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1，得了精神發(fā)育遲滯怎么辦
2，精神發(fā)育遲滯屬于什么障礙
3，精神發(fā)育遲滯的診斷標準是什么
4，少兒精神發(fā)育遲滯都有哪些癥狀如何治療
5，什么是精神發(fā)育遲滯
6，精神發(fā)育遲滯都有什么癥狀

1，得了精神發(fā)育遲滯怎么辦

　　關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。,　　藥物治療主要包括三個方面：,　　①病因治療；,　?、诖龠M或改善腦細胞功能的治療；,　　③對癥治療。對某些精神發(fā)育遲滯類型病因明確者，在特殊教育訓(xùn)練同時，應(yīng)針對不同的病因進行治療，以防止病情發(fā)展，有利于康復(fù)。可以選用多種氨基酸、腦復(fù)康、r氨酪酸等藥物治療。,　　對伴發(fā)精神癥狀和癲癇等，可選用小劑量抗精神病藥物和抗癲癇藥物治療。對于伴有感覺和運動障礙均須予以矯治。

得了精神發(fā)育遲滯怎么辦

2，精神發(fā)育遲滯屬于什么障礙

精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全，是小兒常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。智力低下是診斷的根據(jù)。

謝謝。應(yīng)該說是精神發(fā)育遲滯伴有行為障礙了，而不是精神發(fā)育遲滯引起行為障礙。既然服用了抗精神病藥物，那就是看了兒童精神科醫(yī)生了吧，醫(yī)生的考慮是什么，有沒有進行檢查與評估？湖南省兒童醫(yī)院-兒童康復(fù)中心-顏華副主任醫(yī)師

精神發(fā)育遲滯屬于什么障礙

3，精神發(fā)育遲滯的診斷標準是什么

中國精神疾病分類方案與診斷標準第二版修訂版中，對精神發(fā)育遲滯是這樣診斷的： ①在發(fā)育成熟前起??； ②智商（按Wechsler量表）低于70；智商在70-85為邊緣智力； ③有不同程度的適應(yīng)困難。輕度精神發(fā)育遲滯的診斷標準是： ①智商55-69； ②學(xué)習(xí)成績較差，在普通學(xué)校中學(xué)習(xí)時常不及格或留級，或工作能力較差，只能完成較簡單的手工操作，能學(xué)會一定的謀生技能及家務(wù)勞動； ③能自理生活； ④無明顯的語言障礙。中度精神發(fā)育遲滯的診斷標準是： ①智商40-54； ②不能適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)，只能計算個位數(shù)加、減法； ③可從事簡單的勞動，但質(zhì)量差，效率低； ④學(xué)會自理簡單的生活，但常需督促，幫助； ⑤能掌握日常生活用語，但詞匯貧乏。重度精神發(fā)育遲滯的診斷標準是： ①智商25-39； ②不能學(xué)習(xí)和勞動，不會計數(shù)； ③生活不能自理； ④言語功能嚴重受損，不能進行有效的語言交流。極重度精神發(fā)育遲滯的診斷標準是： ①智商在25以下； ②社會功能完全喪失，不會逃避危險； ③生活完全不能自理； ④言語功能缺失。

精神發(fā)育遲滯的診斷標準是什么

4，少兒精神發(fā)育遲滯都有哪些癥狀如何治療

病情分析:你好，精神發(fā)育遲滯是指由于精神發(fā)育遲滯、智力發(fā)育障礙或受阻，而導(dǎo)致的智力功能明顯低于同齡水平，同時伴有社會適應(yīng)困難為主要特征的一種綜合征。精神發(fā)育遲滯患者在認知、語言、情感意志和社會化等方面，在成熟和功能水平上顯著落后于同齡兒童，可以同時伴有某種精神或軀體疾病。意見建議:精神發(fā)育遲滯主要有兩大方面的原因引起：①遺傳因素；②環(huán)境因素。另外，由于孩子在成長教育的過程中，缺乏適當?shù)拇碳?，長期被忽視、隔絕等都會造成孩子精神發(fā)育遲滯。希望你們在后面的日子里，能不要光顧著工作，多陪陪孩子，多花一些時間在孩子的教育方面。多和他說說話，多陪他玩玩游戲，讓他多看一些新鮮事物等，都是有利于孩子的智力發(fā)育的。孩子年齡還很小，康復(fù)的可能性是很大的，在臨床中康復(fù)的案例也是很多的，所以，希望你們能更加耐心一點，多補充一些關(guān)于孩子智力發(fā)育方面的知識，在未來的日子里將孩子過去遺失的補回來。另外，如果你們當?shù)貤l件允許，有專業(yè)的兒童康復(fù)中心的話，你可以帶孩子去找專業(yè)的醫(yī)生、老師幫助孩子恢復(fù)。耐心一點，別放棄，加油吧~！

5，什么是精神發(fā)育遲滯

侯梅職稱：主任醫(yī)師醫(yī)院：青島市婦女兒童醫(yī)院科室：小兒康復(fù)科診斷標準①智力水平比同齡正常兒童明顯低下，智商（intelligence quotient，IQ）低于人群均值2個標準差（人群的IQ均值定為100，一個標準差的IQ值為15），一般IQ低于70（或75） ②適應(yīng)行為存在缺陷，低于社會所要求的標準 ③起病在發(fā)育年齡階段，即18歲以前需要注意的是：（1）兒童在生后6個月內(nèi)，除非有明顯的發(fā)育異常，一般難以作出精神發(fā)育遲滯的診斷，常常要在兒童到達一定的運動發(fā)育和智能發(fā)育的界限時才被發(fā)現(xiàn) （2）在臨床實踐中，輕度精神發(fā)育遲滯兒童往往是在上學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上進度、學(xué)業(yè)成績差時才被發(fā)現(xiàn)，應(yīng)進一步通過智力測驗和適應(yīng)行為評定予以判定；而中度以上的精神發(fā)育遲滯兒童在學(xué)齡前期甚至嬰幼兒期通過相應(yīng)的臨床表現(xiàn)即能加以判斷，如嬰幼兒表現(xiàn)為大運動、精細動作、語言和應(yīng)人能全面落后，進一步做智力測驗和適應(yīng)行為評定是為了了解精神發(fā)育遲滯的程度（3）精神發(fā)育遲滯兒童經(jīng)過治療后，ＩＱ會有所提高，但變動的范圍是有限的，主要的變動是在社會適應(yīng)能力方面。因此，精神發(fā)育遲滯的發(fā)現(xiàn)并不意味著“一錘定音”而決定終身，應(yīng)注重定期進行能力的評價，特別是經(jīng)過干預(yù)后的變化。

6，精神發(fā)育遲滯都有什么癥狀

　　精神發(fā)育遲滯的臨床表現(xiàn)與智力缺陷的程度密切相關(guān)。通過臨床檢查包括智力測驗和社會適應(yīng)能力評定結(jié)果，確定智力低下的程度。智商（IQ）作為評定精神發(fā)育遲滯分級的指標。智商（IQ）是指個體通過某種智力量表所測得的智齡與實際年齡的比。即IQ＝（智齡／實際年齡） X100。智商（IQ）在100士15為正常范圍。智商（IQ）70或 70以下者為智力低下。臨床將精神發(fā)育遲滯分為 4個等級：輕度（智商為50～70）；中度（智商為35～49）；重度（智商為20～34）；極重度（智商為20以下）?，F(xiàn)將不同程度的臨床特征，分述如下：,　　（1）輕度精神發(fā)育遲滯：最為多見，但因程度輕，往往不易被識別。軀體一般無異常。語言發(fā)育遲滯。適應(yīng)社會能力低于正常水平，可以社會交往，具有實用技能，如能自理生活，能從事簡單的勞動或技術(shù)性操作，但學(xué)習(xí)能力、技巧和創(chuàng)造性均較正常人為差。讀寫、計算機和抽象思維能力比同齡兒童差，顯示學(xué)習(xí)困難，經(jīng)過特殊教育可使他們的智力水平和社會適應(yīng)能力得到提高。,　　（2）中度精神發(fā)育遲滯：能部分自理日常簡單的生活，能做簡單的家務(wù)勞動。語言、運動功能和技巧能力明顯落后于同齡正常兒童。閱讀、計算能力很差，理解能力差，對學(xué)校的功課缺乏學(xué)習(xí)的能力。成年時期不能完全獨立生活。少數(shù)患者伴有軀體發(fā)育缺陷和神經(jīng)系統(tǒng)異常的體征。,　?。?）重度精神發(fā)育遲滯：社會適應(yīng)能力明顯缺陷，日常一切生活均須別人照護，不知危險和防御。言語發(fā)育明顯障礙，或只能學(xué)會一些簡單的詞句，不能理解別人的言語。運動功能發(fā)育受限，嚴重者不能坐、立和走路。不能接受學(xué)習(xí)教育。常伴有癲癇、先天畸形。,　　（4）極重度精神發(fā)育遲滯：較少見。大多數(shù)在出生時就有明顯的先天畸形。完全缺乏自理生活的能力，終生需別人照料，不會講話、不會走路，無法接受訓(xùn)練。,　　精神發(fā)育遲滯軀體特征：產(chǎn)前受損害和嚴重智力缺陷者常有先天性異常體征，如小頭、面部畸形、耳低位、唇裂、腭裂、四肢和生殖器官畸形等。視覺、聽覺障礙和先天性心臟損害等較為常見。 ,精神發(fā)育遲滯心理特征：本癥患者心理活動特征與中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害及智力缺陷的程度有密切關(guān)系。這里簡述弱智兒童心理特征如下：,　?。?）言語和思維方面，往往表現(xiàn)言語發(fā)育遲緩，表達能力差，思考與領(lǐng)悟遲鈍，缺乏抽象、概括能力。重度或極重度者言語能力喪失，幾乎無思維能力。,　　（2）感知方面；感知緩慢，知覺范圍狹窄，很難區(qū)分物體形狀、大小、顏色的微小差異。,　?。?）注意和記憶方面：往往注意力不集中，注意廣度明顯狹窄。記憶力差、識記速度慢和再現(xiàn)不準確。,　　（4）情感方面：表現(xiàn)幼稚、不成熟、情感不穩(wěn)定，缺乏自我控制，易沖動。常表現(xiàn)膽小、孤僻、害羞、退縮等。,　?。?）運動和行為方面：常見體形不勻稱，運動不協(xié)調(diào)、靈活性差，或表現(xiàn)過度活動，破壞、攻擊行為或其他不良行為等。,　　精神發(fā)育遲滯的特殊類型：本癥是由各種不同原因所引起的一組疾病。有部分病例由于染色體異常、先天代謝障礙等所引起，臨床構(gòu)成了特殊類型。例如以下幾種常見的特殊類型；,　　 （1）先天愚型（又稱 21三體綜合征或Down綜合征）：表現(xiàn)為生長發(fā)育遲緩，智力低下，眼裂細小，眼距寬，鞍鼻，舌面溝裂深而多，耳小位低，第一趾和第二趾間距寬有凹溝，小指末節(jié)發(fā)育不良，常伴有先天性心臟病和臍疝等。染色體異常（21號染色體三體性）。,　?。?）脆性X綜合征（fragile X syndrome）是一種X連鎖智力缺陷的疾病。在X染色體長臂末端有一“細絲部位”，即是脆性部位，位于Xq27或Xq28部位。發(fā)生機制未明。大多數(shù)為男性。臨床表現(xiàn)智力低下，語言及行為障礙，特殊面容（頭大、長臉、前額及下頜突出、腭弓高、耳大）、手大、足大、睪丸巨大。行為常表現(xiàn)孤獨、多動、羞怯或倔強等。易誤診為孤獨癥。,　　（3）結(jié)節(jié)性硬化（tuberous sclerosis）較多見。屬于常染色體顯性遺傳，是神經(jīng)一皮膚綜合征的一種病。一般在2～6歲被發(fā)現(xiàn)，臨床以皮脂腺瘤、癲癇和進行性智力障礙為主要特征，可伴有行為異?；蚓癜Y狀。大腦組織有多發(fā)性結(jié)節(jié)或鈣化。,　　（4）苯丙酮尿癥（phenylketonuria，PKU）是由于先天性本丙氨酸羥化酶缺乏，以致苯丙氨酸在體內(nèi)積聚而影響腦的發(fā)育?；純撼錾髷?shù)周發(fā)生嘔吐、易激惹、濕疹。身體有異常臭味，頭發(fā)枯黃、皮膚晰白、虹膜色素偏黃或淺藍色，肌張力增高，智力明顯低下；癲癇發(fā)作。測定血中苯丙氨酸含量＞20mg／dl。尿三氯高鐵試驗陽性反應(yīng)。對新生兒采用Guthric細菌抑制法篩查，早期發(fā)現(xiàn)即采用低苯丙酸乳制品喂養(yǎng)，可以防止智力障礙發(fā)生。,　　（5）半乳糖血癥（galactosemia）屬常染色體隱性遺傳病。由于先天性代謝障礙，致使半乳糖不能轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟嵌隗w內(nèi)蓄積，造成腦、肝、腎、眼等器官損害。出生后不久出現(xiàn)拒食、嘔吐、腹瀉、黃疽、肝腫大、白內(nèi)障、蛋白尿和氨基酸尿、智力障礙。,　?。?）先天性甲狀腺功能減低癥（又稱地方性呆小病或克汀?。┧菍?dǎo)致兒童生長發(fā)育障礙和智力低下重要原因。主要出生于缺碘、甲狀腺腫流行區(qū)。臨床表現(xiàn)為眼距寬、鼻翼厚、口唇厚、矮小、智力低下。運動障礙，行走蹣珊或痙攣性癱瘓，聾啞、骨齡延遲等癥狀。血清甲狀腺素（T）減低，促甲狀腺素（TSH）增高。甲狀腺掃描可見甲狀腺發(fā)育不良（顯像模糊、縮小、延遲）。,　　缺碘地區(qū)進行全面補碘，可減少克汀病及智力低下的發(fā)病率。早期診斷并在出生后3個月以內(nèi)開始治療（使用甲狀腺素片劑）可改善本病的預(yù)后。

智力明顯低于同齡人

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