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1，議論文素材
2，議論文素材積累
3，關(guān)于積累議論文素材
4，議論文的材料積累

1，議論文素材

以公務(wù)員考試申論為例，申論文章寫作備考指導(dǎo)之議論文素材積累：1. 多積累社會新聞熱點(diǎn)事例社會新聞熱點(diǎn)事例要具體一些，有針對性地積累，按照民生、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面歸納。2. 多了解原理效應(yīng)原理效應(yīng)反映社會客觀規(guī)律，往往具有普遍性，或適合很多不同主題的作文寫作。3. 適當(dāng)積累名言警句名言警句可用作論證素材，也可提高文章的文采與內(nèi)涵。比如，“創(chuàng)新、改革”“民生”“良好心態(tài)”等方面的名言警句。

議論文素材

2，議論文素材積累

朋友，不知你是寫什么樣的議論文，如果你是學(xué)生，那么這方法有很多種我的方法不一定適合你，關(guān)鍵是自己理解，靈活運(yùn)用就行了注意素材的歸類,把同類的、有聯(lián)系的、有引申的放在一起。注重古詩詞、古文的積累，我基本上就是早上早起多讀，讀多了，自然就記住了。就像古代私塾教育那種，還有就是自己要堅持，最后才能成功。還有希望加你為好友，謝謝，不過希望知道你的真名，和qq，如果有什么問題，你還可以問我。

議論文素材積累

3，關(guān)于積累議論文素材

首先，圍繞著積少成多來寫知丈之堤，以蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之熾焚。可以以韓非子的這句來開頭越王勾踐積蓄自己的實(shí)例，禮賢下士，三千越甲可吞吳諸葛孔明不斷充實(shí)自己的知識積累，積蓄著智慧的力量，成就了自己

議論文的寫作要從一段一段訓(xùn)練；具體做法是；一、培養(yǎng)學(xué)生確立正確的觀點(diǎn)。這點(diǎn)容易做到。jino*i 二、學(xué)會論證這就是你提出的收集積累議論文素材問題，進(jìn)行整理，歸納論點(diǎn)和論據(jù)，梳理記憶。方法好很多，網(wǎng)上就有大量整理好的論點(diǎn)和論據(jù)材料，推薦給學(xué)生。形成系列。然后開始論證段落的寫作訓(xùn)練，運(yùn)用各種論證方法，這是議論文訓(xùn)練的重點(diǎn)，這里訓(xùn)練好了，議論文也就成功了。

關(guān)于積累議論文素材

4，議論文的材料積累

說勤　　俗話說：“一勤天下無難事。”唐代文學(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤。”學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。　　勤，就是要珍惜時間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。　　勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。　　勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也堅持練習(xí)演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只能讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來讀書很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。　　實(shí)踐證明，一個人知識的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取到真智實(shí)才，開拓知識領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮。”只要勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。

首先明確觀點(diǎn)，然后搜集證明和否定此觀點(diǎn)的材料，然后編排下就好了當(dāng)然是根據(jù)論點(diǎn)去找啦，平時的積累就是要多看書

積累，尋常一詞，進(jìn)到語文教學(xué)詞匯中便有了豐富深遠(yuǎn)的寓意，它蘊(yùn)含傳統(tǒng)的和時新的理念、方法和價值，理應(yīng)對語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，理論的召喚未必伴隨現(xiàn)狀革新的及時跟進(jìn)，由于積累概念的深廣性、模糊性和游移性，由于語文教學(xué)界對它的理解的多義性、歧義性，它運(yùn)作于教材編寫、課堂教學(xué)和教學(xué)評價中，即進(jìn)入具體操作層面，就變得飄忽不定，把捉不準(zhǔn)了；何況理論本身的闡述還有待于明確和完成，新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)對積累的闡述并不很清楚，而且還有自相矛盾之處，一方面提倡積累，另一方面又有反積累傾向。本人從2000年新大綱頒布之時起，關(guān)注積累等新概念的理論闡述和實(shí)踐成果，總覺得理論的探索和現(xiàn)實(shí)的改革偏離語文教學(xué)的規(guī)律和要求，于是撰此一文，既獻(xiàn)疑又求教。