健康調查問卷，某中學進行了一次學生健康情況調查問卷活動調查發現學生的健康狀

來源：整理時間：2023-05-06 06:28:11 編輯：好學習手機版

1，某中學進行了一次學生健康情況調查問卷活動調查發現學生的健康狀

市場的啊我也是你的分太低了而且要很長時間啊你既然是學這個的就應該會啊很簡單的嘛標題-中學生課外體育鍛煉的調查問卷正題男女年齡身高體重體育愛好鍛煉時間等等-附錄你自己找找吧這個短時間是做不出來的除非網上有現成的一般是沒人幫你弄的

某中學進行了一次學生健康情況調查問卷活動調查發現學生的健康狀

2，關于大學生身心健康與構建和諧校園的問卷調查要有質量的問題

1、身心健康問卷調查http://zhidao.baidu.com/question/52957606.html?si=22、“構建和諧校園”問卷調查http://zhidao.baidu.com/question/77874383.html?si=1

關于大學生身心健康與構建和諧校園的問卷調查要有質量的問題

3，社區居民健康調查問卷總結怎么寫

本學期,為了更好地提高我園保教服務質量,了解家長對我園工作的需求和建議,使我們的家園合作有效地開展,我園向家長發放了問卷調查表.由于近期甲流病情的急速蔓延,再加上天氣突然降溫,以致使少部分家長未能送幼兒來園,我們發放問卷調查32份,截止到18日收回問卷30份,通過家長反饋的信息,我們進行了分析和調整,現將活動進行總結.

強調調查與管理的重要性。沒有范文。以下供參考，主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。所以應該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結的基本要求1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。3．經驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。總結的注意事項：　　1．一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。　　2．條理要清楚。語句通順，容易理解。3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。總結的基本格式：　1、標題　　2、正文　　開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。　　主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。　　結尾：分析問題，明確方向。　　3、落款　　署名與日期。

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4，有關學生健康的調查報告

【摘要】面對二十一世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，具有較全面的能力，而且要有強健的體格、健全的人格、健康的心理素質。心理健康教育是學生心理發展的需要，是培養二十一世紀人才的需要。為了全面了解七年級學生的心理健康狀況及其影響因素，該研究對南通市虹橋二中七年級 218 名學生進行了問卷調查，并進行了分析。結果表明，七年級學生心理健康處于一般的水平。中學階段的身心健康狀況對人的一生都有影響，因此，要保護好這一群體的心理健康，幫助他們以正確的世界觀、人生觀為引導，培育開闊的心胸、健全的人格。【關鍵詞】七年級心理健康一、引言　　心理學家認為，中學階段是個體發展的“危機期”或“心理斷乳期”。這個階段正處在人生的十字路口，一方面，這個階段是理想、信念迅速變化的時期，是價值觀、人生觀、世界觀從萌芽趨于形成的時期，是開始以道德意識、道德觀念指導自己行為的時期。另一方面，這個階段又是生理迅速成熟，而心理發展跟不上生理發育的青春期，容易造成主觀和片面，情緒、情感日漸發展，但兩極性嚴重，自控性差，逆反、對抗心理容易出現。因此，中學階段必然是學生心理發展兩極分化嚴重的階段。如果青少年自我處理不好，再加上其他外界因素，很容易導致社會適應不良和心理問題。二、調查對象及方法 ? 被試　　該調查是以虹橋二中七年級的學生作為被試的。 ? 測量工具　　本次研究的測量工具是中學生心理健康調查問卷（一），本量表共有二十九個項目。該問卷分別包含了自信、適應性、學習、師生關系、親子關系、同伴關系、家庭環境等多個維度來對七年級學生進行測量。適用于初中在讀學生。測試結束按照一定的計算方法來初步統計數據。 ? 測量方法　　采用問卷調查方式進行樣本資料收集。避開了考試前后及緊張上課時間，選擇班級在一般的自學時間內用一節課時間 ( 大約 40 分鐘 ) 完成問卷調查。問卷及量表統一指導語和解釋，以確保資料的完整性和施測者能正確解答研究對象的疑問。學生自主完成問卷，不記名。全部問卷回收后統一進行統計學處理。三、調查結果 1．七年級學生的心理健康總體水平一般　　七年級學生心理健康狀況主要表現在以下幾個方面：自信、剛步入中學的適應情況、學習壓力、人際關系、抑郁等。調查結果顯示，虹橋二中七年級學生心理健康總體狀況一般。如上圖在被調查的 218 名學生中，有 51.39% 的學生表現出自信， 44.9% 表現出不太自信，只有 3.7% 的學生常常感到自卑。 2．對學業成績的評價是造成學生心理壓力的根源　　有 69.08% 的學生認為自己在步入中學后的最大挫折是成績不理想。 3. 學生在處理人際交往問題方面較差　　有 17.76% 的學生認為自己上中學后最大的挫折是好朋友對自己的背棄，有 4.92% 的學生認為大多數人都不可信任。 4 ．父母及老師對學生心理關注值得重視　　73.76% 的學生認為自己是被關心的，但也有 26.24% 的學生認為自己經常不被關心。 5 ．初一學生的學習負擔仍然存在　　62.56% 的學生上課能集中注意力，只有 5.21% 的學生報告不能集中注意力學習。 19.71% 的學生在學習中不感到學習負擔很重， 52.40% 的學生偶爾感到學習負擔重， 8.65% 的學生經常或總是感到學習負擔很重。 6 ．學生對待考試的態度存在差異　　51.19% 的學生表現為偶爾討厭考試， 21.37% 的學生經常或總是討厭考試。 7 ．對每一位學生關注需要引起重視　　68.75% 的學生完全沒有自殺的念頭，但 2.40% 的學生總有自殺的念頭，表現出較明顯的抑郁癥狀。　　總體而言，南通市虹橋二中七年級學生的心理健康狀況比較樂觀。四、分析與討論（一）心理健康教育還沒有引起足夠的重視　　調查表明，處于初中這一階段的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。然而本調查結果顯示，有 26.24% 的學生認為自己經常不被關心，另有 2.40% 的學生總有自殺的念頭，這說明學校對心理健康教育還沒有足夠的重視。（二）在單一的考試評價機制下，學生人際交往的能力較差　　現在的中學生絕大部分都是獨生子女，許多人從小形成了以自我為中心、不關心他人、依賴性強、不能容人的不良傾向，而且孤僻、不合群的情況也非常嚴重，這使得他們在處理人際關系方面面臨很多問題。不少學生既缺乏應有的交往意識和能力，又缺乏形成良好的人際關系所必需的個性品質，許多學生常常感受到人際交往上的巨大壓力，一些學生陷入了人際危機。中學生中因為人際沖突感到苦惱的大有人在，由于同學關系緊張而患病，出走、耽誤學業的情況屢有發生。因此加強對中學生人際關系的指導十分必要。調查中顯示有 17.76% 的學生認為自己最大的挫折是好朋友對自己的背棄。也有 4.92% 的學生曾經都感受到別人不可信任，只有 20% 的學生覺得大多數人可信任。可以看出，學生在單一的考試評價機制下，人際關系緊張，需要加強人際交往能力方面的培養。（三）家庭、師生社會的支持系統還不夠完善　　調查結果顯示，有 44.96% 的學生對父母時而親熱時而冷淡，只有 9.26% 的學生認為自己的父母關心自己的情緒變化，而 42.86% 的學生認為自己的父母只關心他們的學習成績。當遇到困難時，只有 23.56% 的學生最愿意求助于父母；只有 0.96% 最愿意求助于老師，可以看出師生之間的關系有待改進，有 22.60% 中學生選擇向同學、朋友求助。由于中學生正處于從童年向成年過渡的青少年時期，生理上出現“第二次生長發育高峰”。特別是性發育會引起青少年內心的情感體驗和不適感，而心理上自我意識的發展使他們強烈要求獨立，但同時他們又要依賴成人，遇到問題時父母及老師應該是學生們的主要求助對象，但調查結果卻與此相反，約有半數以上的學生選擇在心里憋著或向朋友、同學求助，顯示了父母及老師指導功能的缺失。這可能與中學生社會閱歷不深，情感波動較大。常常出現與父母或教師之間的矛盾且缺乏必要的交流與溝通所致。（四）在現代教育體制下，學生在學習上仍有困難　　這方面的表現年級越高情況嚴重，但目前也出現了向低年級、低年齡發展的趨勢。一些學生剛剛進入初中，家長就把注意力完全放在能否考高分上，一旦成績不理想，就連嚇帶逼，連損帶罵，給學生造成巨大的心理壓力，這樣反而使他們視學習為畏途。調查結果顯示有 90.78% 的家長只關心學生的學習成績和身體健康，只有 9.22% 關心學生的情緒變化。可以說，與學習、升學相關的焦慮體驗伴隨著學生的整個中學時代，對他們的心理發展產生持續的不良影響，中學生的厭學情緒、考試焦慮和逃學、出走等現象，都與此有密切關系。中學生階段所遇到的問題有很大一部分都是來自于學習，調查顯示有 69.8% 的學生感覺自己最大的挫折是成績不理想，關于成績不理想的原因也是有 90% 的學生歸因于自身。只有 19.7% 的學生一點都沒有感受到學習負擔的沉重。有 51.5% 的學生或多或少的討厭上學。五、促進學生心理健康的建議與對策（一）讓家庭充滿愛，現代家庭教育更強調促進孩子基本行為規范和生活習慣的養成、身心健康和智能發展等方面的作用。作為家長應該努力做到： 1 、給予適當的尊重與自尊，家長也應該多以孩子的角度來看待一些問題，盡量去理解孩子，要做到讓孩子知道家長是尊重他們的。 2 、父母要經常和孩子進行持續有效的交流和溝通，家長應以平等的心態來和孩子交流，使孩子愿意將自己的煩惱與家長分擔，快樂與家長分享。（二）讓學校充滿快樂，如在學校設立悄悄話熱線、信箱，設立心理服務室，進行心理咨詢與治療，在中學開設專門的心理健康教育課程等。還可以舉辦各種形式的活動讓更多得學生參與其中，并能夠從中有所感受，讓學生在鮮活的校園文化氛圍中健康的成長。（三）除了家庭與學校的努力，中學生自身更應該全力以赴使自己健康快樂的成長。初中學生自身應該努力做到以下幾點：了解必需的生理、心理保健知識，正確認識自己，了解自己培養良好的心理素質；掌握一些常用的自我心理調適方法，如積極的自我暗示及良好的情緒宣泄等；正視理想和現實的矛盾。青少年應該樹立正確的世界觀和方法論，培養自己堅強的意志，保持樂觀的態度，不斷提高社會適應能力，學會與同齡人相處。因此，初中生要交一些益友和凈友。在和他們交往過程中，學會真誠、寬容地對待他們，講究褒貶的手段，保持人格完整并掌握一些交往的技巧也是十分必要的。六、結語　　在社會發展不斷加快、社會競爭日益激烈的現代中國，中學生心理問題有逐年上升的趨勢，中學生心理健康問題值得社會各方面的關注。心理問題不僅對青少年的學習造成不良影響，對青少年的生活能力發展甚至身心健康都有影響。是否能夠通過改善某些方式來達到改善中學生心理健康水平，還有待進一步的研究