幼小銜接的重要性不可忽視。幼小銜接家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問(wèn)題，我建議家長(zhǎng)回歸到幼兒園，接受正規(guī)的幼兒園的幼小銜接教育，幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同，真正的幼小銜接不僅限于知識(shí)的銜接，更多地是入學(xué)前心理準(zhǔn)備，如。

1、幼小銜接到底銜接什么？

幼小銜接到底銜接什么？這個(gè)問(wèn)題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴(yán)禁的，是不讓的，所以就沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，怎么接這就是當(dāng)前要談?wù)摰囊粋€(gè)很重要的問(wèn)題，還有接什么？我本人認(rèn)為。一現(xiàn)在瘋行的大多數(shù)家長(zhǎng)看樣學(xué)樣是不該有的，不可行的，二家長(zhǎng)們要理智些小孩還不到加重學(xué)習(xí)年齡，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)沒(méi)好處。三大家別跟瘋，個(gè)別孩子確實(shí)應(yīng)該銜接一下，只是個(gè)別的孩子（不明說(shuō)了），

四教育部門應(yīng)該統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，到底要不要銜接，要教育部門就制定嚴(yán)格統(tǒng)一銜接標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)什么？學(xué)到什么程度，如果不需要就嚴(yán)格要求該停的堅(jiān)決停止。五給兒童一次享受童年玩的機(jī)會(huì)，馬上就上一年級(jí)了，就上小學(xué)了，我們家長(zhǎng)要理智，教育部門要管好，全社會(huì)要支持教育部門，關(guān)愛孩子成長(zhǎng)，孩子是花朶，是明天的希望，孩子們快樂(lè)！幸福成長(zhǎng)吧！。

2、幼小銜接該不該上？如何挑選一家各方面都不錯(cuò)的幼小銜接班？

家長(zhǎng)困惑：幼小銜接班到底要不要上？2019年己快過(guò)半，2020幼升小考試大幕早己拉開，夢(mèng)語(yǔ)齋工作室看到問(wèn)答有這個(gè)問(wèn)題，在網(wǎng)上綜合了眾多觀點(diǎn)，感覺這個(gè)回復(fù)相對(duì)客觀中立，對(duì)家長(zhǎng)有參考價(jià)值。轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)參閱，以下文字為網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)。每年三四月份，部分小學(xué)新生入學(xué)摸底工作會(huì)陸續(xù)開始，這時(shí)候，孩子要不要上幼小銜接補(bǔ)習(xí)班成為許多家長(zhǎng)糾結(jié)的問(wèn)題，

如今幼小銜接班遍地開花，各類課程層出不窮，五花八門的補(bǔ)習(xí)課程看得家長(zhǎng)眼花繚亂。部分家長(zhǎng)覺得有必要上幼小銜接補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為這樣可以讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，在摸底考試中也可以考個(gè)好成績(jī)；部分家長(zhǎng)覺得沒(méi)必要上幼小銜接班，認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要，下面跟小編一起來(lái)看看家長(zhǎng)們是如何進(jìn)行探討的吧！家長(zhǎng)困惑幼小銜接班，到底上不上？事實(shí)上，2016年5月，廣州市教育局就“幼小銜接”問(wèn)題曾發(fā)文給出“指導(dǎo)意見”，要求各區(qū)做好相應(yīng)的工作。

以越秀區(qū)為例，在9月新生入學(xué)后一個(gè)星期，該區(qū)印發(fā)《關(guān)于做好“幼小銜接”教育工作的通知》，明確幼兒園教育不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，然而，“不能輸在起跑線”上的觀點(diǎn)愈演愈烈，近年來(lái)幼升小的競(jìng)爭(zhēng)也白熱化了，不少幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢(shì)，各類幼小銜接培訓(xùn)班也越來(lái)越受熱捧。別人的孩子都在上，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)又能堅(jiān)定地表示“我家孩子就不上”？支持幫助孩子更好適應(yīng)小學(xué)生活家住天河的雷女士是兩個(gè)孩子的媽媽，老大上小學(xué)二年級(jí)，老二去年出生，

雷女士就表示，鑒于老大的經(jīng)歷，未來(lái)會(huì)讓二寶上幼小銜接班。“老大讀的是公辦幼兒園，沒(méi)有上學(xué)前班，從大班直接升入小學(xué)，”雷女士告訴記者，從目前來(lái)看，孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有受到什么影響，但剛?cè)雽W(xué)的那兩個(gè)月，還是感覺到了孩子的焦慮。她透露，孩子劃片入學(xué)入讀華景小學(xué)，“但入學(xué)后發(fā)現(xiàn)班上很多小朋友都提前學(xué)了拼音，有小朋友上了英語(yǔ)興趣班，孩子明顯感覺到自己的差距，一放學(xué)回家就主動(dòng)要求我教他拼音，明顯覺得他學(xué)得很辛苦，沒(méi)有以前那么活潑了，

”雷女士認(rèn)為，幼升小必要的準(zhǔn)備是要有的，能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，“如果周圍的孩子都去學(xué)了，都會(huì)了，只有你不會(huì)，孩子的自信心會(huì)受挫。”反對(duì)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要家長(zhǎng)黃先生的女兒今年升一年級(jí)，對(duì)此他已經(jīng)明確，不為孩子報(bào)任何銜接班，“幼小升、小升初、中考、高考，一路下來(lái)孩子不容易，不想讓她過(guò)早失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

”黃先生告訴記者，他觀察自己住的小區(qū)，發(fā)現(xiàn)過(guò)早進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子，上學(xué)后總是匆匆忙忙，似乎有許多事情要做，這不是他想給孩子的狀態(tài)。黃先生表示，平時(shí)喜歡引導(dǎo)女兒思考，孩子?jì)寢屢矔?huì)給孩子講故事，斷斷續(xù)續(xù)孩子就認(rèn)識(shí)了一些字，但他們并不強(qiáng)求，他認(rèn)為引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣比過(guò)早讓孩子掌握知識(shí)要領(lǐng)更重要，“我們也去打聽了，并不是說(shuō)一個(gè)班里有部分學(xué)生已經(jīng)提前掌握了某一方面的技能，老師就不會(huì)再教，一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)容易，通過(guò)課堂教學(xué)孩子基本能跟上，現(xiàn)在我們會(huì)把重點(diǎn)放在教孩子做計(jì)劃上，比如怎么安排自己的時(shí)間，怎么給要做的事情排序。