事業編制的教師崗位，即在編老師為事業單位工作人員。我是一名在河源工作和生活10多年的資深媒體人，熟悉河源的市情，正規的編制分公務員和事業編制，由當地編辦或編委三定方案（定編，定員，定崗）給予核定，每個學校的核定教師崗位都是備案著的，公積金七八百，這就是工作五六年的老師。
我想說一下！縣區的待遇就比較低，平均五六千（到手的，包括績效1100、房補1060）！公積金七八百，這就是工作五六年的老師！縣區之間的相差就是一千左右，不會差太多，因為都窮！接著年終也就是2020年過年的時候多發了一個月的全額工資（當做年終績效），其他什么都沒有了！因為我就是紫金縣的！市區的怎樣呢？應該會好點，我朋友在市直小學，待遇應該跟惠州的某個縣差不多！所以能夠走出去最好！會讓你有想不到的待遇！今年過年，惠城區老師年終績效每人3.5萬（五六年的老師每個月工資5千多，公積金2千多，每學期績效1萬左右），博羅的聽說人平均3萬（目前先發1.5萬），（五六年的老師每個月工資5千多（包括了績效和房屋改革補貼，公積金接近2千））！所以一對比你會覺得差很遠！市區和縣區區別又很大！。
2、學校招聘的教師是屬于國家正式編制的嗎？工資待遇怎么樣？
首先說關于編制的問題，正規的編制分公務員和事業編制，由當地編辦或編委三定方案（定編，定員，定崗）給予核定，每個學校的核定教師崗位都是備案著的。再說學校，學校分公辦和私立以及私辦公助三類吧，其他形式略過，公辦的參照上邊第一天所講，這是當地工資水平限定的，沒有固定說法，一地一個標準！私立就無需多言啦，肯定雇傭單位發工資，這個就看當地收入水平啦！重點說私辦公助，這類學校里邊會有一部分事業編制名額，人在私立學校任教，但工資和人事關系在公立學校，一般工資結構是既領著事業工資又拿著私立補助，不過這類都是學科骨干或者臺柱子，是請來帶動學科或者撐門面的。
3、想當老師，非師范生，如果不是編制老師，合同工怎么樣？教師月薪怎么樣？
贈言想當老師的非師范生某先生：獲悉您從非師范生角度向往教書工作，作為師道點贊者的我很欣慰，因為這褒貶均有的職業有外圍者問津，方感能松一口氣，但是與其他幾位一樣，我不敢喊您來與不來，因為這來的成敗是謎，來成了是否滿足也是謎，您現在的能力和未來的教學方法和態度是未知數。關鍵是這非師范生比師范生就教書業要難一半以上，例外的除非有神寵愛，我作為師者的過來人試圖找點理由答復您，以免讓您長時間徘徊耽誤，
1.您是否近將畢業或近年已畢業者，巳獲教師資格證或獲取它不很難者，人年輕。2.如果回當地考資格證，您是否能順利地把筆試、面試、說課、審核幾關都過得到，而且人緣也不錯，我在當地也考過普通話證，而且那近十年教過四年語文，那一考二考的石沉大海之證只能歸于能力、人緣、機遇來瞎猜，講深了不利于團結。3.您屬于學業態度兼優者要力攻教師資格證，今年網上招教師消息來了，爭取在公立編制入圍，
有的建議走民師路，這民師念舊日的平常，即過去被轉正者和被辭退者，命運坎坷；念新的呢，我調頭就跑，那是收費高質量高的私立學校，等閑之輩哪里去得到，再說質量差的私立學校根本招不到學生，也辦又不到辦學許可證，要名牌兼業優者能當私立老師。4.關于代課老師，很多時候名存實亡，主要是中心校以上地方很難缺人，人數飽和，偶然有代課的是剛畢業的個別需要戶，村上很少因缺編而安排代課教師的，加上縣上先算編制后批準代課人員，誰違規誰自己付代課費，
最后，您是學業和教學態度方法之皎皎者、人緣優勝者、年輕有為，喜歡當孩子王，您就來作三五年奮斗與競爭，如果您僅僅是為謀生，其它一切都平常，我建議您學技術或另擇旁門，因為非師范專業者來教書本來就是馬后炮者，無非凡本事和機遇難以實現。雖然師范專業者現在仍然要考證和應聘，但他們在考證上輕車路熟，不怕專業刁難，那免費的和貧窮山區可能有優待上崗的。
