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1，一年級看圖寫話東方明珠

“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。……頭頂藍天，腳踩大地，像個巨人……”一年級課本上的《東方明珠》令我非常向往。今年國慶節(jié)，媽媽終于帶我去上海看了“東方明珠”。它有263米高，由三個大圓球和好多根高水泥柱組成的，像一架準備發(fā)射的火箭。買了票，進入大廳，門口有軍樂隊在演奏，經(jīng)過長龍一樣的參觀隊伍，我們進了高速電梯，有一位導游姐姐給我們講了“東方明珠”的情況。下了電梯，我們到了個大圓球里，它四周全是玻璃墻，扶著欄桿往外看，上海的高樓大廈成了積木，馬路上的汽車像螞蟻一樣小，黃浦江里的船只像星星點綴夜空……站在塔上，我心里忍不住大喊:“你真像個巨人!我愛你，東方明珠!”

一年級看圖寫話東方明珠

2，一年級看圖寫話芳芳邀請好朋友到她家做客

門鈴響芳芳:誰呀?王阿姨:是我，王阿姨芳芳:(打開門)王阿姨，您好，快請進王阿姨:你好，芳芳，媽媽在家嗎?芳芳:媽媽去單位加班了，阿姨，您快請坐。王阿姨:哎!好的，好久不見，芳芳又長高了，你也坐。芳芳:(倒來一杯水)阿姨，請喝水。這是我爸爸剛從杭州帶回來的龍井茶，味道可香了，嘗嘗!王阿姨:謝謝!嗯，真香!芳芳:王阿姨，找我媽媽有事嗎?王阿姨:對了，光顧了說話，都忘了正事了，這個星期天，阿姨過40歲生日，邀請你們全家去做客!芳芳:好的，我一定轉告媽媽，星期天，我們全家一定準時去!王阿姨:那好，阿姨還有事，就先走了。芳芳:好吧，我送你。(打開門)再見王阿姨，歡迎你常來玩!王阿姨:好的，再見，芳芳!

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3，一年級巜火車的故事看圖寫話50字

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉!這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。

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4，一年級看圖寫話范文把書包掛在樹上

星期五放學，小明高興地背著書包、抱著足球跑出了學校，因為他要去和球友們踢足球。他來到了足球場，四處張望，看到了一棵小樹，他想:咦，這棵小樹真不錯，我把書包掛在小樹上吧!于是，小明取下書包，掛在了小樹上，挺拔的小樹被壓得彎彎的。一個戴紅領巾的少先隊員走到這里，看到了被壓彎的小樹，她想:這是誰做的壞事呀?都把小樹壓彎了。她想了想，趕快跑回家，做了一個牌子，在上面寫了四個字:愛護小樹!然后，她飛快地跑到小樹跟前，把牌子放在小樹旁邊，又把書包掛在牌子上。小樹變得挺拔了，它對少先隊員說:“謝謝你，小姐姐!”少先隊員高興地回家了。過了一會兒，小明踢完足球回來了，他看見自己的書包掛在牌子上，還看見“愛護小樹”四個字，不由地臉紅了，他覺得自己不應該把書包掛在小樹上。從此以后，小明再也不把書包掛在樹上了，他也知道要愛護小樹了。

5，一年級看圖寫話秋天

涼爽的秋天到了，小紅、小明、小麗、小冬、和小剛想到果園里采果實，他們踏進果園里，“哇，好美呀!”他們開心地鼓掌叫好。走著走著，看見小草綠油油的、牽牛花好像在對我們吹喇叭，他們又走著走著，來到果園里“蘋果采摘區(qū)”大家看見一個個蘋果，都向前跑去，來到了“蘋果采摘區(qū)”，小明最積極了，他叫小紅拿來梯子，小明把梯子放正，慢慢地爬上去，把一個個火紅的蘋果收下去，他問:“誰來裝蘋果呀?”小麗和小冬舉手說:“我來，我來。”小明說:“那么你們來裝蘋果吧!”小明、小麗和小冬都在完成裝蘋果、摘蘋果的任務，小剛站在石頭上看見一只刺猬也正在運蘋果，大家都笑了，小剛抬頭看見大雁排成人字形向南飛去……采完蘋果了，大家都很開心，我看看你，你看看我，我笑了……秋天真是一個豐收的季節(jié)啊!

光陰似箭，日月如梭，秋天靜悄悄地來了，神不知，鬼不覺。像一個孩子穿著一件美麗的公主裙！一陣秋風吹過，原來是“秋婆婆”給他的孩子們換衣服來呢！其他的樹兒好像都不愿意脫下自己美麗的夏裝，只有楓樹穿上自己那紅似火的秋裝。秋天用火紅火紅的楓葉寄來了秋天的喜報；秋把一顆顆熟透了的鮮果掛在每一棵果樹上，讓秋天的空氣瓜果飄香；秋又把樹葉染成了黃色的、金色的、橙色的、淡黃的……一陣微風吹過，樹葉紛紛從樹媽媽的懷抱中落下，猶如一只只美麗的黃蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物讓它們全都熟了，給早起的農(nóng)民伯伯一個大驚喜這么多的景物把秋天裝扮得如詩如畫，讓人感覺如神來之筆。來到田野上，眼前立刻呈現(xiàn)出一幅美麗的畫面，金色的水稻映入眼簾，水稻上結滿了果實，沉甸甸的都把水稻壓彎了。一陣微風吹過，金色的水稻隨風擺動，猶如金色的海洋，今年的收成一定很好。在田野中繼續(xù)走，來到了高梁田，火紅火紅的高梁像一把火，一片高梁就像一場火，別人要是不知道，從遠處看就像著了火似的呢！再往下走，來到了一片地，那是什么地呀？上面沒有一點芽，我看一下牌子，原來是土豆地呀，因為土豆生在土里，所以看不出來。我好想把土豆挖了一個，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。我來到了果園，一進去蘋果林馬上映入我的眼簾，多么的紅呀！一個個蘋果多么像一個個笑臉呀，我想出了一句話：嘻嘻哈哈沒煩腦！再往里面走，一棵棵葡萄樹形成了一個巨大的傘把陽光蓋住，一顆顆葡萄猶如一個個晶瑩的珠，又仿佛像一顆顆水晶般瑪瑙，讓人看著就想吃，一顆顆葡萄咧開了嘴，露出紫紅寶石般的可口果實，我偷偷摘下一顆，啊，可口極了！石榴的臉也紅了，露出了一行行紅白的牙齒。有趣極了！讓你想起就好笑。這就是我看到的秋天，你們見過這樣美麗誘人的景象嗎？如果沒有的話那可真要去體驗一下吧！我在這里等著你！

秋天來了!秋天來了!大樹上的樹葉黃了!黃色的樹葉落了!落葉把地染黃了。哇，秋天好美啊!果園里，果子熟了，蘋果熟了，梨也熟了。啊，金色的稻海好美呀!秋天還能過中秋節(jié)，中秋節(jié)還可以吃到圓圓的月餅，還可以看到黃黃的月亮呢!

6，看圖寫話一年級

指導一年級學生看圖寫話指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環(huán)節(jié)。1、認真觀察看仔細　觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。　　2、想象合理才能寫生動。看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當?shù)奶釂枺膭顚W生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放。　　　　3、指導說話要說到位。　　　　葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。在學生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學生“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由于低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。　　　　4、降低要求，讓學生我手寫我心。　　　　對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。對學生的要求不要高，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學生的作文打印出來，定期把學生的作文整理成冊。這既可以作為學生童年的記憶珍藏，又讓學生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情.參考資料：http://zhidao.baidu.com/link?url=1OwUXndyXafjzl5bEls9RlM-7e_R21IWFJobMerfpj6PP3ldY5iXyf-N748NW699a09biJTVK8uOFRbN1-p_Kq

何指導一年級學生看圖寫話指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環(huán)節(jié)。1、認真觀察看仔細　觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。　　2、想象合理才能寫生動。看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當?shù)奶釂枺膭顚W生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放。　　　　3、指導說話要說到位。　　　　葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。在學生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學生“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由于低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。　　　　4、降低要求，讓學生我手寫我心。　　　　對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。對學生的要求不要高，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學生的作文打印出來，定期把學生的作文整理成冊。這既可以作為學生童年的記憶珍藏，又讓學生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。

圖呢？

圖在哪里啊。。。