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1，求問淺談小學校長如何做好教育教學管理
2，怎樣有效的管理一所學校
3，小學從哪些方面進行管理
4，初中學生良好管理方法
5，中小學班級管理家長如何正確對待教師對學生的管教
6，如何抓好學校教學管理工作

1，求問淺談小學校長如何做好教育教學管理

摘要：作為一個校長要如何把自己的學校教育教學管理得有聲有色,想花較少的精力做出更多的事,筆者認為應從以下三個方面來實現；一是教育教學管理制度;二是對教師管理的制度；三是校長自我素質的提高。關鍵詞：小學校長教育教學管理有人說管理從思想上來說是哲學的,從理論上來說是科學的,從操作上來說是藝術的。（剩余2795字）

求問淺談小學校長如何做好教育教學管理

2，怎樣有效的管理一所學校

1，師資力量的管理，做到周周有小會總結，月月有大會總結計劃，當然如果時間不允許的話可以針對性的進行談話和聊天，爭取讓師資這部分感覺到自己也是學校的主人，可以想象下誰給自己做事不賣力 2，學生方面，要做到實施據悉，讓教師和學生能情同家人，做到實時監督，實時控制，讓他們都感覺有被重視的感覺，要對學生個個都平等，可以讓他們自由發揮，爭取讓他們都找到自己的優點和不足，這樣就可以在學習過程中，進行補足

怎樣有效的管理一所學校

3，小學從哪些方面進行管理

最主要的是良好的學習習慣的培養，安全教育，積極主動的生活態度

習慣養成愛心教育心智技能規范教育等

提高學生的開放性，提高學生自主探索的能力。學校的衛生管理也很重要，不知道你知不知道哦，學生真的很討厭很討厭不干凈的廁所~~

教學知識，道德法律

是班級管理嗎？

語文、英語、數學咯

小學從哪些方面進行管理

4，初中學生良好管理方法

我覺得老師的威信是在大量的說中一點點提升，（不過不是說廢話），我們七年級的班主任（英語）教了36年（現在已經退休了）她上課時非常嚴肅，但同時也會由課本的內容拓展到與之有關的故事，下課時就跟我們的朋友一樣，一起聊天，不會因為成績的好壞而對某人又什么意見。八年級的班主任（英語）每天定一個人管理班上的紀律衛生，在我們班開展了獨創的慶生會（并全由同學負責組織），她在每次的早自習時都給我們念一篇名人成功的文章，鼓勵我們奮進。九年級的班主任（語文）是歷屆的年級主任，他按照高中的模式管理，不求量，但求質，他在布置作業的前一節課會把部分作業上比較難的內容帶一下……我覺得這樣影響會根深一些。我們這的頂尖高中的班主任說班主任就要有傲氣，這樣學生不管干什么才不會膽怯，不過他教的確實好，他帶的班一個班能上十來個清華北大。他上課很搞笑，有時候就提提他的成就，經歷，不過這樣可以吸引學生的注意力，不至于上課走神。所以我覺得老師要對自己做的事充滿信心。但對待學生該嚴格時必須嚴格，老師最厲害的武器莫過于那張嘴了，所以應該在一些時候對學生進行思想教育，可以給學生讀一篇有哲理的文章，考前對以往教訓的回憶，總結，對即將來臨的考試做做動員……慢慢的老師的威信就起來了。

5，中小學班級管理家長如何正確對待教師對學生的管教

我覺得有的中小學規定老教師原則上不當班主任這項規定挺人性化的。誰都有青春年少，也都會人老珠黃。老教師走上三尺講臺時風華正茂，幾十年粉筆灰讓他們兩鬢蒼蒼，開始進入更年期，肩周炎、腰間盤突出、頸椎病，身體麻煩不斷，工作力不從心。讓他們放下班主任重擔，那是真正的以人為本，體現了組織的人文關懷。東方不亮西方亮。老教師經驗豐富，可以在教育、教學，教育科研上發揮作用，讓他們擔任學科教研組長、科研課題負責人，能恰到好處地發揮他們的優勢。“東邊日出西邊雨。”從某種意義上說，這是物盡其用，人盡其長，好鋼用在刀刃上，可謂一舉兩得。年輕人當班主任有年齡優勢。他們與學生年齡差距小，是學生的大哥大姐，有很多共同語言，相同興趣愛好，容易走到一塊。年輕人腿腳靈便，一步跨兩個臺階跑到教室，幾分鐘騎車跑到學生家。年輕人腦子靈活點子辦法多，處理問題快刀斬亂麻，不似老年人優柔寡斷。他們沒有陳見，沒有固定模式，善于學習，容易接受新鮮事物、新思維、新模式，尋找適應學生們口味的管理措施。老教師不當班主阿基米德說：“給我一個支點，我就能移動地球。” 或許我們每一個年輕教師都能移動地球，但如果學校鞭打快牛，老教師當到60歲，年輕教師就缺少鍛煉的機會。相比之下老教師經驗比年輕人豐富，處理問題也比年輕人老練，學校領導、家長都放心。但是新陳代謝是歷史的必然，為什么提倡干部年輕化？從這個角度講，讓年輕教師當班主任是歷史必然，是大勢所趨，并非學校獨創。、班主任的管理是全天候、全方位的管理。農村學校家長把學生送到學校，班主任便既當爹，又當媽。管學習，管生活，管課堂，管課后，管成績，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。這么說吧，在學校一畝三分地內學生大大小小的事都歸班主任管。班主任工作千頭萬緒，班級管理到位，學校各項工作都會迎刃而解。家長把學習內容分主科和副科，語數外教師是“主科”，非語數外學科教師是“副科”。 “主科”課時多些，教師每天都到班上課，接觸學生時間多，批改作業也多，對學生了解也多，管理自然方便些。而其它學科老師每周才兩、三節課，課外管理隔靴搔癢，管不到點子上。學生不怕官就怕管，他們最怕班主任，最服班主任。班主任所教學科學生們都會認真一些，都相對重視一些，成績自然會好些。因此“主科”教師做班主任有利于班級管理，有利于對學生學習成績的提高。從這個角度看，非語數外學科教師不能當班主任也有它的合理性。

你說呢...

6，如何抓好學校教學管理工作

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，如何抓好學校管理工作呢? 一、加強教育理論學習，與時俱進在我國基礎教育不斷發展的今天，我們教師要不斷地學習有關教育部門的文件精神，了解教育理論知識，改變教育觀念，與時俱進，深入開展學科教研活動。二、規范管理，落實常規，提高管理效能學校教學管理工作要規范。管理的真諦在于發揮人的價值，發揮人的潛能，以適應時代的需要，提高管理效能。因此，領導要建立一種規范的管理制度，落實常規，為教師營造寬松的環境，鼓勵教師在教學中勇于創新。 1、健全機構，完善制度。學校教學工作管理光靠幾個領導是不行的，必須依靠群眾的力量。因此，一般根據實際可設幾名級長和學科組長。教研活動，由教導處統一部署，教研組長具體組織，分科進行，有條不紊。在教學工作上，教師該做什么工作?效果要達到什么程度?獎懲方案的定位等，都要有一套較完善的制度，讓教師工作目標明確。 2、落實常規，全程管理。落實教學工作常規是教導處工作的重點。也是提高教學質量的關鍵。平時，教導處要認真貫徹落實《肇慶市中小學教學工作常規》，結合本校實際著重抓好五環節工作。 (1)備課要敢于沖破舊模式，大膽改革教學方法和使用先進教學手段，真正設計出突出學生主體的教案，做到活而不亂。 (2)教師要實實在在上好每一節課。教學目標要突出，教學要體現教師為主導、學生為主體。教學方法提倡形式多樣。 (3)輔導學生要求全面性、針對性、方法多樣。 (4)對學生的作業要求做到書寫整潔、美觀、格式規范。 (5)從嚴抓好學生的考紀考風，確保學生考出自己真實的成績。對教師的評價也應采用著眼于未來，立足于教師的發展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發展，促使教師走上自信的良性循環道路。 3、溝通情感，激發熱情。教學工作的過程是教師和學生的雙邊活動。在管理工作中，學校領導要經常了解教師愿望，幫助他們解決生活上或工作中的困難。教師偶有差錯或發生糾紛，領導要及時作個別談心。三、抓好教改專題試驗，科研促教主管學校教學工作的領導要組織教師潛心研究素質教育理論，開展教育科研激發內部活動，開發師生潛力，優化育人模式，使學校沿著高效、有序、科學的軌道發展。學校學年初要有計劃地定好有關立項專題實驗研究項目，立項要有創新精神、體現實效性。教導處指導老師結合學科教學過程，邊實踐邊深化，以促進教學質量的整體提高。四、構建辦學特色，奏響教學質量主旋律教學質量是學校的生命線。因而，從領導到教師都要形成一個"大力推進素質教育，努力提高教學質量"的共識。構建自己的辦學特點。例如：1、利用黑板報、櫥窗等辦好宣傳陣地。2、分級落實責任，目標明確，責任到人。3、開展評估課、匯報課、示范課、公開課等活動。4、辦好學生作文集、教師論文集，給師生們創造發表文章的廣闊空間。5、豐富第二課堂，抓好書法、文藝、體育等活動，開拓學生視野，活躍身心。6、積極構建"學校、家庭、社會"三合一教育網絡。7、積極創造重要條件辦好校園網建設，逐步走向現代信息化教育道路。面對新形勢、新要求，學校教學管理只有靠學校領導班子帶領教師們，與時俱進，在教育理念上、方法上不斷創新，才能辦出自己的特色，符合時代要求，適應形勢的需要。