注意力缺陷多動(dòng)癥，什么是多動(dòng)注意力缺陷

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-21 09:07:24 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，什么是多動(dòng)注意力缺陷
2，多動(dòng)癥與注意力缺失的關(guān)系
3，什么是多動(dòng)癥注意缺陷多動(dòng)障礙ADHD
4，多動(dòng)癥與注意力缺失的關(guān)系
5，注意力不足多動(dòng)癥解決方法
6，注意力缺乏多動(dòng)癥

1，什么是多動(dòng)注意力缺陷

標(biāo)準(zhǔn)的全稱是——注意缺陷與多動(dòng)障礙（attention deficit and hyperactivity disorder），俗稱兒童多動(dòng)癥。是一種具有注意渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過(guò)多等特征的注意缺陷障礙。

什么是多動(dòng)注意力缺陷

2，多動(dòng)癥與注意力缺失的關(guān)系

多動(dòng)癥是一個(gè)比較通俗的叫法，在我國(guó)正式的名稱叫“注意缺陷與多動(dòng)障礙”（attention deficit and hyperactivity disorder），在美國(guó)稱之為“注意缺陷/多動(dòng)障礙”，世界衛(wèi)生組織稱之為“活動(dòng)與注意失調(diào)”。不管叫什么，這是一種具有注意渙散、沖動(dòng)任性和活動(dòng)過(guò)多等特征的注意缺損障礙。也就是說(shuō)，所謂“多動(dòng)癥”的核心癥狀是注意渙散（與注意力缺失還是有些差別的，說(shuō)注意缺陷才比較確切），而“多動(dòng)”只是注意渙散的伴隨表現(xiàn)。換種不是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)容^容易理解的說(shuō)法就是——有注意缺陷癥狀的兒童一般來(lái)說(shuō)均患有不同程度的多動(dòng)癥，而只有活動(dòng)過(guò)多表現(xiàn)，沒(méi)有明顯注意渙散表現(xiàn)的兒童不會(huì)被診斷為多動(dòng)癥。我是一名國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師，有什么需要了解的可以再向我咨詢。

對(duì)

你這是孩子的心理咨詢問(wèn)題，發(fā)展心理咨詢主。多動(dòng)癥與注意力不集中是一種行為。咨詢一下心理咨詢師會(huì)更你一個(gè)更好的指導(dǎo)。

多動(dòng)癥是行為注意力是思想

多動(dòng)癥與注意力缺失的關(guān)系

3，什么是多動(dòng)癥注意缺陷多動(dòng)障礙ADHD

來(lái)自七維教育發(fā)展中心：注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），也就是俗稱的多動(dòng)癥，是一種兒童期常見(jiàn)的一種行為障礙，患病率在1%~10%之間。主要表現(xiàn)為在認(rèn)知參與的活動(dòng)中的注意力不集中、注意缺乏持久性，活動(dòng)量多且經(jīng)常變換內(nèi)容，行動(dòng)為沖突、唐突、不計(jì)后果、角色管理失控行為。通常起病于6歲以前，學(xué)齡前癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)，部分病例可延續(xù)到成年期。

注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），在我國(guó)稱為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。又稱小兒多動(dòng)癥，多動(dòng)癥，注意力障礙多動(dòng)癥英文名稱"attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD"就診科室精神心理科常見(jiàn)癥狀注意缺陷，活動(dòng)過(guò)多，行為沖動(dòng)，學(xué)習(xí)困難，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，品行障礙

什么是多動(dòng)癥注意缺陷多動(dòng)障礙ADHD

4，多動(dòng)癥與注意力缺失的關(guān)系

注意力缺陷多動(dòng)障礙了，也就是通常說(shuō)的多動(dòng)癥。多動(dòng)癥的患者大都注意力缺失，但是注意力缺失的人不一定是患上了多動(dòng)癥

嘉誼軒注意力培訓(xùn)中心　關(guān)于如何教育孩子使他能注意力集中呢？可以分為：1、爸爸媽媽的任務(wù)仍然是刺激寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，讓你的寶寶有靈敏的感知，為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。 2、關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短3、孩子總是充滿好奇好的，為了滿足此時(shí)的好奇心與探索性，父母親應(yīng)盡可能安排各種安全且具啟發(fā)性的環(huán)境，供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等，讓他們盡情地在游戲中促進(jìn)智力的發(fā)展。

5，注意力不足多動(dòng)癥解決方法

聽(tīng)課時(shí)注意力的訓(xùn)練方法：注意力是可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。課堂上注意聽(tīng)講，不僅能掌握好課堂知識(shí)，發(fā)展認(rèn)知能力，還會(huì)培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。在課堂上要提高注意力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）課前暗示自己這堂課很重要多想這些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和注意，就能專心聽(tīng)講。（2）要自覺(jué)意識(shí)到老師講課的重要性，適應(yīng)老師的講課方式同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有老師的授課和指導(dǎo)，我學(xué)習(xí)的困難就會(huì)增大，甚至學(xué)不下去。要常提醒自己聽(tīng)好老師的講課，不要錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！（3）排除內(nèi)外影響和干擾當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不合口味，或思想不自覺(jué)開(kāi)小差的時(shí)候，當(dāng)出現(xiàn)不安靜時(shí)，就要排除干擾，保持集中注意力的心理狀態(tài)。課堂講援的各種科學(xué)知識(shí)有它的知識(shí)體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，這需要借助意志力的幫助自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種干擾因素，做到有意識(shí)的注意。（4）有意追蹤課堂內(nèi)容和老師講課理解，那么老師的聲音就會(huì)變成催眠曲，使你慢慢進(jìn)入瞌睡狀態(tài)。因此，要一邊聽(tīng)講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，主動(dòng)地記住它們，則會(huì)使大腦處于興奮狀態(tài)，也就能使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。（5）要善于分配注意課堂不僅要聽(tīng)、看、記憶，而且還要記筆記。會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生善于轉(zhuǎn)移和分配注意，在聽(tīng)講時(shí)還要快速地思考、去記，當(dāng)聽(tīng)到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書上沒(méi)有的材料時(shí)就簡(jiǎn)要地記一下筆記。以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧各方面，結(jié)果大大提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了注意的轉(zhuǎn)移和合理的分配能力。

　　對(duì)本病的鑒別診斷首先應(yīng)以患者躁動(dòng)不安、煩躁多動(dòng)為主癥進(jìn)行虛實(shí)寒熱的鑒別診斷。若患者因氣虛神越者則應(yīng)見(jiàn)躁動(dòng)而不暴戾，多語(yǔ)而少激昂，伴有神倦、納差;如有痰熱內(nèi)蘊(yùn)、邪熱上擾則躁擾不寧，沖動(dòng)難以控制，伴有口苦口干，尿黃便秘之癥;北京金童陽(yáng)光抽動(dòng)癥研究所如患者躁動(dòng)而煩熱則為陰虛陽(yáng)亢;如心神不寧、坐臥不安而面暗、脈澀則為血瘀阻竅。　　( 二 ) 辨證施治　　首先應(yīng)分清虛實(shí)，要側(cè)重于多動(dòng)、喜動(dòng)等癥狀。　　望診：躁擾多動(dòng)，動(dòng)作欠靈，形體消瘦，面色少華，苔少或無(wú)苔，或黃膩。　　聞診：思維語(yǔ)言較慢，少氣懶言，口臭。　　問(wèn)診：記憶不佳，納差食少，口渴喜飲，難寐。　　切診：脈弦細(xì)數(shù)或滑數(shù)。

6，注意力缺乏多動(dòng)癥

編輯匯編癥狀的臨床表現(xiàn)和初步診斷? 如何緩解和預(yù)防？臨床表現(xiàn) 活動(dòng)過(guò)多不論在何種場(chǎng)合，都處于不停活動(dòng)的狀態(tài)中，如上課不斷做小動(dòng)作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服等。平時(shí)走路急促，愛(ài)奔跑，輪流活動(dòng)時(shí)迫不及待，經(jīng)常無(wú)目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽(tīng)勸阻。注意力不易集中注意力很難集中，或注意力集中時(shí)間短暫，上課時(shí)，常東張西望，心不在焉，做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，隨便涂改。不能集中注意力做一件事，做事常有始無(wú)終，虎頭蛇尾。學(xué)習(xí)困難粗心大意，在朗讀、作文、語(yǔ)言口頭表達(dá)等方面存在問(wèn)題。智商雖大多在正常范圍，但考試成績(jī)常常不理想。性格和/或行為障礙：患兒多任性、倔強(qiáng)，情緒易沖動(dòng)而缺乏自我克制能力，在集體生活中不合群，好與人爭(zhēng)吵。行為幼稚或怪僻，行為無(wú)目的、食玩、逃學(xué)、打架，甚至說(shuō)謊、偷竊等。往往雖教育也無(wú)濟(jì)于事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為上的缺陷。還常常出現(xiàn)頭痛、胃痛、下腹絞痛、腹瀉、尿頻(甚至遺尿)、嘔吐等癥狀。這些癥狀的出現(xiàn)，是由于患兒把學(xué)習(xí)和生活中的緊張刺激所引起的焦慮情緒轉(zhuǎn)移到身體上而引起的一些器官的功能紊亂。 1.多見(jiàn)于學(xué)齡期兒童，男性多于女性。在人學(xué)以前已有好動(dòng)不靜、沖動(dòng)任性的表現(xiàn)。 2.主要癥狀為注意力渙散，活動(dòng)過(guò)多，坐立不安，情緒不穩(wěn)，易于沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)低于同齡正常兒童。智力正常或基本正常。 3.體格檢查動(dòng)作不協(xié)調(diào)，翻手試驗(yàn)、對(duì)鼻試驗(yàn)、指一指試驗(yàn)陽(yáng)性。 4.腦電圖檢查出現(xiàn)慢波活動(dòng)增多等異常，可供診斷時(shí)參考。成人多動(dòng)癥：兒童患了多動(dòng)癥若不及時(shí)治療 ,可持續(xù)到青壯年階段 ,只不過(guò)癥狀表現(xiàn)有所不同而已 ,我們稱之為“成年輕微腦功能障礙 (簡(jiǎn)稱AMBD)” ,即成人多動(dòng)癥。成人多動(dòng)癥臨床表現(xiàn)多以急躁、易發(fā)脾氣、焦慮、抑郁等為特點(diǎn)。注意力不集中：注意力老不集中很有可能是由神經(jīng)衰弱引起的，需要引起足夠的重視。如果注意力老不集中的癥狀長(zhǎng)期存在，無(wú)法自我克服的話，就應(yīng)該盡快進(jìn)行心理咨詢，請(qǐng)心理醫(yī)生診斷是否是神經(jīng)衰弱。一旦確診，要立即進(jìn)行心理治療，以免耽誤病情，不利于神經(jīng)衰弱的康復(fù)。多血質(zhì)：是氣質(zhì)類型之一。多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛(ài)交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì);也容易出現(xiàn)變化無(wú)常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。這種人活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換等等。這種人適宜于做要求反應(yīng)迅速而靈活的工作。兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視，不應(yīng)打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。不能誤認(rèn)為小兒的病態(tài)是"不學(xué)好"、"故意搗亂"等。成人對(duì)患兒態(tài)度不要過(guò)分粗暴，不可歧視，更應(yīng)避免打罵、體罰。對(duì)于多動(dòng)兒童的要求，切莫像對(duì)待正常孩子那樣嚴(yán)格。只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不肽過(guò)分的范圍內(nèi)，就可以了。把過(guò)多的精力引導(dǎo)起來(lái)。對(duì)于這類活動(dòng)力過(guò)多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們的過(guò)多的精力能發(fā)揮出來(lái)。家長(zhǎng)和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動(dòng)，使他們過(guò)多的精力能釋放出來(lái)。加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。可以從看圖書、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以利于強(qiáng)化。 1.建立有規(guī)律的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 2.樹立患兒治療信心，加強(qiáng)自控能力。對(duì)患兒學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心訓(xùn)練與幫助，不責(zé)罵與體罰，有了進(jìn)步應(yīng)予鼓勵(lì)。 3.保證患兒營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)、水果及新鮮蔬菜。選用含多種維生素及微量元素的保健品。培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。要按時(shí)飲食起居，有充足的睡眠時(shí)間。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。（溫馨提示：以上資料僅供參考，具體情況請(qǐng)向醫(yī)生詳細(xì)咨詢）