1、根據老師提供的思路，學生分別擬定班規或班規的某一方面,4.全班同學逐一解讀、討論、修改、通過班規最后定稿班規,我覺得制定班規應該注意以下幾個方面:二、保持符合學校規定,制定班規之前，學校一定要了解學校的規定，準確把握,班規也制定班規不是一朝一夕的事。
1、根據老師提供的思路，學生分別擬定班規或班規的某一方面。2.整合班規由團隊成員作為一個單位起草。3.班委會根據老師提供的精神，對小組擬定的班規進行整合修改。4.全班同學逐一解讀、討論、修改、通過班規最后定稿班規！起草班規的過程，其實就是學生自我教育，明辨是非的過程。當一份由學生在老師的指導下擬就的班規呈現在大家面前時，學生就不再感到陌生，抵觸情緒也相應降低。他們不會再覺得班規是禁錮自己的魔咒，同學們會更加珍惜自己創造的精神財富！事物是發展變化的，在發展的過程中可能會出現新的情況。班規也制定 班規不是一朝一夕的事。先有初稿，再進一步討論篩選，所以要有一個磨合期。對于有爭議的條款，可以短時間試用看看效果。班規不可能一下子完成，但可以在執行過程中根據情況及時增減和調整。
2、談談如何 制定 班規班規旨在實現班級集體建設的目標。其根本目的是增強班級工作的目的性，提高工作效率，我覺得制定 班規應該注意以下幾個方面:二、保持符合學校規定。制定 班規之前，學校一定要了解學校的規定，準確把握，一方面把這些規定安排在班規；另一方面也不會和校規沖突。這樣，班規既能與校規保持一致，又有利于班規的順利實施和學生整體觀念的培養，第三，要通過民主程序確認。既然班規是要師生共同執行的，那么班規也應該是師生共同完成的；而且最后確認要經過一定的民主程序，培養學生的民主意識和主人翁精神，我們經驗豐富的班主任總是善于找到自己的班級領導和學生民主的結合點。比如對于某些內容，班主任可以同時制定多個方案，然后讓學生自己選擇，無論學生選擇哪一個，都是在班主任的領導范圍之內，但是學生在選擇中獲得了當家作主的體驗。
