藏在哪里了，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-30 20:44:01 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌
2，誰(shuí)有繪本藏在哪里了完整版ppt 最好和書(shū)上一樣詳細(xì) 謝謝啦
3，西藏在哪里
4，東西不見(jiàn)了一般會(huì)藏在哪里
5，藏在哪里了故事
6，小班語(yǔ)言活動(dòng)藏在哪里了

1，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

青藏高原

《你把我的心藏在了哪里》(萬(wàn)平演唱田雨作詞雷鳴作曲)

有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

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3，西藏在哪里

西藏自治區(qū)位于中國(guó)的西南邊疆，青藏高原的西南部。它北于新疆維吾爾自治區(qū)和青海省毗鄰，東連四川省，東南與云南省相連，南邊與西部與緬甸、印度、不丹、錫金和尼泊爾等國(guó)接壤。就這些了~ 希望能幫到樓主~

西部

西藏在哪里

4，東西不見(jiàn)了一般會(huì)藏在哪里

一般都在小偷的口袋里

占有木版隔著的地方。

不會(huì)。某養(yǎng)過(guò)烏龜，它一旦藏起來(lái)就會(huì)找一個(gè)偏僻的陰處貓著，可以躲上四五天。它可能躲到沙發(fā)底下或者桌腳附近，也可以是柜子底下，等等。

贓物一般是偷的人隨身攜帶

5，藏在哪里了故事

整個(gè)故事以“藏“為線(xiàn)索，牢牢地吸引著孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如動(dòng)物的特征、方位等。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒玩糖寶寶捉迷藏的游戲，第一遍游戲有部分小朋友不會(huì)藏糖，在老師找糖的過(guò)程中暗示了他們如何將糖藏的隱蔽一些，玩到第三遍的時(shí)候很多小朋友都能將糖藏得很隱蔽了，老師都找不到。小朋友非常喜歡，爸爸媽媽們有興趣的話(huà)平時(shí)可以和孩子們玩玩捉迷藏的游戲，肯定能令他們開(kāi)懷大笑的。附故事：動(dòng)物們?cè)谧矫圆亍Ｊ^、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)?！薄?、4、3、2、1”。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石頭后面?！　? 都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在大樹(shù)后面。　　都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草叢里。　　小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)有找到啊，小鹿好聰明！　　 “我在這里呢！”原來(lái)小鹿躲到了大樹(shù)后面。

你的問(wèn)題讓人浮想連篇。

6，小班語(yǔ)言活動(dòng)藏在哪里了

語(yǔ)言活動(dòng)：藏在哪里了（小班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本《藏在哪里了》PPT課件2、大樹(shù)、花叢、石頭、草叢圖片活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物顯著的外形特征和感知整體與部分的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置?；顒?dòng)過(guò)程：一、關(guān)注故事的名字，引起幼兒的興趣。二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容1、觀看PPT，并進(jìn)行討論教師：森林里的朋友們都來(lái)玩捉迷藏了，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)了呢？（第二張PPT，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物的特征）有幾個(gè)朋友呀？有6個(gè)朋友玩捉迷藏，可這6個(gè)朋友中誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？我們來(lái)看看小動(dòng)物用了什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。小動(dòng)物用猜拳的辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰(shuí)輸了？（狐貍）小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找?！庇谑切『偙尺^(guò)身去，開(kāi)始查數(shù)，它是從幾開(kāi)始數(shù)的？小狐貍說(shuō)：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（第三張PPT）2、尋找動(dòng)物朋友依次出示松鼠，小鴨子、小象躲起來(lái)的的圖片，引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨子躲在花叢里，小象躲在草叢里，出示圖片驗(yàn)證。教師：小狐貍找到了那么多朋友，一共找到了幾個(gè)？（第十張PPT）第一個(gè)在大石頭后面找到了小兔子……（邊說(shuō)邊點(diǎn)PPT）可是還有一個(gè)朋友沒(méi)有被找到，它是誰(shuí)呢？小鹿在哪里呢？動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個(gè)是小鹿嗎？我們來(lái)看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它。三、游戲：捉迷藏教師：現(xiàn)在狐貍把它的動(dòng)物朋友們?nèi)颊业搅耍鼈冊(cè)谏掷锿孀矫圆氐挠螒蛲娴梅浅ｉ_(kāi)心，你們想不想玩呀？現(xiàn)在小朋友來(lái)藏，王老師來(lái)找。這是石頭后面（大樹(shù)后面、花叢里面、草叢里面），你們可以躲到后面，也可以躲到里面。王老師從5數(shù)到1，你們就要躲起來(lái)了。（在玩的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不能發(fā)出聲音，否則會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)）四、結(jié)束活動(dòng)教師：今天回家以后，可以跟你的爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，我們跟后面的老師再見(jiàn)吧！以下是本節(jié)活動(dòng)的資料與說(shuō)明：1、向來(lái)觀摩的老師們介紹本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。2、通過(guò)圖片向幼兒介紹故事的名稱(chēng)，并引起幼兒的興趣。3、幼兒幫助小狐貍找到了其中一個(gè)小動(dòng)物。4、向幼兒介紹“捉迷藏”游戲的規(guī)則。5、與幼兒玩“捉迷藏”游戲?！恫卦谀睦锪恕坊顒?dòng)反思：繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線(xiàn)索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣；游戲中我不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物或幼兒躲藏的正確位置，有助于小班孩子的掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，真正做到了在游戲中快樂(lè)的閱讀在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。開(kāi)頭、過(guò)程、結(jié)尾都圍繞著一個(gè)“藏”，讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)完整且富有童趣。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很容易混亂，我明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開(kāi)始數(shù)，不容易混亂狀態(tài)。森林里小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒?，小狐貍說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。也讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂(lè)趣。在觀察圖片時(shí)為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細(xì)致講述片段一后，我同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，在講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰(shuí)沒(méi)被找到“，這對(duì)孩子的記憶里和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外在小班的孩子年齡過(guò)小分不清位置所在，一開(kāi)始我?guī)椭變阂黄鹬v述躲藏的正確方位，讓孩子們對(duì)躲藏的幾個(gè)方位有一定的認(rèn)識(shí)以及掌握，多次重復(fù)幫助幼兒鞏固、識(shí)別正確的位置。在活動(dòng)中也存在不足之處，在與小班孩子的互動(dòng)中，如果親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。另外在活動(dòng)結(jié)束時(shí)如果讓幼兒復(fù)述自己藏在哪里了，是花叢里？草叢里？大石頭后面？還是大樹(shù)后面？會(huì)進(jìn)一步升華對(duì)方位介詞的感知。

執(zhí)教者黃玉敏班級(jí)小班活動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域語(yǔ)言教材分析與設(shè)計(jì)意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€(xiàn)索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1．仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。2．大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt、場(chǎng)景布置（石頭、大樹(shù)、花叢、樹(shù)葉堆）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重難點(diǎn)是根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)討論，引起興趣師：你玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩？二、欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．哪些動(dòng)物朋友在玩捉迷藏？2．誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找？你有什么好辦法？3．小動(dòng)物們用了什么辦法？誰(shuí)輸了？4.小狐貍找到了誰(shuí)? 它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式）5．還有誰(shuí)沒(méi)找到？小鹿藏在哪里？三、游戲：捉迷藏捉迷藏真有趣，我們也來(lái)玩捉迷藏好嗎？四、活動(dòng)延伸捉迷藏真好玩，我們一起去找更多的朋友玩吧。以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，并講述動(dòng)物躲藏的位置，發(fā)展幼兒觀察力和表達(dá)能力。最后游戲捉迷藏，讓幼兒親自感受捉迷藏游戲的樂(lè)趣，真正走進(jìn)書(shū)里面的場(chǎng)景。小班繪本《藏在哪里了》教學(xué)反思一、教材分析與設(shè)計(jì)意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€(xiàn)索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，孩子們?cè)诤蛣?dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。二、效果分析及課后反思整個(gè)活動(dòng)就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線(xiàn)索，牢牢地吸引著孩子們的目光，孩子興趣很高，特別是幼兒玩捉迷藏游戲時(shí)興趣更濃。活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展，多領(lǐng)域的整合，目標(biāo)能落實(shí)到環(huán)節(jié)中，適合小班孩子學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，孩子們能用完整的語(yǔ)言講述：xx藏在xx的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足，希望在座的老師能給我提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝大家！在活動(dòng)中覺(jué)得自己與幼兒的互動(dòng)較好，但也有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該間采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，這是我在以后的活動(dòng)中值得去反思的。運(yùn)河第二幼兒園二〇一二年六運(yùn)河第二幼兒園二〇一二年六月

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