、節(jié)奏等要變化時，指揮必須提示演員，帶領音樂往下進行。這樣求指揮必須恰當的調整動作，預示音樂的變化。但是如果指揮一味的擊主動拍，就會影響到音樂的流暢性，甚至破壞音樂的形象。因此，要指導學生仔細分析作品，合理運用主動拍與被動拍，恰當的提示音樂，引導學生投入地進行對作品的演繹。這方面的知識主要是防止指揮者機械的揮拍法，也是指揮的一個技巧性知識，要指導學生進行大量的實際的練習，才能運用得當，在實際指揮中取得良好的效果，在集體課的教學中，對著一點的要求應相同于起拍動作的要求。　　七、分拍與合拍的運用　　分拍、合拍是指揮中的常用手法之一。合理的運用，將使音樂表達更加準確、細膩。一般情況下，快速進行的音樂在按記譜的圖式不能適應時，可采用打合拍的方法。如《我和我的祖國》、《乘著歌聲的翅膀》《藍色的多瑙河》等，可以把6/8打成二拍子，9/8打成三拍子，3/8打成一拍子。用這樣的圖式來進行指揮，使指揮動作更加靈活、自如、且對音樂情緒表達的更加貼切、流暢。舒緩的音樂，因為每拍所占的時值較長。如果按記譜的圖式指揮，則顯得僵硬、呆板，在這種情況下，就要考慮用分拍的指揮動作來保持對音樂節(jié)拍的控制。如合唱《大路歌》、《到吳起鎮(zhèn)》等作品。　　合拍與分拍在安排得當的情況下可以靈活的運用。可以是整首作品、整個段落，也可以是某一小節(jié)或某一拍，關鍵是按音樂的實際情緒而定，不可生搬硬套，畫蛇添足。合拍與分拍和主動拍與被動拍一樣，是指揮法中一個不可缺少的基本技巧，教師必須耐心的指導學生，恰當的進行實際的操作。讓學生做到自己的動作就是音樂進行的軌跡，融動作與音樂為一體。　　八、指揮整體的形象　　一個指揮者的動作是否準確，整體動作是否協(xié)調，都關系到對音樂指揮的效果。因此，在實際的教學及實踐中，不能忽視對學生良好的音樂素質以及良好的臺風的培養(yǎng)。作為一個指揮，不但是舞臺的一部分，也是音樂的一部分。因此，要嚴格禁止學生在指揮中的嘩眾取寵或故意做作的動作，避免學生養(yǎng)成自高自大、目中無人的不良臺風。要培養(yǎng)學生運用準確、簡潔、美觀的指揮動作，灑脫、大方、謙虛的良好臺風。同時，在大班課的教學中，要盡量避免出現形盲目的模仿老師的指揮動作的現象，要利用集體課人多的優(yōu)勢，讓學生在相互的觀摩與交流中找出不足，做到自己的指揮動作及合乎規(guī)范，有不失其個性。　　以上八點，都是合唱指揮學習中最基礎而且是最重要的知識。好比是一座大廈的地基與棟梁。因而，在集體課教學實踐中，要利用學生可以指揮本班同學演唱作品的有利條件。腳踏實地、反復練習、循序漸進。只有系統(tǒng)的掌握了以上的基本知識，才能為以后的提高打下良好的基礎，才能為我國的合唱教學工作以及合唱活動的普及做貢獻。

不明白啊 = =！