在我的印象中一直以為，國(guó)家規(guī)定小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)人數(shù)是50~60這個(gè)階段。殊不知我們離國(guó)家規(guī)定的45人，還有一定的距離，現(xiàn)在我們身邊普遍都存在超過(guò)50人的班級(jí)，但是應(yīng)該是比以前有了很大的改變，總的來(lái)說(shuō)社區(qū)學(xué)校的班額都超過(guò)了45人啊，每個(gè)班額的人數(shù)是在50~60人之間。

1、國(guó)家規(guī)定小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)45人，事實(shí)情況是這樣嗎，你所知道的班級(jí)人數(shù)是多少？

在我的印象中一直以為，國(guó)家規(guī)定小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)人數(shù)是50~60這個(gè)階段。我所知道的班級(jí)人數(shù)，一般都超過(guò)了45人，只有在比較邊遠(yuǎn)的村小或是少數(shù)民族聚居地，剛好達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)歷了國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收的期間，把所有學(xué)校的大班額現(xiàn)象，通通都已經(jīng)化小為50個(gè)左右的班級(jí)，這樣使得我們的義務(wù)教育班額達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

老師們以及從上到下的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，算是松了一口氣，殊不知我們離國(guó)家規(guī)定的45人，還有一定的距離，現(xiàn)在我們身邊普遍都存在超過(guò)50人的班級(jí)，但是應(yīng)該是比以前有了很大的改變。總的來(lái)說(shuō)社區(qū)學(xué)校的班額都超過(guò)了45人啊，每個(gè)班額的人數(shù)是在50~60人之間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人數(shù)就能夠輕松達(dá)標(biāo)，保證在40人及以下，最少的也就是十幾個(gè)學(xué)生。

一、公立學(xué)校數(shù)量有限，片區(qū)孩子的人口基數(shù)增加，不得不說(shuō)，這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生是有它的根源的。從劃片招生以來(lái)，城區(qū)的各小學(xué)生人數(shù)急劇增加，打破了城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口流動(dòng)的平衡性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生比原來(lái)少得多了，學(xué)校在一年級(jí)報(bào)名的時(shí)候，就嚴(yán)格限制了片區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須是年滿(mǎn)7周歲，才能入學(xué)。這樣就大幅的減少一些學(xué)生入學(xué)，但也有一些個(gè)例，導(dǎo)致了每個(gè)班的班額有小幅度的上升的趨勢(shì)，

另外，還有一些特殊關(guān)系的插班生，也要安排到不滿(mǎn)60人的班級(jí)就讀。隨著城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，很多的父母，紛紛購(gòu)置了學(xué)區(qū)房，為的是讓孩子能夠接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，隨著二胎政策的放開(kāi)，有一部分家庭都生了二孩，所以很多的片區(qū)，又有許多的小孩子面臨著入學(xué)的問(wèn)題。二、師資力量配置不均衡，每年城區(qū)都會(huì)舉行教師選拔考試，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上教育教學(xué)各方面能力優(yōu)秀的老師，讓他們能夠有機(jī)會(huì)到城里工作。

目的是選拔和填充城區(qū)師資力量的不足，有一部分教師被借調(diào)到了政府機(jī)關(guān)部門(mén)工作，他們的編制還沒(méi)有解決，身份并沒(méi)有轉(zhuǎn)變或者是脫離教師編制。占了崗位，又不能招考新進(jìn)教師，在進(jìn)行核算的時(shí)候，很多學(xué)校都是處于滿(mǎn)編的狀態(tài)，所以很多學(xué)校都有缺人的現(xiàn)象，三、公立學(xué)校的校舍大多老舊，人均校舍占地面積嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。公立學(xué)校很多都是舊校舍，因?yàn)樾藿ㄐＩ崾且患谛膭诹Φ氖虑椋枰鞣矫娴呐浜希?/p>

比如說(shuō)在征地修建校舍的時(shí)候，村民有很多不配合；政府對(duì)相關(guān)的事宜，提出了解決方案，但是無(wú)果。所以新建校舍，為學(xué)生建造更寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，這件事情就被無(wú)限期的滯留下來(lái)了，再者，有些地方有比較適合的、閑置的校舍，但它不屬于區(qū)級(jí)政府管理，領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)之后協(xié)調(diào)均無(wú)果。市級(jí)政府公共財(cái)產(chǎn)管理，根本就不考慮區(qū)里的公立學(xué)校，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地安全情況的難處，

對(duì)于閑置的校舍，沒(méi)辦法使用，只能將就著在非常狹小的空間內(nèi)，讓學(xué)生輪換著進(jìn)行集體活動(dòng)。有的學(xué)校甚至把教師的辦公室，都騰出來(lái)給學(xué)生當(dāng)教室，而選擇在樓頂搭起了活動(dòng)板房，作為教師的這個(gè)辦公場(chǎng)所，每當(dāng)風(fēng)吹得嘩啦嘩啦響的時(shí)候，都給人一種驚悚的感覺(jué)。這就是我們身邊看到的真實(shí)現(xiàn)象，有些是整個(gè)年級(jí)，放到其他學(xué)校去，和別人拼場(chǎng)地，進(jìn)行教學(xué)，

我想說(shuō)的是，教育并不像購(gòu)物一樣，還得“組團(tuán)”。教育關(guān)系著國(guó)家發(fā)展的百年大計(jì)，班級(jí)人數(shù)的多少，會(huì)在不同程度上對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣產(chǎn)生影響，真的是印證了一句話(huà)，“國(guó)家規(guī)定的執(zhí)行，要跑到地方上，還是得經(jīng)過(guò)一段比較長(zhǎng)漫長(zhǎng)的路程”，我是憂(yōu)優(yōu)縱橫侃教育，關(guān)注教育熱點(diǎn)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，讓孩子贏在起跑線(xiàn)上！喜歡我，就關(guān)注我，有什么想法，大家可以評(píng)論區(qū)討論！。