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1，八年級上冊地理筆記
2，初1地理筆記格式該怎么記
3，怎樣整理好初一上冊的地理筆記
4，我是怎么做地理筆記噠地理筆記
5，地理怎么做筆記
6，初一下冊地理筆記
7，初一地理隨筆五篇日記大全

1，八年級上冊地理筆記

初二吧！初二不需要什么筆記的，記住老師講得就好了。重點是區域地理，記住幾個海峽、eg霍爾木茲拉芒什海峽（英吉利海峽的一部分，初中考不到這么細吧），板塊（別無知到7大洋8大洲~冷汗）

八年級上冊地理筆記

2，初1地理筆記格式該怎么記

格式并不重要，重要的是自己能看懂和理解！地理筆記不是老師說什么我記什么，有些你早就已經理解的就不用記下了。不要一股腦的寫筆記，先把老師講的理解透了再按照自己腦中理解的印象去記下它。

把老師上課說的內容記在與之相關的地方（自己看的懂就行）在看資料書把自己覺得有用的內容寫在書上，然后每上完一個單元就列出框架把每課的重點清晰的列出來標記起在第幾頁以后方便復習！

初1地理筆記格式該怎么記

3，怎樣整理好初一上冊的地理筆記

把老師說的要點及課本主要知識記下整理出來即可，我就是地理老師，我們有整理好的也會上傳到百度文庫。你也可以根據需要下一份，然后再作修改。我覺得你不應該局限于地理筆記怎么做，可以買一些筆記方面的書，比如目前很有名的康奈爾筆記、方格筆記、還有思維導圖法，每門課都要在掌握后，腦子里對書，對內容有具體的框架結構，這需要你下功夫，老師們也是在教材以及考點特別熟悉的情況下作出的，這對一些剛入職的老師都有難度，所以你有疑問也很正常。

怎樣整理好初一上冊的地理筆記

4，我是怎么做地理筆記噠地理筆記

記筆記是必要的,但還需要地圖，區域地理對地圖熟識要求較高,你可以分塊來記,比如先記東南亞,再是中亞,等等,這部分不需要太多筆記,需要了解很多地方,各地的經緯度要求準確了解,沒事多翻地圖,沿著一條經線或緯線走一圈,看看都有哪些地形區。

0千米就是地球表面，即地面沙特阿拉伯半島在印度洋板塊上 d金華有兩種情況：如果此日是春分，則三個月后為夏至，正午太陽高度角b>a>c 　　　　　　如果此日是秋分，則三個月后為冬至，正午太陽高度角a>b>c

5，地理怎么做筆記

首先,記筆記是必要的,但還需要地圖，區域地理對地圖熟識要求較高,你可以分塊來記,比如先記東南亞,再是中亞,等等,這部分不需要太多筆記,需要了解很多地方,各地的經緯度要求準確了解,沒事多翻地圖,沿著一條經線或緯線走一圈,看看都有哪些地形區。人文地理其實比較需要筆記,重點記"最",其實就是背。自然地理是高中地理的重點也是難點,首先,請不要喪失信心,我是因為純粹喜歡，才學得好,我最好的就是自然地理.其實只要找到規律就行.你需要理解好幾個圖:晨昏線與節令的關系.時區的計算,時差換算,地球上新的一天占...(根據零點經線和180度經線的位置)也就這些。地球和太陽的結構特點,星體運行,地球上各類氣候分布，農業分布,地形等,還是記的多。筆記實際你的課本和參考書上應該就夠,地理便理,沒那么多記的，那些規律記住并且會發散思維就夠用了。您好，答題不易如有幫助請采納，謝謝

你是高中的還是初中的呢？現在我讀高中，地理成績一般80以上。地理學科做筆記的話，我的方法是買一本知識匯總和一本地圖冊，參考著做筆記會比較系統。筆記不一定太詳盡，自己看得懂就好。地理最重要的還是要看圖，多看圖，把書上的圖都了然于心，什么地方有什么樣的地形，氣候，自然條件社會條件都要隨時在腦海中反映出來。在記憶的基礎上進行延伸拓展，比如該地區適宜發展什么農業，什么工業，有哪些常考點等等。還可以把自己的易錯易混淆的知識點或者是題目一并寫在旁邊。做筆記的方法，有一個各科都是用的方法，就是三色筆筆記法。就是用紅黑藍三種顏色。黑色寫最基礎的知識點，藍色寫拓展的知識，紅色寫難點。這樣比較清晰。這是我自己的方法，希望你適用，祝學習進步！

6，初一下冊地理筆記

七年級下冊地理復習筆記第一章一亞洲及歐洲 1、亞洲：亞細亞歐洲：歐羅巴 2、亞洲和歐洲的大陸部分連為一體，合稱亞歐大陸。 3、亞洲北部深入北極圈，南部延伸到赤道以南。東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。 4、亞洲絕大部分位于北溫帶、東半球和北半球。 5、亞洲地形的三大特征： A.地形以高原、山地為主，平均海拔高，是除南極洲以外海拔最高的大洲。 B.地面起伏大，高低懸殊。 C.地勢中部高，四周低。 6、大陸東側和東南側有世界上規模最大、最典型的呈弧形排列的群島。由于亞歐板塊與太平洋板塊碰撞擠壓形成的，因而此地區地殼不穩，多火山、地震。 7、亞洲氣候特征： A.復雜多樣，各地氣溫差別顯著。 B.氣候的大陸性特征顯著，干濕差異懸殊。 C.季風氣候顯著，尤其是亞洲的東部和南部最強盛、最典型，影響范圍也最廣。 8、冬季風：源于西伯利亞和蒙古一帶，氣溫降低，降水不多。夏季風：來自太平洋和印度洋，豐沛的水汽和大量的降水。 9、長江的長度和流量居亞洲首位、世界第三。湄公河在我國境內稱瀾滄江，是亞洲流經國家最多的一條國際河流。 10、亞洲河網分布的兩大特點： A.大河多發源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海。 B.內流區面積廣大。亞洲中部的錫爾河和阿姆河注入咸海,是世界上兩條著名的內流河。 11、亞洲是世界上人口最多的大洲,占全球的60%。 12、冰川作用造成的地形： A.挪威沿海幽深曲折的峽灣 B.芬蘭成千上萬的湖泊 C.東歐平原上波狀起伏的低丘 D.阿爾卑斯山脈挺拔的峰巒 13、歐洲形成顯著的海洋性氣候的原因： A.三面臨海，形似亞歐大陸向西凸出的“大半島”。 B.大陸輪廓破碎，海岸線漫長曲折，絕大部分地方距海不遠。 C.大部分位于北緯40°～60°之間，終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。 D.沿岸有北大西洋暖流經過，使西北部沿海地區顯著升溫。 E.山脈多為東西走向，平原廣闊，連成一片，有利于大西洋上的暖濕空氣長驅直入。 14、地中海氣候和溫帶海洋性氣候在世界上分布范圍最廣、最典型的區域是歐洲。 15、多瑙河是流經國家最多的河流，它和萊茵河是歐洲著名的國際河流，伏加爾河是歐洲最長的河流。 16、每隔經度15°劃一個時區，東、西各劃出12個時區，東十二區和西十二區合為一個時區，這樣全球共分為24個時區，每隔一個時區，時間相差1小時，東邊的時間早于西邊的時間，自西向東越過國際日期變更線，日期要減去1天。 17、貝加爾湖→世界上最深的湖泊里海→世界上最大的湖泊死海→世界上湖面海拔最低、含鹽度很高的湖泊巴爾喀什湖→一半咸水一半淡水的湖泊

7，初一地理隨筆五篇日記大全

來自百度文庫，可借鑒初中地理教學隨筆既然素質教育是學生積極參與的教育，我們為何不把學生怎樣配合教師活動想一想呢？一味的回頭看舊教材能得到什么呢？要想讓學生積極參與，首先要讓學生感興趣，這樣就要求每一位教師在備課時，把自己當成一名學生去咀嚼新教材。例如在講《海陸變遷》這節時，為了增加學生興趣，把兩張質地不同的白紙和有圖案的紙，一張剪成非洲的形狀，一張剪成南美洲的形狀，拼合在一起說明兩者之間的聯系。同學們回答這個問題非常活躍，得到一個普遍的看法：這是一種巧合。在這個過程中，學生得出結論是巧合就夠了。然后把書中的三十三頁撕下來，再從中間撕開。提問學生假如你沒看見我從中間撕開，你憑什么能判斷出這兩張紙原本是一體的？有的學生說撕開的兩部分圖殘缺，拼合在一起是一副完整的圖畫。這些都能說明撕開的兩部分原來是一體的。接著讓學生讀活動中的圖（拼合大陸幾種古老地層的相似性）。學生很容易接受非洲和南美洲原來是一體，后來由于地殼變遷而分離的觀念。課后我曾比較一下，做過“一拼一撕”的班級的學生參與數遠遠大于沒有做過的學生數。這“一拼一撕”也正是我在備課時反復斟酌的舉措。所以說，只有教師在備課時感到有興趣，才能在課堂上讓學生學得有興趣，才能充分發揮學生積極性。自己在備課時覺得無味，在課堂上學生也一定厭煩，他們的積極性從哪里來呢？為什么有些教師在講課時學生能時入夢鄉？為什么有些教師在講課時學生的每一個細2 胞都亢奮呢？難道這不值得我們每個從教人員思考嗎？新教材有許多創新之處，這是舊教材無法比擬的，希望我們從事地理教學的教師，把我們的精力集中在新教材上，用新理念武裝我們的頭腦，充分研究新教材創意，圓滿完成新形勢下的教學任務。我國古代有“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮”的至理名言。作為一名地理教師，僅僅教給學生新課程標準規定的基礎知識是不夠的，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能，那么學生就會終生受用不盡了。 1、運用地圖獲取知識初中地理學習的主要內容是各種地理事物、現象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區的輪廓、界限，某地的地形區、氣溫的高低變化等，它們是難以用語言準確無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現象能形成準確、牢固的印象，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現象，嘗到運用地圖好處的同學是對地圖常看常新，新知越積越多。在初一新生第一節地理課時，我就要告訴學生運用好地圖是學好地理的重要工具之一，要養成經常讀圖的習慣。地理學科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區人口、工農業、交通、商業等人文狀況，從整體上把握該區域的綜合特征。因此，在平時的地理教學中就應該多運用地圖來指導學生獲取知識。 2、聯系實際內化知識 3、分析－歸納－綜合升華知識學生的思維過程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結合的，為此，地理教學中應遵循“分析－歸納－綜合”的規律，使所學知識得以活用。分析應從各類地理事物本身內容的系統性入手，從個別到一般，把個別分散的地理事物聯系在一起，找出它們的共性，總結出規律，再從部分到整體把具有相關信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區域的特征，獲得完整的知識體系。例如，在新授完初中地理教材后進入復習階段，師生先一起研討，將初中地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農業生產、交通、商業等；有的專題還可分為若干項，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項，氣候可以從氣候名稱、分布地區、氣候特征以及對當地植被、農業的影響分項，工農業可分別從各自發展的條件、分布地區、生產的產品（工業部門、農作物）分項；工業發展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項，農業發展的條件可以從地形、氣候、勞動力等分項。再運用整體指導局部的學習方法，大到國家，小到鄉鎮、村莊都要從上面這一知識結構中進行系統地回顧、整理、探討。在地理會考復習時，我常運用這種方法，學生復習積極性高，復習效果不錯。