成績倒數的初中生，首先解決的不是一對一補課的問題，而是要解決“學還是不學”的問題，對于這樣的初中生要有兩手準備，第一是端正他的學習態度然后再一對一補課，第二做好去職高的思想準備。我想，如果孩子知道學，就用不著補課，因為無論在課堂上還是課下，都有機會和時間問老師的，問題當場解決多好，何必等到補課時問呢。
這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補課，打聽了很多老師，有當地做好的老師，一對一根本排不上隊，價格也很高；有社會上辦學機構的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。但說實話，從中考成績看，不能說補課沒意義，但確實起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學，就用不著補課，因為無論在課堂上還是課下，都有機會和時間問老師的，問題當場解決多好，何必等到補課時問呢。
2、初二了，成績很差，倒數第幾，要不要一對一補課呀？
答：成績倒數的初中生，首先解決的不是一對一補課的問題，而是要解決“學還是不學”的問題，對于這樣的初中生要有兩手準備，第一是端正他的學習態度然后再一對一補課，第二做好去職高的思想準備，倒數的初中生基本上都是8門功課都不及格，全軍覆沒的學生。作為家長可以想一想8門功課，除了數學和英語比較難以外，其他的課程并不難，比如政史地生，只要孩子平常背一背那么就能考60，70分，如果孩子只能考40、50分，那么說明他的心思根本不在學習上，
對學習毫不感興趣，對中考沒有一點責任，貪圖玩耍對于這樣的孩子，補課又會有什么樣的效果呢？他們最后都沒能考上高中！詳細內容下圖所示所以如果孩子不愿意學習，家長讓他去補習班基本上沒有效果，因為這些孩子在學校的課堂上都不聽課，怎么可能在補習班聽課呢？有一次我問一個倒數的初二學生，上節課歷史老師在課堂上都講了些什么，他低著頭回答不上來。
因為這些學生在課堂上根本就沒有聽，而是在趴下睡覺，或者和同學說話，詳細內容下圖所示因此解決倒數的初中生存在的問題不是要不要一對一，而是要解決他到底學還是不學的問題，因為學習不是裝樣子，而是需要從內心深處充分的認識到中考的重要性，那么他才愿意配合老師講課，才愿意完成老師布置的作業，才愿意把自己不會的地方給老師講出來，老師才知道從哪里下手來挽救他，反過來講如果孩子不愿意學習，那么他去了補習班，聽不進去也只能是熬時間而已！這就是很多初中差生補來補去成績卻一直上不去的主要原因！有的成績差的初中生能夠在初二感覺到身邊的同學都在為中考努力學習，同時加上父母的勸導會迷途知返，回歸學習，因為這些孩子也不傻，他們也知道，初中畢業以后，只有上高中，考大學才是最好的出路。
