的教與學主題 閱讀許的教與學主題 閱讀第一章什么是主題？追溯到20世紀60年代初，什么是主題expansion-1主題expansion閱讀是由后一種擴展產生的，它是圍繞文本的某一方面或單位的某一方面進行擴展的。

每天堅持閱讀，讀有深度的書，就像和有才華的人聊天一樣。我看過這樣一本書，叫How to 閱讀 A Book，講解了如何更高效地閱讀，讀什么樣的書，解決了很多閱讀疑惑。筆者將閱讀分為四個層次，分別是:基礎閱讀，復習閱讀，分析閱讀，主題。基礎閱讀Basic閱讀，即處于識字階段閱讀，也稱初級閱讀，基礎閱讀或初級。閱讀這個層次要求認識字，理解字的意思。

復習閱讀review閱讀，即系統的略讀，類似于學生時期進行的閱讀理解。復習閱讀能概括文章主旨，理解其中心思想，掌握文章要點。比如讀者查一下這本書閱讀，就會明白這本書是介紹閱讀方法和技巧的參考書，明白每一章都講了什么，分別是什么閱讀方法和技巧，復習閱讀本身就是很有價值的閱讀方式。

第一部分(必答題):閱讀(15分)一般討論和講解文章:1。理解:(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的意思；2)分析綜合:(1)篩選整合文中信息；(2)分析課文結構，把握文章思路。(3)總結內容要點，概括中心意思；(4)分析總結本文作者的觀點和態度。【1】:根據文體特征讀文章(1)根據文體特征讀文章。

在一次每周的部門會議上，我們討論了閱讀習慣的問題，有個同事提到了一本書，如何閱讀一本書。沒錯，如題，這是一本教成年人如何閱讀。可能很多人會驚訝，閱讀這不就是我們每天做的“小事”嗎？大家都那么熟練自然，是不是有什么高深莫測的地方？的確，只要你中學畢業，你就達到了用母語寫的書的水平閱讀基本沒有障礙。但是閱讀的效率和作用確實是有區別的，就像書中的一個比喻，“閱讀就像滑雪一樣。

-0閱讀第一章什么是主題-1/第一節:什么是-0？對語文教材進行擴充和重組，將關系密切或相近的教材組織成一組文章，有的詳細，有的粗略，讓學生學會舉一反三，達到提高效率的目的，有效提高學生的閱讀素養。霍老師以“數量多、速度快、質量高、負擔輕”為目標，著眼于學生能力的培養，圍繞教學目的和培養重點，對語文教材進行擴充和重組，有效地提高了學生的閱讀素養。

情境教育的創造者李吉林老師將教材重新組合，編寫了教輔閱讀 reader，打通了課堂和課外，增加了教學容量，加快了教學速度，取得了遠遠大于單篇文章閱讀的教學效果。3竇桂梅主題教學；4周益民民間文學主題教學；5李懷遠單元整體課程建設等。共識:閱讀教學不能只靠課本提供的范圍內的反腐教學，而是期待學生在言語生活中成長。

1。讀書主題演講親愛的老師們，親愛的同學們:大家好！我是xx號選手。我演講的題目是“主題 閱讀，讓我明白愛的真諦”。學校開展的主題 閱讀活動開闊了我的眼界，激發了我的閱讀興趣。該系列講述的故事都特別感人:優美生動的語言，扣人心弦的情節，字里行間真摯的感情。每次看完都是愛不釋手，淚流滿面。這個感人的故事深深打動了我的心，讓我體會到了愛的真諦！

書籍是人類的主要精神財富，是人類進步的階梯。讀書是汲取精華的途徑，是傳承優秀文化的渠道，有益于德育、啟發、啟蒙、歷史，是全面發展人的素質的重要途徑。以下是我的閱讀 主題活動方案。希望能提供給大家參考。閱讀 主題活動方案1為推進優良學風和校風建設，迎接我校校慶，營造和諧健康的校園文化氛圍，圖書館、教務處、團委將在“4月23日世界讀書日”前夕聯合舉辦第七屆大學生讀書月活動。

主題expansion閱讀是由后一種擴展產生的，并圍繞文本的某一方面或單位的某一方面閱讀，即主題。它就像一根絲線，將散落在書海中的美文與作家主題連接起來，讓一篇篇生動優美的文章成為孩子們學完課文后的又一場精神盛宴，完成從例主題主題文化成果的逐步提升。比如曾經主題expand閱讀就像種了一棵榕樹，文字是榕樹的樹干，與主題相關的作品是枝葉，其中一根可能變成須根，可以灌溉，可以分配。

比如《詹天佑》(人教版第六冊)這一課，講的就是詹天佑主持修建的京張鐵路。教學本文可展開主題中國鐵路建設的一系列故事，如鐵路的建成和拆除，驢拉的火車，中南海的人力火車，青藏鐵路，中國的磁懸浮鐵路，世界上最快的武廣高鐵，這個是主題Extension閱讀，由一個文主題 閱讀產生。