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1，提高閱讀速度的方法
2，提高閱讀速度和質量的方法
3，如何提高閱讀速度
4，如何快速提高閱讀速度
5，怎樣提高閱讀速度
6，如何提高學生的閱讀速度

1，提高閱讀速度的方法

提高閱讀速度是通過訓練提高的。速讀訓練已經作為一門科學和技能在研究了。所有的速讀記憶訓練都是基于“眼腦直映”原理的，也就是旨在訓練大腦反應能力和眼晴看出去的寬度、廣度和速度，這些能力加強后，自然提高閱讀速度。在國外歐美發達國家，包括日本、韓國等都比較重視速讀速記的訓練，并列入了中小學的課程。在中國古代，其實有好多文獻也記載了速讀速記的能人。如：《晉書》載：“符融下筆成章，耳聞成誦，過目不忘。”《后漢書·張衡傳》描寫張衡：“吾雖一覽，猶能識之。”宋代劉克莊《后村集》中詩呤曰：“五更三點待漏，一目十行讀書。”這樣的例子很多，在中國當代，諸如jint為代表的也研究速讀記憶十多年，也在十年前研制出電腦軟件的訓練工具，替代以前培訓班因時因地不方便訓練的等缺陷，還不斷推出手機版本的和新版本，也逐步跟上發達國家的步伐。

提高閱讀速度的方法

2，提高閱讀速度和質量的方法

先過一遍（每20字 1秒）看框架在看題在過一遍找重點（每40字 1秒）在看題找重點品內容思想（有方向性每5——8字 2秒）答題穩當是關鍵（有重點 3分鐘內答出來 ————高中的題就是3分鐘就行）

你好，很高興為你解答。要學會科學的看書、閱讀。閱讀的一個問題是效率。有人閱讀很快，但不得要領，收效甚微。閱讀質量體現在：閱讀速度、理解、歸納、總結等方面，快速的閱讀之后能否很好知道講的什么內容、重點是什么，能否解答問題等。所以首先要學會快速閱讀，快速速閱讀不僅有利于你在看書的時候抓住（提取）文章脈絡和重點，利于歸納總結，提高效率；同時還可以節約閱讀、學習的時間，為其他事情做充足的準備。閱讀效率低下的可以去精英特速讀記憶網練習一下。閱讀速度與閱讀質量（效率）之間的合理匹配決定于閱讀的目的。①如果閱讀是為了理解某些概念或獲得某些重要知識，那就需要選擇慢節奏的精讀、研讀。對應于這一目標，注意力的投入需要較多地偏向理解及相關的思維過程。簡單的反復閱讀是不能達到目的的。②如果閱讀是為了獲得一般性的信息，則可以提高閱讀速度，并將注意力更多地投入到閱讀本身的信息加工之上。③當閱讀的目的變為查閱某一特定的資料或信息時，閱讀速度還可以大大加快。此時的閱讀的注意力可以只集中于將要出現的特定信息，而對其他信息只需保持一個較低的辨識水平。總之，開始閱讀之前，一定要先有一個明確的目標。希望我的回答可以幫到你，望采納。

提高閱讀速度和質量的方法

3，如何提高閱讀速度

一般來說,即便是一個能看懂90%的人,在做閱讀理解時,都最好不要全篇的去閱讀,那樣會浪費很多時間.根據我們多年的經驗,一篇閱讀理解,大約有80%的信息是多余的.因為考試時間有限,我們最好先充分的理解問題,然后帶著問題去看文章,一般來說,每個問題的提干多多少少都會在文章里體現,所以遇到跟問題相關的部分時,我們多花寫心思去體會意思就可以了.而且準確性很高.總結:帶著問題去閱讀,沒有必要把文章的每一句話每一個單詞都弄懂.

撇開單詞量不談，告訴你一個絕對有效的方法。找一篇文章，然后開始用秒表計時閱讀。比如找一篇英文閱讀，然后恰表，3分鐘讀完。讀不完沒關系，但這樣反復練習以后，保證閱讀速度會有提升。（總之就是閱讀的時候不要停，然后試著在速度不變的情況下，能理解更多文章中的內容）

英語你要多做閱讀題（最好每天5篇限定時間做完 30分鐘）多看英文報紙或其他書籍（如《21世紀報》這上面有限定的時間要你看完多少字數的文章）這是最根本的方法了語文當然也要大量閱讀文學書籍了不用細細的一字一字的看逼著自己看快一點弄懂大概意思就行了（當然有些文章要精讀）任何高速的高質量的東西都是練出來的最重要的是堅持才會看到效果你說是吧謝謝請采納

提高閱讀的速度是在一定的基礎之上的。首先就是單詞量。不管是看閱讀上的問題還是具體的內容，首先要有充足的單詞量來裝備自己。其次就是方法。我不知道你提高這樣的速度的目的是什么。要是來應付等級考試或者是公務員考試之類的，那么做題的方法就是很關鍵的，比方咱們看到一道題，首先我們要找的就是題眼，這個題眼可能是比較級、日期、人名或者是專有名詞之類的，在我們掌握了上面的關鍵點之后再到原文中來定位就會相對的簡單點，不至于大海撈針了。另外，建議你平日的時候玩一下連連看這樣的視力游戲，有利于在找文章的某個內容的時候提高一樣的速度。

如何提高閱讀速度

4，如何快速提高閱讀速度

今天我說的這個提高閱讀速度的方法，叫做找關鍵詞法。練習方法：首先放松大腦，告訴自己是在練習，一定要放松，不強求理解文章的內容。第一步：開始找關鍵詞（無聲思維速讀記憶）。要點是，完全根據大腦的直覺，找關鍵詞，也就是說，大腦以為它是關鍵詞就行，至于它到底是不是關鍵詞，以及關鍵詞所在的這句話的意思什么的，都不要管，只要找到，就找下一個。就像找字游戲一樣，只不過現在你是找的關鍵詞。這一步最容易犯的錯誤就是找著找著就陷進去了，就開始閱讀了。千萬不要這樣第二步，重讀。還是找關鍵詞的速度，把剛才找的關鍵詞再重新看一遍。最好是邊看剛才找的關鍵詞，邊理解。但是速度不要慢下來。第三步，閱讀。把剛才的文章閱讀一遍，看看自己理解的有沒有遺漏，有沒有偏差。這個訓練很簡單，就是第一步能不能真正的做到“找”，而不是邊讀邊找。這是關鍵。如果你能長時間這樣練習，很快就能達到這樣的境界，就像游戲一樣找關鍵詞，但是居然同時也理解了。關于找的關鍵詞的多少，開始的時候找的要多一些，信息量大的文章找的要多一些，熟練以后可以找的少一些，信息量小的文章找的要少一些。

1．快速閱讀要默讀，不要朗讀。默讀是不出聲地閱讀，只用視覺掃視文字來理解內容，省去了發聲器官的活動，不用考慮停頓、重音、聲調、節奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎。 2．快速閱讀要逐句逐行地讀，不能逐字逐詞地讀。由于我們平時養成了逐字逐詞讀書的習慣，所以視覺感受潛力遠遠沒有挖掘出來。在快速閱讀中，我們采用逐句逐行讀書的方法，就有利于調動視覺感受的潛能。逐句逐行讀，是一種概念閱讀法，即抓住句子的主干。這有利于我們抓住句子的主要信息，提高我們對句子的理解能力。對句子理解得快，段落也就理解得快，閱讀的速度自然會加快的。 3．要注意力集中，看得快、想得快。閱讀，既是一種視覺活動，更重要的是一種思維活動。它是視覺、理解力、注意力、記憶力的綜合活動。所以，要加快閱讀的速度，除了注意力集中（就是我們平時說的全神貫注）之外，還要看得快、想得快。這是提高閱讀速度和閱讀質量的關鍵。看什么，想什么？看這句話或這個句群，這幾行字說的是誰或什么，它怎么樣、是什么或干什么，想它說的是誰或什么，說的是什么意思……等等，進行分析、綜合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，閱讀的速度自然也就提高了。最好能先看些中篇文章墊墊

5，怎樣提高閱讀速度

如何提高閱讀速度要在不影響理解率的前提下提高自己的閱讀速度，就必須了解影響閱讀速度的幾個因素。一般來說，影響閱讀速度的因素主要有以下幾點：　　一、閱讀方式：拒測試表明，用朗讀的方法每分鐘則可達500---700字。這是因為出聲不出聲但發音器官仍做輕微運動時，運動的語言中樞會對視覺中樞產生干擾，而默視時，僅由視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣可以從容的進行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。因此，再進行快速閱讀時應采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀（當然，在是識記或背誦方面朗讀或默讀要優于默視）。　　如果在做閱讀題目是發現自己有朗讀或出聲默讀的不良習慣，可在嘴中含一個干凈玻璃球以阻止發音；也可采用限時閱讀的方法，眼睛加快掃視頁面的速度，集中注意力理解讀物內容，使發音器官來不及發音。久而久之也可克服誦讀的毛病。　　二、視距大小：拒觀察，閱讀過程中，人的眼球活動并不是連續不斷的向下移動，而是時停時動的向下跳躍，眼停的時候認識文字，眼動的時候轉向下面的文字。眼停一次的時間大約是1/3秒，每次眼停認識的字數最多可達5-7個字，最少只有一個字。眼停時認識的字數叫做“視距”。一個閱讀過程，眼動的時間占95%，眼停的時間只占5%，因此，“視距”的大小直接影響到閱讀速度的快慢。　　擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然后說出短語或短句的內容；也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。　　三、是否回視，是否能準確掃視。閱讀過程中人們的視線應從前到后，從上到下依次掃視，但由于在閱讀過程中遇到一些難寫或難以理解的字或詞語，而不得不做暫時停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由于閱讀材料太難而造成的回視現象是正常的，但有些讀者的回視卻并非因為閱讀材料太難，而是因為沒有養成整體認識的習慣，又不能很好的把認識過的文字流利的組成完整的語句，常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。要克服回視的毛病，可通過下面練習進行訓練：從閱讀淺顯易懂的閱讀材料開始，通過限時訓練減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得一定成效后之，可慢慢的提高閱讀材料的難度，仍采用限時閱讀的方法，最后可達到避免回視，加快閱讀速度的效果，另外在閱讀過程中應注重避免掃視的串行。　　也就是說，在閱讀過程中應做到視線從上一行末端到下一行開頭時掃視準確，不要串行。如果有掃視串行的毛病，可通過下面方法加以克服：用一把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上一行后，先預測下一行開頭的文字，然后再預測是否準確。這樣，在讀完一行后便有了心理準備，掃視移行時便會比較順利。　　四、注意力是否高度集中。這是指在閱讀過程中視覺中樞和大腦對閱讀材料內容的一種積極的指向和集中。也就是說，在閱讀過程中，應把注意力全部集中在對材料內容的認識和理解上，只有這樣，人們的視覺和思維才會處于一種積極的活躍狀態，才會加快對閱讀材料的認識和理解。做到閱讀時注意力的高度集中應注意以下兩點：①閱讀前要有明確的目的，即閱讀前因明白通過閱讀文章要解決什么問題或要獲取哪一方面的知識。如：在做閱讀題目之前可先看材料后面的題目，然后再閱讀材料。②閱讀過程中要走做到專心致志，不要三心二意，不要左顧右盼，更不要考慮無關的其他事情。以免影響閱讀速度，降低理解率。　　五、正確處理閱讀材料中的數字、時間，閱讀過程中經常可碰到的數字、時間等比較瑣小的內容，尤其在閱讀科技說明文時數字、時間等內容更是比較頻繁的出現，次數多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數字、時間用鉛筆給標出來，如果在閱讀理解過程中要用到這些數字或時間則可以通過標記很快的查到。當然，如果是比較重要或有標志意義的數字或時間則在閱讀時便應準確記牢，以免影響下問的閱讀和理解。　　六、是否能抓住關鍵語句和主要信息。閱讀材料的文字都負載著一定的信息，但并不是每個文字負載的信息都相等。一個句子常由許多詞語構成，其中，有的詞語是關鍵性的沒有它，意思就表達不清，有的則不然。文段通常也是這種情況：有些詞語是關鍵的，有經驗的讀者在閱讀過程中并不是對每一個對文字、語段平均用力，而只抓住關鍵的詞語和句子，其他內容則依次帶過。只有這樣，閱讀才會有張有弛并達到一定速度；否則，在閱讀過程中把注意力平均分配到每一個詞語、句子上，不僅抓不住重要信息，還會造成視覺和腦力的疲勞，進而影響閱讀速度。　　文中的重要信息分布一般都是有規律的：在記敘和描寫性的文體中，單句的重要信息中一般是主語，謂語和賓語；在科技文體、政論文體中，單句的重要信息有更可能是狀語、定語和補語；在復句中，大多數偏正復句的重要信息是正句，而在條件復句中，表示唯一條件的分句則是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息。了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況，在閱讀時便可有的放矢地捕捉有效信息，提高閱讀速度。　　我們可通過下面的方法提高自己的捕捉文章重要信息的能力。首先選擇不少于30個結構復雜的長句,用很快的速度讀完，并標出語句的重要信息所在。直至標注準確的句子不少于27個，否則再找30個結構復雜的長句進行訓練，直到標注準確率周期在90%以上。接下來再找不同文體的文章各3篇，采用限時閱讀的方法一邊閱讀，一邊標注重要文句和語段。　　以上六點對在不影響理解率的前提下提高閱讀速度具有至關重要的作用，把這六點問題解決好，在以后本教程學習和訓練過程中你將會更加得心應手，你的閱讀速度和閱讀能力一定能得到大的提高。精英特速讀記憶訓練系統： www.jint.com.cn 照著試試！

對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等于沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此同學們在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點等非常具體的信息。

6，如何提高學生的閱讀速度

提高閱讀速度比較有效地訓練方法有三個：　　1、擴大吸收信息的范圍。眼跳時是移動焦點的過程，基本不吸收信息;眼停時才吸收信息。比如我們吃西瓜，影響吃得快慢的因素有兩個：一口咬多少和咬得有多快。所以，閱讀過程中應拋棄幼兒園時一字一句的閱讀習慣，要求“求甚解”“一目十行”，通過瀏覽標題，大塊閱讀，抓住關鍵詞關鍵句的方法抓住中心思想。　　2、提高閱讀理解能力。我們所說的快速閱讀是兩個過程的疊加：“輸入”與“理解”。在“輸入”過程實現擴大新信息范圍的前提下，“理解”很關鍵。因為“理解”是需要積累才能獲得的能力。所以，我們平時的工作學習中要注重知識的積累：識記同一題材的基本常識與理念在以后的閱讀中迅速調動知識庫加強理解;相同專業多讀幾本書，全面了解認識問題;廣泛涉獵文學、哲學、藝術、生活服飾、美體美容、職業成功、婚姻家庭、育兒、旅游等諸多不同領域，一方面修身養性，另一方面擴展視野，實現知識的融會貫通。　　3、合理的科學訓練有必要。如果你有追求知識的需要并且提高閱讀速度存在瓶頸。那么e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361326231，我們就有必要通過專業的訓練發現問題解決問題。在精英特超級速讀記憶訓練測試中，可以發現自己的不足，比如是已感知到字段還沒來得及記憶，或是還未感知字段更談不上記憶，由此找出薄弱的項目,以便于重點訓練。值得一提的是，《精英特全腦速讀記憶軟件》會據你的測試數據來決定，是否給你升級，也是因人而異進行訓練!

當前，高中的許多學生存在閱讀速度慢、理解能力較弱的現象。我們要提高高中學生英語閱讀速度和理解能力首先要分析導致這種現象的原因，其次糾正存在的問題，培養良好的閱讀習慣，不斷激發閱讀興趣，加強訓練達到提高閱讀速度和理解能力的目的。一、導致高中學生閱讀速度慢、理解能力差的原因。 1. 陳舊的教學思想和方法束縛著學生的英語思維和閱讀能力發展與提高。在英語教學過程中，閱讀教學把文章作為傳授語言知識的一種形式，以教師為中心，以詞匯和語法為主線，過多強調語言知識的傳授，忽視了文章所表達的信息，許多學生只通過有限的途徑和固定的教室被動地接受一些詞匯和語法知識。他們的閱讀技巧和閱讀能力沒有得到很好的培養。 2. 學生閱讀能力的形成受到語言因素的限制。在閱讀過程中，要深入理解文章就必須首先了解與掌握詞匯和語法意義。然而許多學生受到單詞、短語、習語、句子語言規則等知識的掌握和運用的限制。 3. 不良的閱讀習慣、方法和閱讀心理在客觀上限制了學生的閱讀能力。有效的閱讀與良好的閱讀習慣和閱讀心理是分不開的。有效的閱讀是在閱讀時有信心，心情放松而穩定，大腦處于高度的活動狀態。腦力活動緊張而復雜，除了眼球轉動和手指翻書以外，幾乎沒有其他任何身體部位的動作，也沒有出了翻書聲以外的任何其他的聲音。要達到有效的閱讀必須克服閱讀時心理上的急于求成和緊張急躁。同時也要改掉自己存在的一些閱讀的壞習慣：慢讀、指字、聲讀(聲讀比默讀慢得多)，心讀(心里對自己發出所看到的每一個詞的音，并好像自己聽到那個詞的音，從而影響了閱讀理解的廣度和深度)、心譯(閱讀時心里逐詞翻譯成自己的母語)、過多地復視(對自己所閱讀過的內容不放心或沒有看懂從而過多地倒回去讀)、濫用詞典(一遇到生詞就頻繁地查詞典)。 4. 貧乏的英語文化背景知識影響著閱讀能力的提高。語言是一個民族的思想文化、風俗習慣的表達形式。缺乏把英語作為母語的國家的生活習慣、文化背景、風土人情、生活方式和社會歷史的知識會極大地影響對閱讀的理解。二、糾正以上導致高中學生閱讀速度慢、理解能力差的問題，培養良好的閱讀習慣，不斷激發閱讀興趣，加強訓練，達到提高閱讀速度和理解能力的目的。例如：教師在講到thank這個詞時除了其意思表感謝之外還可以講到thanks(he thanks her for her help. he came over for thanksgiving day.這里可以簡單介紹感恩節)這樣學生在以后的閱讀中看到thanksgiving day 就知道是怎么一回事。這樣，在詞匯教學中加強了學生對英語為母語的國家的生活習慣、文化背景、風土人情、生活方式和社會歷史的知識，為他們閱讀文章時打下了良好的基礎。注意在詞匯教學時一定要多運用所教的詞匯。 2. 加強詞匯、短語的記憶，為閱讀速度的提高打下堅實的基礎。學生在詞匯、短語記憶時，教師要注意方法問題，可以用理解記憶、對比記憶(形相似的，音相似的，意相似的，意相反的歸納在一起進行對比記憶)，根據字母組合進行記憶，根據響聲記憶(如bark)等等。無論哪一種記憶都要多運用、常運用才會記得牢固。教他們在記憶和運用過程中切忌翻譯成母語，要直接用英進行思維，這樣學生就不會在閱讀文章時養成逐詞逐句翻譯的壞習慣。在閱讀時，文章中的單詞和短語不再是他們閱讀理解的障礙。 3. 語言規則的掌握和運用對于提高閱讀理解速度起著重要作用。對于語言規則懂得其規則就可以了，關鍵是運用。理解和運用最好的辦法是在文章中去運用。 4. 教師可以通過教學生精讀來訓練他們的閱讀習慣和速度。在精讀一篇文章之前，對于文章中的生詞要進行詞匯教學，然后根據文章設立簡單的問題，在限定的時間內讓學生快速默讀找出答案。因為設立的問題簡單，所以答案會很快得出。答案正確就給予他們鼓勵，即使不鼓勵學生也會感到很愉快，因為自己弄懂了老師提出的問題。對于閱讀不會害怕，會感興趣，不會有急躁的心理。這對于養成良好的閱讀習慣和糾正不良的習慣十分有利。這種限時默讀，學生在以上的詞匯和語言規則的基礎上用英語思維，不再翻譯成母語，快速默讀，不再慢速逐詞逐句翻譯指讀，從而在限定的時間內找出了正確答案。在精讀一篇文章之后，設立幾個推理性的問題，讓學生再閱讀，仍然是快速默讀，這時學生只會在相關問題的句子或段落處稍作停頓進行思考，但很快會繼續閱讀，閱讀完后仔細思考，根據問題和所讀內容推理出正確答案。教師在讓學生回答問題時注意對存在的問題和方法問題進行正確引導。這樣學生在課堂上掌握了如何去閱讀文章，為課后的英語報紙雜志等的廣泛閱讀養成了良好習慣，掌握了正確的方法。 5. 激發閱讀興趣，加強訓練，提高閱讀速度和理解能力。教師在給學生提供閱讀材料時，一定注意適合于學生所學詞匯和語言規則，不宜提供生詞量太大(生詞量控制在百分之二左右)、句子太復雜的閱讀材料。閱讀文章中適量的生詞是必要的，告訴他們不能遇到生詞就求助于詞典，要根據上下文或常識或習慣去猜。實在猜不著有關文章的理解就在閱讀完后求助于辭典。提供級別相當的不同種類的閱讀材料，設立的問題也不宜過難，這樣會激發他們的閱讀興趣和提高他們的閱讀理解能力。多練，學生的閱讀理解能力就會得到很大的提高，他們會很自然地去關注英文文章，去看、去讀、去理解。而過量的生詞和過分復雜的句子會挫傷他們的閱讀積極性，會讓他們望閱讀材料而生畏，不良心理就會產生。總之，在讀的教學過程中，教師一定要消除和避免影響學生閱讀速度和理解的障礙，教他們正確的發音，正確的語言規則，正確的記憶方法和閱讀方法，有計劃地指導他們在課外閱讀一定數量的具有知識性、趣味性、實用性的材料，從易道難、從短到長進行閱讀，激發他們的閱讀興趣，加強訓練，提高他們的閱讀理解能力。