在我們這里，一年級分班是這樣的。我們學校這個學期將實行電腦抽簽分班，先將所有的任課老師和班主任進行搭配，然后由家長進行抽簽，抽到哪個算哪個，這樣大家都不會有怨言了，說實在話，一個學校沒有那么多優(yōu)秀教師，到三四年級，就是盡力按排吧，在我們學校是分段教學，即一二年級，三四年級，五六年級三個階段。

1、女兒準備上一年級了，也不知道能不能分到一個好班，學校都怎么分班的？

謝謝邀請！在我們這里，一年級分班是這樣的：一年級的小朋友報名后要由家長帶領，帶戶口本，身份證等去學校面試，面試老師把戶口本跟家長和孩子檢查無誤，再問孩子幾個簡單的問題，有數(shù)學，有腦筋急轉彎等題，通過面試給孩子劃ABCD等級，到分班時男孩女孩分別進行。如女孩，四個班吧，ABCD再DCBA，然后再重復這樣分，分完了有一個班，再把老師的孩子和市里領導的孩子放進去，這個班配備的語文數(shù)學老師力量強一點，其它三個班由教一年級的老師抓鬮，抓哪個班就是哪個班，章顯公平，

老師的孩子在這個班就是人們說的重點班。在我們學校是分段教學，即一二年級，三四年級，五六年級三個階段，一二年級是打基礎的時間，五六年級是畢業(yè)班，這兩段配備的力量都很強。說實在話，一個學校沒有那么多優(yōu)秀教師，到三四年級，就是盡力按排吧！力量不是太強！老實說，老師們都盡職盡責地干，只是有的老師手慢一點，方法不對，用最大的努力最后的效果不太好，就是學生成績不理想，

既然一年級配備的力量都很強，你就不必擔心了，分到哪個班都可以。再說老師領進門，修煉在個人，你在家負責給孩子養(yǎng)成好習慣和好品質就是對老師最大的支持，如：一年級的孩子要養(yǎng)成按時保質保量完成作業(yè)的好習慣，要培養(yǎng)孩子的自律性，要培養(yǎng)孩子讀書的好習慣，要培養(yǎng)孩子遵守學校的一切規(guī)章制度，不遲到不早退，要尊敬師長，對老師家長要有敬畏之心，愛勞動（做好值日生），團結同學等等，

2、新生入學，你們那學校是如何分班的？你對托關系給孩子分班有什么看法？

現(xiàn)在的孩子不僅要優(yōu)質學區(qū)，優(yōu)質學校，還要優(yōu)質的班主任和優(yōu)秀教師。關注孩子的學習是好事，但有些事情是不可以挑三揀四的，什么都要給孩子最好的，現(xiàn)在你能控制得了局面，但是隨著孩子的長大，你還能繼續(xù)控制局面嗎？還能繼續(xù)為孩子創(chuàng)造最好的條件嗎？每年在開學之前，很多家長都會千方百計的打聽學校的哪些老師好，哪些班主任好，然后就想辦設法的把自己的孩子安排到這些班級去，

我想說，這對于其他孩子很不公平，對自己孩子也沒有好處。可能有人會很詫異，我給孩子選了最好的老師，為什么沒好處呢？依據(jù)我的經(jīng)驗，每年的一年級總會有大量的人找關系把自己的孩子放在所謂的好老師的班上，你知道這樣做最終的結果是什么嗎？1、全班大部分都是官二代，富二代，老師最終在教育教學過程當中到底去照顧誰？面對這些學生，老師能夠正常教學嗎？老師沒辦法只能瞻前顧后，最終影響的還是孩子，

哪怕是孩子之間發(fā)生一點摩擦，背后都是暗流涌動，那時候就比官位大小，比財力大小，根本就不值得。2、這些優(yōu)越家庭來了孩子之間會形成相互攀比，對于家庭條件一般的孩子來說是一種不公平的成長環(huán)境，最終全班的孩子學習的注意力可能都比較分散。只不過現(xiàn)在越來越多的學校已經(jīng)意識到這一點，通過找關系選班的比例正在逐漸下降，

我們學校這個學期將實行電腦抽簽分班，先將所有的任課老師和班主任進行搭配，然后由家長進行抽簽，抽到哪個算哪個，這樣大家都不會有怨言了。其實，我覺得大家真的沒有必要為選班操心，正常情況下，學校的授課教師和班主任的搭配應該是做過優(yōu)化的，力求將師資力量進行平均，換句話說，選擇哪一個班級都是差不多的，關鍵是孩子自己學習習慣，學習興趣的培養(yǎng)。