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1，勾股定理教程

勾股定理只用于直角三角形，兩條直角邊分別平方相加，然后開根，得出直角三角形的斜邊長。

勾股定理教程

2，數學勾股定理怎么學給個教學視頻

跟你說,你只要記住勾股定理是用來判斷直角三角形的就行了,然后它的條件就是A2+B2=C2,長度滿足就是直角了!

我可以教你，不過不是視頻

數學勾股定理怎么學給個教學視頻

3，如何進行勾股定理的理解與應用教學

勾股定理是一個基本的初等幾何定理，直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。如果直角三角形兩直角邊為a和b，斜邊為c，那么a2+b2=c2，若a、b、c都是正整數，(a,b,c)叫做勾股數組。

如果一個直角三角形的兩個直角邊為a和b，斜邊為c的話，那么有關系式c^2=a^2+b^2,只要記住這個關系式的話，就算是掌握了勾股定理。勾股定理在平面幾何中有著廣泛的運用，一定要學習好。

如何進行勾股定理的理解與應用教學

4，勾股定理教案

設折端處離地面的高度是x尺 x^2+9=(10-x)^2 x=91/20=4.55 折端處離地面的高度是4.55尺

4.55尺

教學目標： 1、知識目標：（1）掌握勾股定理；（2）學會利用勾股定理進行計算、證明與作圖；（3）了解有關勾股定理的歷史. 2、能力目標：（1）在定理的證明中培養學生的拼圖能力；（2）通過問題的解決，提高學生的運算能力 3、情感目標：（1）通過自主學習的發展體驗獲取數學知識的感受；（2）通過有關勾股定理的歷史講解，對學生進行德育教育．教學重點：勾股定理及其應用教學難點：通過有關勾股定理的歷史講解，對學生進行德育教育教學用具：直尺，微機教學方法：以學生為主體的討論探索法教學過程： 1、新課背景知識復習

5，勾股定理第一課講解

教案第一章：勾股定理課題：1.1探索勾股定理（1）教學目的：1．經歷探索勾股定理及驗證勾股定理的過程，培養推理能力，體會數形結合思想．2．掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理(即面積法驗證勾股定理)．3．靈活運用勾股定理解決實際問題．教學重點：能熟練應用拼圖法證明勾股定理教學難點：用面積證明勾股定理教學過程：一、新課引入：看下面的圖，回答下列問題．正方形的面積等于邊長的平方．1、觀察圖1—1．正方形A中有___________個小方格，即正方形A的面積是___________個單位面積．正方形B中有___________個小方格，即正方形B的面積有___________個單位面積．正方形C中有___________個小方格，即C的面積有___________個單位面積．2、用同樣的方法你能得到圖1—2中正方形A、B、C中各含有多少個小方格？它們的面積是多少？二、新課講解：你回答對了嗎，我們對一下結果：1、圖1—1中，正方形A有9個小方格，面積單位是9，正方形B中有9個小方格，面積單位是9，正方形C中有18個小方格，面積單位是18．2、圖1—2中，正方形A中有4個小方格，面積單位是4，正方形B中有4個小方格，面積單位是4，正方形C中有8個小方格，面積單位是8．3、還有一問題，你看出了你觀察的兩個圖形中，圖1—1中A、B、C三者之間面積有什么關系？圖1—2中A、B、C三者之間面積有什么關系？我們對對答案．圖1—1中，正方形A面積＋正方形B面積＝正方形C的面積，圖1—2中同上．4、同學們再猜想一下，圖1—1中的Rt△DEF的三邊DE、EF、DF分別用a、b、c來表示，你能得到這三邊之間有什么關系嗎？你猜想正確嗎？答案是a2＋b2＝c2．5、靈活運用勾股定理解決實際問題．做一做問題一：觀察圖1—3、圖1—4，并填寫下表：A的面積(單位面積)B的面積(單位面積)C的面積(單位面積)圖1—3圖1—4問題二：三個小正方形A、B、C的面積之間的關系．問題三：你發現了直角三角形三邊之間的長之間有什么關系嗎？問題四：你以5 cm、12 cm為直角邊再做一個直角三角形，并測量斜邊的長度，問題三中的規律對這個三角形還成立嗎？你解決了這幾個問題了嗎？我們對一下答案吧，看你是否做對嘍！問題一：圖1—5中，正方形A有16個面積單位，正方形B有9個面積單位，正方形C有25個面積單位．圖1—4中，正方形A有4個面積單位，正方形B有9個面積單位，正方形C有13個面積單位．問題二：C面積＝A面積＋B面積．問題三：問題四：還是成立的．綜上所述，驗證勾股定理的方法有(1)數格子法 (2)面積和法．必須記住：勾股定理：如果直角

勾股定理雖然簡單但是是數學中最最有用的定理之一。你直接多做做把它做完當是自己對自己的鞏固~~ 自己動手做吧~