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1，心理咨詢師案例集

如果你想成為一名真正的心理的咨詢師。你去找一個銷售的工作去。這樣最直觀最直接的看到人的內(nèi)心。也都是實戰(zhàn)。經(jīng)營累計和心得體會都很深刻。然后你自己考個職稱，心理咨詢師。人的內(nèi)心一般能說出來的未必是真的想法。只有真的結(jié)果才可以印證出人的心理。你做兩年銷售。別人的一個眼神和動作你就能知道他的結(jié)果了

心理咨詢師案例集

2，青少年心理健康案例分析

強(qiáng)迫型心理障礙。更本原因在于他不自信。估計這位同學(xué)平時做事優(yōu)柔寡斷，力求完美的人。主要是家里給的保護(hù)太多。比如說他問“人活著為了什么？”這其實就是自我認(rèn)同感不夠。而且感覺他沒安全感。解決方法增強(qiáng)自信，做了就不要猶豫。自我要求不要太高了，灑脫一點(diǎn)，像個男子漢拿得起放得下。比如以后換了椅子就換了不要在換回來了。看里面說這位同學(xué)還是不錯的能發(fā)現(xiàn)問題并且積極去解決，我覺得只要調(diào)整好心態(tài)他肯定可以變得更好。

青少年心理健康案例分析

3，關(guān)于心理健康方面的例子

1、孤僻：遠(yuǎn)離人群、沉默少話2、情緒不穩(wěn)定：容易生氣、悲傷、憤怒、憂郁、妒忌3、消極：對人（親人或好友、同事）、事情（工作、娛樂之類）、事物（吃、穿、?。┤狈崆?、沒有生活目標(biāo)、不關(guān)注前途或?qū)ξ磥砻Ｈ?、語言或行為有攻擊性

心理健康的例子有很多，比如：不會受外界因素較大的影響，能夠自我控制，自我調(diào)節(jié)。當(dāng)我們的情緒發(fā)生失控的時候，可以通過積極的心理暗示，如“我可以的”，“我會順利度過這個難關(guān)的”等，來進(jìn)行自我心理暗示，最終平復(fù)心緒，獲得滿意的結(jié)果。

關(guān)于心理健康方面的例子

4，心理健康案例

這種可能與她長大的生活環(huán)境有關(guān)系。可能在家比較勤勞，導(dǎo)致她有那種習(xí)慣。可因為在外面的生活環(huán)境不一樣，就會覺得自己做那么多不甘心，就會遷怒周圍的人?；蛘呤侵車娜硕歼@樣晚起，而她就那么早起，就會覺得有點(diǎn)獨(dú)樹一幟，特立獨(dú)行了，就會有意思的疏遠(yuǎn)。其實我覺得吧，這個女生不必太在意別人的看法。同在一起生活，如果他們都不在乎這些衛(wèi)生問題，那你也沒必要那么遷就。你可以試著把自己的事搞定就好了。每個人都有自己的生活方式，所以得活出自己的特色。早睡早起是個好習(xí)慣，這樣對身體好的。在宿舍這個圈子里混的不開心了，你可以到外面瞧瞧去。世界地兒別那么大，何必為了那么點(diǎn)小事給自己心里添堵，可以利用比他們多出來的時間做些自己喜歡并且有意義的事。這樣心里就有依托了，不再會為別人干擾太多了。這樣你就會散發(fā)出人格魅力的哦。。

推薦給你一本書《青春隱私——影響青少年成長的30道心理關(guān)卡》施承孫著新華出版社定價19元這是一本案例豐富的心理書籍，并對每一個案例進(jìn)行貼切的心理分析，使讀者在感悟每一個案例的同時，也進(jìn)一步認(rèn)識了心理問題的由來和發(fā)展。在心理分析后面，書中還介紹了與每一個心理問題相關(guān)的心理學(xué)知識和解決問題的方法，它不僅能夠讓大家學(xué)到不少心理學(xué)知識，更為重要的是倍受心理困擾的人，可以從中找到解決問題的辦法，走上健康發(fā)展的成長道路。

年輕就是資本，這就是年齡小的人從心理上占了一點(diǎn)傲人的優(yōu)勢，但是年長也不是一件什么丟人的事情，首先是要把自己的心態(tài)放平，可以讓自己的心理年齡跟室友保持一致，此外，比較好的方法是自己也去談一個男朋友，多跟人交流與溝通。

5，青少年心理健康的案例

原發(fā)布者:xxl884443雨季渴望陽光——中學(xué)生心理案例分析玉琳中學(xué)邢曉亮中學(xué)生正處于生理、心理迅速發(fā)展變化的時期，具有很明顯的不穩(wěn)定性。在日常的教學(xué)活動中，我們常常會接觸到一些學(xué)生，他們叛逆、孤獨(dú)、焦慮，而且常常封閉自己的心靈，這直接阻礙學(xué)生的健康成長。這時，作為老師尤其是班主任，如能有目的、有計劃地開展心理健康教育，學(xué)生的心理便可進(jìn)入一個健康而又穩(wěn)定的發(fā)展時期；若得不到妥善解決或處置不及時，學(xué)生就極易陷入“誤區(qū)”，心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和沖突，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙等。下面我就所經(jīng)歷的一個典型案例，談?wù)勗谥袑W(xué)生“叛逆型”心理健康教育方面的認(rèn)識和體會。　一、基本情況王同學(xué)，男，15歲，初二學(xué)生，高高的個子，學(xué)習(xí)成績中等。新學(xué)期伊始，我發(fā)現(xiàn)他竟兩周來從未笑過，也沒見他與其它同學(xué)說話，更別提玩耍，上課總是低著頭，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，我決定對他進(jìn)行特別關(guān)注。王同學(xué)生活習(xí)慣較懶散，性格倔強(qiáng)，個性剛硬，自尊心強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳，每當(dāng)老師批評時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。課堂上故意做小動作，課后不及時完成作業(yè)。在家里，父母和他交流，他總是顯得極其厭煩，有時甚至大呼小叫。近段時間，王同學(xué)的學(xué)習(xí)成績明顯滑坡，竟然亮起了“紅燈”。我找他到辦公室談話，他也

太多了

6，急需一篇心理健康先進(jìn)個人事例

給你提供一個寫作的大綱第一部分：此人的情況簡介，學(xué)歷，工作經(jīng)驗，從事心理工作的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，工作經(jīng)歷。第二部分：工作業(yè)績。取得成績，獲得的榮譽(yù)，參加過那些心理工作以及效果。特別要著重寫一下此人對心理健康工作的熱情與犧牲。第三部分：總結(jié)性概括，可以寫寫對此人今后發(fā)展道路的設(shè)想。

洪戰(zhàn)飛,他心理難道不是最健康的么

余敏 06級市場營銷開展心理主題班會 2008學(xué)年共帶領(lǐng)同學(xué)開展了兩次心理主題班會。其中，在2008-2009上半學(xué)年的心理主題班會成果榮獲商學(xué)院08-09學(xué)年第一學(xué)期心理主題班會活動二等獎。 1）在2007-2008學(xué)年第二學(xué)期帶領(lǐng)同學(xué)們開展了以“相知、相契”為主題的心理主題班會。此次班會主要是針對鑒于剛分專業(yè)的情況，同學(xué)們對新班級的陌生感而開展的。心理班會用心理情景劇《武林歪傳》拉開序幕，演員剛?cè)雸鼍筒┑昧藵M堂彩。而另一個情景劇《英雄》同樣給觀眾帶來了無數(shù)笑聲。兩個情景劇同臺競技，班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)都參與了情景劇的演出。參與的過程拉近了同學(xué)們的關(guān)系，增進(jìn)了同學(xué)間的友情。接著在豐富多彩的游戲中，使班會達(dá)到高潮。最后，同學(xué)們寫下自己對班級及朋友們最想說的一句話，班會在祥和溫馨的氛圍中落下了帷幕。通過此次心理主題班會的開展，使同學(xué)們更快的融入班級，同學(xué)之間也建立起了感情。 2）在2008-2009學(xué)年第一學(xué)期帶領(lǐng)同學(xué)們開展了以“健康心理，決勝未來”為主題的心理主題班會。針對大三畢業(yè)臨近的情況，開展此次心理主題班會的目的是使同學(xué)們能更好的把握自己的方向，找到自己的目標(biāo)。此次心理主題班會活動形式豐富多彩。首先，心理宣傳員給同學(xué)們發(fā)放了一份事先準(zhǔn)備好的資料，該資料包括考研、考證以及就業(yè)的指導(dǎo)性資料與各大實習(xí)招聘網(wǎng)站網(wǎng)址，幫助大家獲得更好的相關(guān)信息，以明確目標(biāo)、及時適時的調(diào)整自己的未來規(guī)劃。在豐富的游戲環(huán)節(jié)后大家參觀了威海金猴集團(tuán)，在認(rèn)真地觀察了工作人員的工作流程后，對未來的就業(yè)環(huán)境有了一定的認(rèn)知。此次心理主題班會讓同學(xué)們對考研和就業(yè)有了更深入的了解，大家的心里也都多了一份成熟與自信，對未來的規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。建立同學(xué)與輔導(dǎo)員老師雙向溝通橋梁。動員同學(xué)多與輔導(dǎo)員老師進(jìn)行主動交流，使其敞開心扉的解決心理的潛在問題。定期或不定期的向輔導(dǎo)員老師就班上同學(xué)的心理情況進(jìn)行匯報，聽取輔導(dǎo)員老師意見。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)存在心理方面的異常狀況時，便及時報告給輔導(dǎo)員老師，以配合輔導(dǎo)員盡早解決同學(xué)的心理問題。建立舍長紐帶 1）定期召集舍長召開會議。向宿舍長傳達(dá)心理健康知識，使其能將這些知識更好的傳達(dá)給宿舍成員，幫助同學(xué)建立健康心理。 2）時刻與宿舍長保持高度聯(lián)系，通過與宿舍長之間的溝通了解每個宿舍同學(xué)的心理狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時便能盡早找到方法解決。宿舍走訪。 1）走訪宿舍，及時將最新的有關(guān)心理健康的咨詢以及正面反面的案例傳達(dá)給同學(xué)們。 2）通過與同學(xué)們的溝通，與同學(xué)們建立感情，贏得同學(xué)們的信任，以讓同學(xué)們能有主動聯(lián)系心理宣傳員的意識，這樣能從很大程度上幫助解決同學(xué)們的心理問題。 3）通過近距離的交流能洞察到同學(xué)們潛在的或已顯現(xiàn)的心理問題，能盡早的發(fā)現(xiàn)問題所在，找出解決辦法。

7，誰有中小學(xué)生心理健康教育案例

　　學(xué)生偏激心理個案分析　　案例介紹　　學(xué)生A，15歲，我班中的一名男生?？此票容^懂事，內(nèi)向，平常不容易被老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)和注意。高一年級時曾有幾次因各種原因背著書包要回家不想讀書了。經(jīng)他的班主任了解到，本人就對此人有了初步的了解，脾氣大，容易做出格行為。本學(xué)期發(fā)生的兩件事，讓我對該生有了更深的認(rèn)識，一次是將家長給他上交給老師的晚托班費(fèi)“弄丟 ”了，死活不承認(rèn)是自己用作它途了。另一次是因生日家長未買蛋糕而向任課老師發(fā)脾氣。平常喜歡說謊，自然地將所有的錯誤與不對歸結(jié)到他人身上，而自己卻無錯可改。　　案例分析　　本人認(rèn)為，學(xué)生A 從心理成因來講更多的是偏激心理在作祟。偏激是指人的意見、主張等過火。多存在于青少年中。性格和情緒上的偏激，是做人處世的一個不可小覷的缺陷。性格和情緒上的偏激是一種心理疾病。它的產(chǎn)生源于知識上的極端貧乏，見識上的孤陋寡聞，社交上的自我封閉意識，思維上的主觀唯心主義等等?！　〕Ｒ姷钠ぶ饕腥矫娴奶匦裕?、認(rèn)識上的片面性：偏激的人以絕對的、片面的眼光看問題。總是帶著有色眼鏡，以偏概全，固執(zhí)己見，鉆牛角尖，對人家善意的規(guī)勸和平等商討一概不聽不理。偏激的人怨天尤人，牢騷太盛，成天抱怨生不逢時，懷才不遇，只問別人給他提供了什么，不問他為別人貢獻(xiàn)了什么。偏激的人缺少朋友，人們交朋友喜歡“同聲相應(yīng)，意氣相投”，都喜歡結(jié)交飽學(xué)而又謙和的人，老是以為自己比對方高明，開口就梗著脖子和人家抬杠，明明無理也要攪三分，試想，這樣的人誰愿和他打交道?2、情緒上的沖動性：偏激在情緒上的表現(xiàn)是按照個人的好惡和一時的心血來潮去論人論事，缺乏理性的態(tài)度和客觀的標(biāo)準(zhǔn)，易受他人的暗示和引誘。如果對某人產(chǎn)生了好感，就認(rèn)為他一切都好，明明知道是錯誤、是缺點(diǎn)、也不愿意承認(rèn)。3、行為上的莽撞性：偏激在行動上的表現(xiàn)是莽撞從事，不顧后果。產(chǎn)生偏激心理的原因主要是知識經(jīng)驗不足，辯證思維的發(fā)展尚不成熟，不善于一分為二地看問題，往往抓住一點(diǎn)就無限地夸大或縮小，自以為看到了事物的全部，極易出現(xiàn)以偏概全的失真判斷，導(dǎo)致錯誤的結(jié)論?！　W(xué)生A不管從認(rèn)識，還是從情緒和行為上都與偏激心理的表現(xiàn)相符合，究其偏激心理的成因是多方面的?！　∫弧⒓彝ヒ蛩?。由于學(xué)生N 是獨(dú)子，他的父母常年在外經(jīng)商，家中只有大伯平常比較關(guān)心他的生活，父母最多的是給孩子錢，以此來彌補(bǔ)所謂做父母的責(zé)任。缺少了家庭教育這一關(guān)鍵要素，缺少了親人關(guān)愛的這一重要情感熏陶，導(dǎo)致學(xué)生孤單，生活無目的性，迷戀打游戲機(jī)，經(jīng)常找各種接口向父母要錢。由于父母對他的關(guān)心較少，他就將自己的各種不足都?xì)w結(jié)到父母身上。隨著心理遷移，在學(xué)校里，他就不管自己言行的對與錯，自然的將這一切的錯誤都?xì)w咎到同學(xué)，甚至老師身上。缺失了家庭教育和親人關(guān)愛是學(xué)生N偏激心理形成的主要原因?！　《€人因素。學(xué)生N對于自己沒有清醒的認(rèn)識，任何事都以自我為中心，以自己的好惡作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。由于自己的偏激，導(dǎo)致他的人際關(guān)系比較差，這一因素更讓其在情緒上表現(xiàn)得更為沖動，以至于做出一些莽撞的行為。以偏概全，導(dǎo)致錯誤的結(jié)論和做法?！　∪?、他人因素。由于學(xué)生N的偏激行為的表現(xiàn)，使其他學(xué)生對他退避三舍，同學(xué)們認(rèn)為該生氣量特別小，看到別人受表揚(yáng)就揭短，看到別人挨批評就幸災(zāi)樂禍；沒有朋友，不愿意和他們交往。所以學(xué)生N和同學(xué)之間產(chǎn)生了巨大的心理距離，孤單與無助促使他偏激心理的進(jìn)一步發(fā)展。任課老師也對他的情況有所了解，所以不愿更多的“管”他，得不到老師的關(guān)愛，使其覺得自己更是一個孤獨(dú)的個體，促使他用更為偏激的行為來引起老師的注意。他人因素是其偏激心理形成不可忽視的因素?！　≥o導(dǎo)策略　　1、拉近距離，實施關(guān)愛。　　由于學(xué)生A偏激的言行，使他與其他同學(xué)的心理距離較遠(yuǎn)，也經(jīng)常受到歧視而自卑，最終表現(xiàn)出自傲和偏執(zhí)甚至對立情緒，所以首先要做的就是和他真心交談，告訴他你是父母的好孩子，你是老師的好學(xué)生，你是同學(xué)們的好同學(xué)，你是班級大集體中的一份子，只要你正確地對待他人他事，你就會受到同學(xué)的歡迎，老師和家長的信任和表揚(yáng)。于是我經(jīng)常鼓勵他去關(guān)愛別人，關(guān)心集體，在多次表揚(yáng)中，使他找回了自信，并得到了同學(xué)承認(rèn)和友愛。在他生日那天，我送了他一支圓珠筆，讓他很感動，從而逐步的對自己有了一個新的認(rèn)識，偏激心理得到了一定的矯正?！　?、自我管理，塑造人格?！　≈贫繕?biāo)，讓學(xué)生A明確自控行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自已的行為?！爱?dāng)行則行，當(dāng)止則止”。提高自我控制能力。制定一個時間規(guī)劃表，要求他從現(xiàn)在開始，從小事做起，逐步磨礪自己的意志，讓他意識到一味地原諒自己，遷就自己，只會在錯誤、缺陷、惡性的斜坡上越滑越遠(yuǎn)，最終不能自拔。實施批評和表揚(yáng)有機(jī)結(jié)合的方式，規(guī)范其行為，引導(dǎo)其從偏激中走出來，塑造一個具有正常心理的人格?！　?、師生努力，促使改變。　　與任課老師溝通，利用一切機(jī)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生A的閃光點(diǎn)，對案主不自制的行為以柔和的方式加以制約，減少了他與老師的沖突，有利于教學(xué)過程的順利進(jìn)行，使他獲得了一種寧靜、平和、友好的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)們以一種寬大為懷的心情去包容他的缺點(diǎn)，以一種沙里淘金的耐心去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，和平相處，共同進(jìn)步，促使改變?！　?、溝通家長，健康成長?！　⊥ㄟ^各種方式與家長取得聯(lián)系，希望為了孩子，多回家，多教育，多關(guān)心。平時要求注意創(chuàng)設(shè)與孩子溝通的情境，真心聽孩子的傾訴，少用粗俗而又無效的打罵教育方式，通過換位思維及互相關(guān)愛等方式正面啟發(fā)培養(yǎng)孩子真善美的道德情操。利用好家庭這一教育的主戰(zhàn)場，作好孩子的榜樣，努力培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，為開拓孩子的美好前程創(chuàng)設(shè)條件?！　≥o導(dǎo)效果　　通過將近兩個多月的輔導(dǎo)，學(xué)生N已經(jīng)能和父母較好地進(jìn)行心理交流；與同學(xué)之間的關(guān)系也變得較為和睦了；能夠積極地參與一些活動；對老師有了信任感；平常因偏激心理而做出的過激行為幾乎沒有了。　　個案思考　　1、作為一名教師，要全方面了解自己的學(xué)生，在工作中要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心。　　2、教師要多學(xué)知識，除了學(xué)好課程的理論知識，做好教學(xué)實踐工作之外，還要學(xué)好其他方面的知識，如心理健康知識，藝術(shù)常識等，這樣才能成為一個適合現(xiàn)代教學(xué)的老師?！　?、現(xiàn)代的教育教學(xué)工作具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的知識面，學(xué)生的生活環(huán)境、心理素質(zhì)各不相同，開展教育教學(xué)工作越來越復(fù)雜?！　?、教育是學(xué)校、家庭、社會三維一體的，如何做好老師，必須要做好和家長的溝通工作，充分發(fā)掘社會資源，利用學(xué)校主陣地，對學(xué)生的知識、能力、心理等方面進(jìn)行有效的教育，培養(yǎng)心智健康的學(xué)生?！　⒖假Y料：http://train.teacherclub.com.cn/dts/publichomework/publichomework!public_homework_show.action?id=6502442