小地方縣級城市，一般50元一個小時，并且一對一補(bǔ)習(xí)的少，一般家庭承擔(dān)不起。也要分師資，師資不同，價格不一樣，拿深圳來有10以上教齡的專職教師，初三一對一每小時200元以上；在校大學(xué)生每小時100元，但要想短期內(nèi)迅速提高成績的話，最好還是采取一個老師一個學(xué)生的方式。

1、初三一對一補(bǔ)課費(fèi)一個小時多少錢？

這要分地區(qū)和師資。小地方縣級城市，一般50元一個小時，并且一對一補(bǔ)習(xí)的少，一般家庭承擔(dān)不起，大城市，一二線城市一對一的比較多，因?yàn)橐粚σ谎a(bǔ)習(xí)針對性強(qiáng)，效果好，大城市家庭也能接受。但是也要分師資，師資不同，價格不一樣，拿深圳來說，有10以上教齡的專職教師，初三一對一每小時200元以上；在校大學(xué)生每小時100元，

2、初三學(xué)生一對一補(bǔ)課，一般一小時多少錢？

這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補(bǔ)課，打聽了很多老師，有當(dāng)?shù)刈龊玫睦蠋煟粚σ桓九挪簧详?duì)，價格也很高；有社會上辦學(xué)機(jī)構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。但說實(shí)話，從中考成績看，不能說補(bǔ)課沒意義，但確實(shí)起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學(xué)，就用不著補(bǔ)課，因?yàn)闊o論在課堂上還是課下，都有機(jī)會和時間問老師的，問題當(dāng)場解決多好，何必等到補(bǔ)課時問呢。

3、現(xiàn)在一對一補(bǔ)習(xí)怎么樣？

一對一補(bǔ)習(xí)，大部分都是騙局，千萬不要相信，不要以為老師全部精力都在你身上，老師會替你考慮到所有的問題，會非常全面的給你補(bǔ)缺補(bǔ)差，大部分輔導(dǎo)老師都是在故意拉長時間混課時，糊弄一個小時算一個小時，最后受傷的還是學(xué)生，所以家長需要謹(jǐn)慎對待。首先，一對一課程輔導(dǎo)收費(fèi)昂貴，我們都知道，不管是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還是所謂的在職老師，亦或是優(yōu)異的大學(xué)生，他們收費(fèi)都是不菲的，在普通的三四線城市一個小時收費(fèi)都要300以上，大學(xué)生收費(fèi)便宜點(diǎn)，一個學(xué)期下來家長負(fù)擔(dān)是非常沉重的。

其次，一對一輔導(dǎo)效果不能保證，雖然說一對一更有利于老師依據(jù)學(xué)生情況針對性補(bǔ)習(xí)，但是直言不諱的說，大部分老師都不會真的研究學(xué)生的知識點(diǎn)差距，他們都會口若懸河的和你說孩子應(yīng)該怎么補(bǔ)，其實(shí)那都是套路，那個方法他們會用在每個學(xué)生身上。能一節(jié)課說完的內(nèi)容，輔導(dǎo)老師可能會花3個課時，那就3個課時的錢，如此一來效果如何保證？最后，學(xué)生真的能接受的了集中的知識轟炸？需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，基礎(chǔ)一般都很薄弱，如果將知識點(diǎn)都集中安排在一對一輔導(dǎo)的那2個小時之內(nèi)，不管老師怎么講解，學(xué)生都是沒法吸收消化的，甚至是越說越糊涂，兩個小時下來基本就是云里霧里，

這樣的輔導(dǎo)效果具有性價比嗎？所以，請家長們不要迷信所謂的一對一個性化輔導(dǎo)，花了錢并不能消災(zāi)，對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，最主要的還是發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到知彼知己，通過自己的時間安排把落下的知識點(diǎn)彌補(bǔ)上來，實(shí)在是遇到難懂的問題，可以咨詢授課老師。當(dāng)然，如果基礎(chǔ)已經(jīng)很好了，請一個輔導(dǎo)老師那還是有效果的，那屬于拔高性學(xué)習(xí)，對學(xué)生有絕對的點(diǎn)撥作用，

4、一對一補(bǔ)課大概是什么收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？補(bǔ)課效果如何？

如果要說補(bǔ)課要有效果，1對1顯然是最好的方式。因?yàn)檠a(bǔ)課最重要的在于查漏補(bǔ)缺，即根據(jù)孩子學(xué)習(xí)上的一些知識缺陷、能力欠缺等采取針對性的補(bǔ)償措施，這里的關(guān)鍵就是要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題來采取措施。所以有些輔導(dǎo)班在孩子進(jìn)去后馬上就給他們安排上新課的，純粹就是不負(fù)責(zé)任的安排，真正有效的輔導(dǎo)一定要先摸底，比如安排學(xué)生進(jìn)行考試或能力測試，了解學(xué)生存在的問題以后再考慮安排教學(xué)內(nèi)容。

有的家長朋友問我，我可不可以1對2、1對3或者一對多的方式進(jìn)行，如果采取一對多的方式，比如一個老師輔導(dǎo)兩個學(xué)生，要想取得最好的效果，那么最好的選擇是這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)水平差不多，這時候老師可以安排同一種教學(xué)進(jìn)度，安排統(tǒng)一的輔導(dǎo)與訓(xùn)練內(nèi)容，分析講解的時候不需要去兼顧個體差異。如果一個學(xué)生較差，一個學(xué)生很好，那么老師就需要兼顧兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一道難題，張三可能早已經(jīng)懂了，李四卻還是一頭霧水，那么這對于張三來說這些時間有可能就是浪費(fèi)的。