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1，大江保衛(wèi)戰(zhàn)

簰洲灣，19 98年8月1日晚，廣空高炮某團225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等17名官兵英勇犧牲。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

2，關(guān)于大江保衛(wèi)戰(zhàn)的資料

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版第12冊的課文，這是一篇洋溢著時代氣息的通訊，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰(zhàn)斗的動人情景，熱情贊揚了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，表達了子弟兵與人民的魚水深情。本文遣詞造句生動形象，敘事后適時的議論抒情，使全篇情思飛揚。

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3，大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文

大江保衛(wèi)戰(zhàn) 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙（lín）峋(xún) 的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹(liǔ) 布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖欲墜的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖欲墜的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。【教學(xué)要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。 3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。【教學(xué)重難點】重點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。難點 1、有感情地朗讀課文。 2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報效祖國和人民的宏偉志向。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影【擬定課時】 3課時第一課時【教學(xué)要點】 1、朗讀課文，初步了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，自古以來我們中國就是一個團結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻，長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進這畫面，親自去看一看。 2、教師板書課題，學(xué)生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 3、齊讀課題。二、初讀課文，感知大意 1、看到了這個題目，你有什么問題想問？（為什么叫“戰(zhàn)”？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？） 2、帶著問題讀課文。要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。 ⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 ⑶標(biāo)出難讀的地方。三、學(xué)習(xí)本課生字 1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。投影出示：日夜兼程肩膀肆虐閃爍搖搖欲墜嶙峋鐵釘 2、指名讀，隨讀隨糾。注意：虐n< 嶙l n 3、學(xué)生自由練習(xí)，同位互相檢查。 4、再指名讀。 5、全班齊讀。四、指導(dǎo)朗讀 1、自由朗讀。 2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。 A、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…… B、戰(zhàn)士們高聲喊到：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油!” “風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。 C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。五、感知課文大意 1、整體通讀課文。 2、思考：從文中你知道了什么？六、指導(dǎo)書寫生字 1、仔細觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。 2、提出難寫的字。 3、指導(dǎo)書寫。 4、學(xué)生描紅、臨寫。七、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、搜集有關(guān)抗洪搶險地光榮事跡，讀一讀。第二課時【教學(xué)要點】 1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。 2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。二、精讀指導(dǎo) 第一部分（1節(jié)） 1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來？ ⑴ 1998年的夏天，長江發(fā)大水，很多地方受害了。 ①投影出示，全班齊讀。 ②自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來。（一場接著一場，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬） ③通過劃下的詞語，想象長江洪水泛濫的場面，練習(xí)朗讀。 ⑵ 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 ① 學(xué)生齊讀。 ② 學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)“氣壯山河”的詞語，并劃下來。（萬分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程） ③指名讀。第二部分（2--5節(jié)） 1、導(dǎo)入：在這場激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？ 2、學(xué)生自由讀，思考。 3、具體分析第一層（2節(jié)） ⑴ 提示語：2月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？ ⑵ 指名讀本節(jié)。。 ⑶ 重點片段練習(xí)。 ⑷ 如果當(dāng)時你就是其中一員，你會怎么想，怎么做？第二層（3、4節(jié)） ⑴ 導(dǎo)語：面對當(dāng)時肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。 ⑵ 學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動作的詞。 ⑶ 檢查自學(xué)情況。 ⑷ 根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習(xí)表演這段。 ⑸ 指名表演。 ⑹ 齊讀最后一句。第三層（5節(jié)） ⑴ 導(dǎo)語：是呀，I在抗洪搶險的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。 ⑵ 指名讀本節(jié)。思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點寫了哪些事例？ ⑶ 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程，激發(fā)學(xué)生的感情。 ⑷ 學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。 ⑸ 學(xué)生賽讀，可試背。第三部分（6節(jié)） 1、齊讀本節(jié)。 2、自讀，思考：說說這節(jié)的意思。 3、交流：1998年夏天的那場災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。 4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。三、片段欣賞 1、文中多處使人感動流淚，找處最使你感動的地方。練習(xí)朗讀。 2、指名讀。四、布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、抄寫最使你感動的地方。第三課時【授課時間】第6周4 【教學(xué)要點】 1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。 2、學(xué)會用“閃爍”、“驚心動魄”造句。 3、交流會：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)背誦第5節(jié) 1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？ 2、指名回答（總——分——總） 3、按照所分層次自由背誦。 4、指名試背。 5、全班齊背。 6、再指名背。二、學(xué)習(xí)用“閃爍”、“驚心動魄”造句。 1、體會詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動魄：場面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn)） 2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會詞語的用法。 3、說說這兩個詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動魄：戰(zhàn)斗、電影） 4、自由造句，教師相機指導(dǎo)。 5、指名讀，修改。三、交流會 1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。 2、到臺前介紹。 3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？四、布置作業(yè) 課文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”請根據(jù)這句話仿造一句。【板書】大江保衛(wèi)戰(zhàn) 1998年夏天長江赤腳洪水賽城湖驚心動魄人墻扛、奔、說、咬、拔、扯、捆大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文轉(zhuǎn)、背、跑、爬…… 飛向……飛向……飛向…… 激流中在安造垸……在蒎洲灣…… 哪里……哪里……哪里……哪里……

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