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1，幼兒園小班的健康領域教案急急
2，小班健康禮儀教案不能吃的食物
3，做個健康的乖寶寶小班安全教案
4，幼兒園健康教案學妞妞

1，幼兒園小班的健康領域教案急急

活動名稱健康：干凈食物人人愛活動目標：1、讓幼兒知道基本的飲食衛生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。 2、初步培養幼兒良好的個人衛生習慣。活動準備：洗干凈的蘋果一只

活動內容：學習兒歌《走路》：螃蟹走路橫著爬，蚯蚓走路鉆泥巴，蝸牛走路背房屋，蜘蛛走路牽根紗，小雞走路畫竹葉，小貓走路畫梅花。活動目標：通過游戲，引導幼兒認識“爬”、“走路”。初步了解兒歌內容。培養幼兒對語文的興趣和愛好。

幼兒園小班的健康領域教案急急

2，小班健康禮儀教案不能吃的食物

活動目標：　　1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。　　2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。　　3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。　　活動準備：　　真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：　　1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。　　2、過期的食物。　　3、腐爛變質的食物。　　4、假冒、劣質的食物。　　5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）活動過程：　　一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說："以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。"講述完后提問：　　1、這個故事的名稱叫什么？　　2、龍龍的身體好受嗎？　　3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什么？　　4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？　　5、最后，醫生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

小班健康禮儀教案不能吃的食物

3，做個健康的乖寶寶小班安全教案

小班安全教案：玩得健康好成長活動內容：玩得健康好成長活動目的：1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。2、學習履行一些簡單的安全行為。活動準備：提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。活動過程： 1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。（1）出示幼兒戶外活動時的圖片提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什么事？（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）（2）幫助幼兒整理生活經驗，了解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。 2、尋找教室里不安全的因素① 師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……② 小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。③ 找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。活動結束幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。（1）小心關門出示圖片，引導幼兒觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別幼兒示范（2）安全使用剪刀強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。活動評價幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。

做個健康的乖寶寶小班安全教案

4，幼兒園健康教案學妞妞

活動目標： 1．理解故事情節，感受故事中人物的心理變化。 2．知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。 3．體驗故事情節的起伏給人帶來的閱讀樂趣。活動準備： 1．幻燈、白板 2．自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份 3．三組圖片：1、穿衣服； 2、出門 3、下樓梯 4．新年音樂、新年裝飾品活動過程：一、導入。 1．用探照燈形式出示鹿角教師：猜猜它是誰？幼兒：梅花鹿。 2．教師：那我們把梅花鹿請出來吧。 3．教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角？幼兒1：她帶的頭飾。幼兒2：她帶的發箍。幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。（環節簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現小女孩，一個強烈的轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。）二、理解故事。（一）觀察封面： 1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。 2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣？幼兒1：媽媽看到了會很害怕。幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。幼兒3：媽媽看到了會很生氣。 3．自主閱讀教師：媽媽會想哪些辦法呢？幼兒1：會帶妞妞去看醫生。幼兒2：讓她吃藥。幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。 4.教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數字順序仔細看，答案就藏在里面。（二）理解故事第一段： 1．教師：媽媽請來了誰？幼兒：醫生。教師：你是從哪里看出來？幼兒1：看到了聽診器。幼兒2：他穿的衣服。 2．教師：媽媽的表情怎樣？她心里在想什么？幼兒1：很怕。幼兒2：表情很害怕。幼兒3：害怕醫生沒辦法治。 3．教師：媽媽又請來了誰？幼兒：校長。教師：你是怎么看出來的？幼兒：我認識字的。教師：看看校長的表情？幼兒1：看起來很兇。幼兒2：看起來很生氣。 4．教師：弟弟小南在干嗎？幼兒：看書教師：查出結果了嗎？幼兒：查出來了。教師：你是怎么看出來的？幼兒：做了一個手勢。 5．教師：媽媽實在沒辦法，最后又請來了誰？幼兒：設計師。教師：你是怎么看出來的？幼兒：我認識字的。教師：媽媽把設計師請來干什么呢？幼兒1：設計鹿角。幼兒2：把鹿角藏起來。 6．教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀？幼兒1：太大了。幼兒2：太好看了。幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。