反映了祖國之間的友誼和團(tuán)結(jié)民族通過描寫西南邊疆的一所學(xué)校民族小學(xué)，文章反映了孩子們快樂的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各個學(xué)校之間的友誼和團(tuán)結(jié)民族,這個快樂祥和的學(xué)校是“我們的-1小學(xué)”,這個快樂祥和的學(xué)校是“我們的-1小學(xué)”,延伸信息:“我們的民族小學(xué)”古鐘聲縈繞，鳳竹樹影縈繞，學(xué)生們穿著鮮艷的顏色民族連衣裙小學(xué)在五星紅旗下一起學(xué)習(xí)玩耍。

吳然，1945年生，原名吳興然，漢族，云南宣威縣人。吳然，中國作家協(xié)會會員，《春城晚報》高級編輯。除了編輯，我還給孩子們寫作文。出版了10多本書，包括散文集、散文詩集、《格西》、《一碗水》、《我的小馬》(臺灣省版)、《鳥鳴》、《天使的花房》等。曾獲中國作家協(xié)會第二屆、第五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，宋慶齡兒童文學(xué)獎，冰心兒童圖書獎等多個獎項。入選作品數(shù)百部，其中民族 小學(xué)《新年的禮物》《珍珠泉》《楊梅會》等作品被列入九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材。延伸信息:“我們的民族 小學(xué)”古鐘聲縈繞，鳳竹樹影縈繞，學(xué)生們穿著鮮艷的顏色民族連衣裙小學(xué)在五星紅旗下一起學(xué)習(xí)玩耍。這個快樂祥和的學(xué)校是“我們的-1小學(xué)”。題目用“我們的”來修飾“民族 小學(xué)”，表達(dá)了作者的驕傲和贊美。正文緊緊圍繞“情”字，內(nèi)容與標(biāo)題相互呼應(yīng)，融為一體。

反映了祖國之間的友誼和團(tuán)結(jié)民族通過描寫西南邊疆的一所學(xué)校民族 小學(xué)，文章反映了孩子們快樂的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各個學(xué)校之間的友誼和團(tuán)結(jié)民族。正文按上學(xué)路上打頭、來學(xué)校、上課、下課、正文結(jié)束的順序敘述，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美好、團(tuán)結(jié)、歡樂，“愛”字貫穿全文。擴展信息文本中有四個自然段落，段落清晰，層次分明。第一段描述了學(xué)生上學(xué)路上和來學(xué)校時的場景。第二段和第三段描寫了課內(nèi)和課后的場景，既描寫了學(xué)生學(xué)習(xí)玩耍的場景，又以小動物的活動為襯托，展現(xiàn)了校園的安靜和運動。第四自然段以贊美為標(biāo)志，以景物描寫為結(jié)尾，意味深長。課文表達(dá)豐富，有很多新鮮的詞語。如“平壩”、“絨球向日葵之路”、“鳳竹之影”、“白粉墻”等詞，表現(xiàn)出較為清新、連續(xù)的風(fēng)格；傣、景頗、阿昌、德昂等。民族學(xué)生不熟悉。

Text我們多彩的文章民族 小學(xué)具體指:我們學(xué)校有很多特色，每個人都有，學(xué)校生活學(xué)習(xí)豐富多彩。古老的鐘聲縈繞，鳳凰竹的影子縈繞，學(xué)生們穿著鮮艷的顏色-1小學(xué)在五星紅旗下一起學(xué)習(xí)玩耍，這個快樂祥和的學(xué)校是“我們的-1小學(xué)”。題目用“我們的”來修飾“民族 小學(xué)”，表達(dá)了作者的驕傲和敬佩，正文緊緊圍繞“情”字，內(nèi)容與標(biāo)題相互呼應(yīng)，融為一體。