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本文目錄一覽

1，高一語文教材共有多少篇課文
2，人教版高一語文課本名著導讀書目
3，新高一語文課本是什么樣的英語那
4，高一下冊語文的課文有哪些急需
5，高一語文必修一的必背課文人教版
6，求高一語文讀本湖心亭記原文及翻譯

1，高一語文教材共有多少篇課文

如果是人教版的，必修1有課文12篇，4篇作文；必修2有12篇課文，4篇作文。共24篇課文，8篇作文。還有幾個梳理探究和4篇名著導讀。

高一語文教材共有多少篇課文

2，人教版高一語文課本名著導讀書目

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人教版高一語文課本名著導讀書目

3，新高一語文課本是什么樣的英語那

是不是課改區的啊？？如果是課改區的可以看人教版的網站啊，它里面有書的封面和里面的內容。不過語文是蘇教版的，英語是外研社的，地理是湘教版的，歷史是岳麓社的，生物、化學、物理、政治、體育與健康是人教版的。高一要背的課文：勸學、師說、赤壁賦、始得西山宴游記（必修一）六國論、阿房宮賦、念奴嬌·赤壁懷古、永遇樂·京口北固亭懷古（必修二）其中很多是要把全篇都背下來，不過老師到時候肯定要劃重點的。

新高一語文課本是什么樣的英語那

4，高一下冊語文的課文有哪些急需

叢書序第一單元第一課祝福第二來課邊城第三課荷花淀第四課裝在套子里的人單元知識檢測第二單元第五課拿來主義第六課我若為王第七課莊周買水第八課剃光頭發微單元自知識檢測2113第三單元第九課5261 南州六月荔枝丹第十課《物種起源》導言第十一課神奇的極光第十二課這個世界的音樂單元4102知識檢測期中測試卷第四單元第十三課咬文嚼字第十四課讀《伊索寓言》第十五課說“木葉” 第十六課米洛斯的維納斯單元知識檢測第五單元第十七課過秦論第十八課鴻門宴第十九課蘭亭集序第二十1653課歸去來兮辭單元知識檢測第六單元第二十一課師說第二十二課阿房宮賦第二十三課諫太宗十思疏第二十四課種樹郭橐駝傳單元知識檢測

哪個省的？哪一課？

5，高一語文必修一的必背課文人教版

前兩天我們學業水平測試老師專門給記了必背。不知道樓主哪兒的。反正我們是新課標。老師說考試的時候得出各個版本都有的文章。嘿嘿。所以，偷個懶。就好好掌握這些吧：沁園春鴻門宴采薇歸園田居蘭亭序赤壁賦蜀道難登高琵琶行錦瑟勸學師說念奴嬌永遇樂滕王閣序項脊軒志陳情表。至于重點課文，老師大概都講每個單元的前兩課。其實課文無所謂的主要是文言文一定得好好學。每篇。

1* 沁園春長沙2 詩兩首雨巷再別康橋4 燭之武退秦師5 荊軻刺秦王6 鴻門宴7 紀念劉和珍君

必修三蜀道難杜甫詩三首（秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高）琵琶行寡人之于國也勸學過秦論最后三段（及至始皇……仁義不施而攻守之勢異也）必修四廉頗藺相如列傳最后五段（既罷，歸國……卒相與歡，為刎頸之交）李清照詞兩首（醉花陰薄霧濃云愁永晝聲聲慢尋尋覓覓）辛棄疾詞兩首（水龍吟登建康賞心亭永遇樂京口北固亭懷古）蘇軾詞兩首（念奴嬌赤壁懷古定風波莫聽穿林打葉聲）ps ms有的學校還讓背柳永的兩首詞雨霖鈴和望海潮（必修四）以及李商隱的錦瑟（必修三）

6，求高一語文讀本湖心亭記原文及翻譯

原文：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”翻譯：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”俱：都。絕：消失。是日更（gēng）定：是，代詞，這。更定：指初更以后。晚上八點左右。定：停止，結束。余：第一人稱代詞，我。出自：張岱《湖心亭看雪》擴展資料創作背景：《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品，寫于明王朝滅亡以后，是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。作者成就：張岱的小品，萃于《兩夢》和《文集》中，《文集》的文體，則傳、記、序、跋、書、檄、銘、贊均有；內容則以傳人、論詩、品文、評史為主，集中體現了張岱的詩文創作原則和主張，反映了他的審美理想和追求。他筆下的人物，千人千面，個個靈動活現。如余若水之清高甘貧，倔強避世；秦一生之善借他人之樂為樂；沈歌敘之俠腸高義；王月生之孤高；張燕客之卞急暴躁，無不呼之欲出。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余橈①一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭②，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（作者何嘗不是想這么說。）拉余同飲。余強飲三大白③而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。” 翻譯：崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了幾天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這天晚上八點左右，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天、云、山、水、渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有(淡淡的)一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三人罷了。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖上怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！”拉我一同飲酒。我痛飲幾杯，然后（和他們）道別。問他們姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫嘟嚷到：“不要說相公您癡，還有和相公一樣癡的人呢！