態(tài)勢語，述說態(tài)勢語在語言表達(dá)中的作用

來源：整理時(shí)間：2022-12-11 08:48:54 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，述說態(tài)勢語在語言表達(dá)中的作用
2，什么是態(tài)勢語
3，態(tài)勢語有怎樣的不同的意義
4，演講態(tài)勢語有哪些
5，眼神與手勢表現(xiàn)了態(tài)勢語言的什么作用
6，態(tài)勢語的主要內(nèi)容包括什么
7，演講中運(yùn)用態(tài)勢語需注意哪些問題
8，什么事態(tài)勢語言
9，演講的態(tài)勢語有哪些
10，態(tài)勢語在演講的過程中有什么作用

1，述說態(tài)勢語在語言表達(dá)中的作用

此時(shí)無聲勝有聲

述說態(tài)勢語在語言表達(dá)中的作用

2，什么是態(tài)勢語

態(tài)勢語是人際交往中一種傳情達(dá)意的方式。在日常人際交往中，體態(tài)語言是有一定規(guī)律可循的。不僅有助于理解別人的意圖，而且能夠使自己的表達(dá)方式更加豐富。態(tài)勢語表達(dá)效果更加直接，進(jìn)而使人與人之間更和諧。在交際中常見的體態(tài)語言主要有：情態(tài)語言、身勢語言、空間語言。態(tài)勢語在人們的日常交際過程中往往起著不可估量的作用。態(tài)勢語從另一個(gè)層面反映著人的思想境界，反映著人的精神面貌。擴(kuò)展資料：態(tài)勢語無處不存，無時(shí)不在，幾乎所有的人都自覺與不自覺地運(yùn)用著它。聯(lián)系我們拍攝的電視教材，無論涉及到什么內(nèi)容，采用什么樣的形式。態(tài)勢語始終在電視教材中具有不可忽視和不可替代的作用。體態(tài)語言作為一種交際媒介，它在教學(xué)活動(dòng)中起著十分重要的作用。任何教學(xué)內(nèi)容的傳授和人際間的來往交流，都不可能由單一的語言形式進(jìn)行，它總是以靈活多樣的態(tài)勢語來輔助。參考資料來源：百度百科-體態(tài)語言

什么是態(tài)勢語

3，態(tài)勢語有怎樣的不同的意義

雖然語言不同但是世界的態(tài)勢語是全球一樣的，那倒是一個(gè)世界通用語言呢

態(tài)勢語有怎樣的不同的意義

4，演講態(tài)勢語有哪些

1.演講的態(tài)勢語有哪些?手勢，你在演講的過程中必須用它做點(diǎn)什么，并且你的選擇將對(duì)你的演講起著極其重要的作用。演講的態(tài)勢語有哪些2.面部表情，最重要的一個(gè)面部表情就是微笑。對(duì)聽眾一個(gè)簡單的微笑就可以迅速拉近你和聽眾的距離。用你的表情來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，將你所講的東西表演出來。3.穿著，你怎樣打扮自己呢?答案是：讓你看起來可信，即穿著合適。一件衣服就可以改變你的整個(gè)形象，而且很大程度上聽眾對(duì)你發(fā)出信息的接受情況。人們會(huì)對(duì)衣著做各種各樣的判斷，這是人的天性。最重要的是穿著代表你所表達(dá)的信息的一部份，它應(yīng)該支持你的觀點(diǎn)。4.姿勢，演講時(shí)表現(xiàn)不同的姿勢聽眾就會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)：這個(gè)人是病了么?累了么?所以，演講時(shí)我們應(yīng)當(dāng)用一種標(biāo)準(zhǔn)的姿勢。將你的雙腳輕微的分開，筆直的站著，并且將你的雙手隨時(shí)準(zhǔn)備做手勢，這是做任何演講之前選擇的基本姿勢。不要靠在講臺(tái)上。偶爾這樣做是不影響效果，但是靠在講臺(tái)上會(huì)讓你看起來很虛弱。要把手放在屁股上。這樣你給人的印象好像很專橫，或是是你看起來像是領(lǐng)著大家做游戲。不要前后擺動(dòng)身體。這樣做會(huì)令人分心的。2演講的態(tài)勢語注意事項(xiàng)第一是登臺(tái)與站立時(shí)矯揉造作，扭捏作態(tài)。自然大方是最好的。第二是松松垮垮，隨隨便便。走路搖搖晃晃，上臺(tái)曲腰彎背，抓身撓肋，給人一種輕佻、粗俗的感覺，也讓聽眾感到自己不受尊重。第三是拖拖拉拉，慢慢騰騰。大家都在等著聽你的演講，你卻一步四晃，拖拖拉拉，慢慢騰騰，在這時(shí)，已經(jīng)給聽眾留下了不好的印象。第四是上臺(tái)后身體呆板、僵硬。有些演講者一上臺(tái)就像一段木樁立到那兒，一動(dòng)不動(dòng)，毫無生氣，僵硬呆板，聽眾看的時(shí)間長了會(huì)感到乏味疲勞。第五是身體抖動(dòng)，肩歪腿斜。有些演講者上臺(tái)以后站姿呈“稍息”狀，而且身體松馳，肩歪腿斜，更有甚者還不斷地抖動(dòng)一只腳，這種站姿是最不受聽眾歡迎的，演講者要切忌這種行為。總體來說，行姿站姿適當(dāng)，尤其站姿適當(dāng)，演講者會(huì)覺得全身輕松，呼吸自然，發(fā)音暢快，特別適用于音量較高、慷慨激昂的演說，也只有站姿得體，才能身姿優(yōu)美，手勢自由地活動(dòng)、造型，把自己的形象、情感充分地展示于人。

5，眼神與手勢表現(xiàn)了態(tài)勢語言的什么作用

眼神與手勢表現(xiàn)了態(tài)勢語言的：輔助表達(dá)作用。在口語表達(dá)能力不足時(shí)，用態(tài)勢語言（眼神與手勢）起到輔助表達(dá)作用。

樓主，你確定是手勢眼神操控嗎？這個(gè)確實(shí)沒有。。。新版本已經(jīng)添加手勢喚醒的功能。090版本，不知道是否還是內(nèi)測中？

6，態(tài)勢語的主要內(nèi)容包括什么

態(tài)勢語言按其定義可分為三種類型：表情語、姿態(tài)語、動(dòng)作語和目光。體態(tài)語言，亦稱“人體示意語言”、“身體言語表現(xiàn)”、“態(tài)勢語”、“動(dòng)作語言”等，是人際交往中一種傳情達(dá)意的方式。在日常人際交往中，體態(tài)語言是有一定規(guī)律可循的。了解這一點(diǎn)，不僅有助于理解別人的意圖，而且能夠使自己的表達(dá)方式更加豐富，表達(dá)效果更加直接，進(jìn)而使人與人之間更和諧。在交際中常見的體態(tài)語言主要有：情態(tài)語言、身勢語言、空間語言。功能在人們?nèi)粘Ｉ詈徒煌校w態(tài)語言是無處不存，無時(shí)不在，幾乎所有的人都自覺與不自覺地運(yùn)用著它。聯(lián)系我們拍攝的電視教材，無論涉及到什么內(nèi)容，采用什么樣的形式，體態(tài)語言始終在電視教材中具有不可忽視和不可替代的作用。體態(tài)語言作為一種交際媒介，它在教學(xué)活動(dòng)中起著十分重要的作用。我們了解它的性質(zhì)和功能，目的就是要進(jìn)一步挖掘其內(nèi)在潛力，為的是今后能拍出更多更好的電視教材。有機(jī)組成體態(tài)語言是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與語言文字構(gòu)成教學(xué)信息的完整性。任何教學(xué)內(nèi)容的傳授和人際間的來往交流，都不可能由單一的語言形式進(jìn)行，它總是以靈活多樣的體態(tài)語言來輔助。有機(jī)組成體態(tài)語言是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與語言文字構(gòu)成教學(xué)信息的完整性。任何教學(xué)內(nèi)容的傳授和人際間的來往交流，都不可能由單一的語言形式進(jìn)行，它總是以靈活多樣的體態(tài)語言來輔助。教學(xué)是人類一種特殊的交流溝通。在教學(xué)過程中，正是通過教師的抑揚(yáng)頓挫、行云流水般的有聲語言和各種體態(tài)語言的有機(jī)結(jié)合，將科學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)傳授于學(xué)生。我們知道，教師講課，不可能一分一秒都不停歇，這里所說的“頓”，正是有聲語言在講授中的暫停與中斷，此時(shí)有聲語言的暫停和中斷，并不意味著教學(xué)過程和師生間的交流中斷與暫停，而此時(shí)教師和學(xué)生的體態(tài)語言、如學(xué)生的眼神、表情，教師的動(dòng)作、手勢等仍在繼續(xù)進(jìn)行。這里體態(tài)語言彌補(bǔ)了有聲語言的局限與間隙，甚至部分或全部替代了有聲語言的功能。二者互為補(bǔ)充，相輔相成，既保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，又使教學(xué)內(nèi)容得到完整的反映。另外，體態(tài)語言在教學(xué)中與有聲語言相比，它更加直觀形象，它直接刺激學(xué)生的視覺器官，將生動(dòng)逼真的表情動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而不像有聲語言是在刺激學(xué)生的聽覺器官之后，還必須通過學(xué)生的一系列心理活動(dòng)，如思維、理解、想象、推理、判斷后才能轉(zhuǎn)換為腦海中的實(shí)體意義的形象，而這時(shí)各人形成的形象又因個(gè)體差異致使內(nèi)容信息在多次傳遞中受到衰減和損失。因此，體態(tài)語言在情境教學(xué)中，更具有傳輸信息的功能。事實(shí)證明，講授式拍攝一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，不只是包括教師用理論在哪里講“我們應(yīng)該怎樣做”，更重要的是，要通過教師的具體示范或演示，讓學(xué)生清楚看到“怎樣去做”或“就這樣去做”，以“眼見為實(shí)”去替代“耳聽為虛”。正如一位從事籃球教學(xué)的體育老師在上課，我們不僅要聽他講授有關(guān)籃球的專業(yè)理論知識(shí)，還要看他運(yùn)球、過人、上籃的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，這才是一節(jié)完整的課。

7，演講中運(yùn)用態(tài)勢語需注意哪些問題

新的知識(shí)一定要弄懂，除了問老師,課余時(shí)間和同學(xué)交流也很重要,同學(xué)之間容易溝通，遇到得問題往往比較相似，通過互相討論，互相啟發(fā)，很多原來不太清楚的問題，在輕輕松松的交流中解決了。四、多看課外書籍每天作業(yè)做完后,養(yǎng)成看課外書籍的習(xí)慣,老師推薦的書，自己挑選的,長輩贈(zèng)送的，不限范圍，開卷有益，主要是增加閱讀量,開闊知識(shí)面。

演講中的態(tài)勢語又稱為無聲語言、體態(tài)語言、形體語言、“道具”語言等。從動(dòng)靜角度來看，態(tài)勢語可分為動(dòng)態(tài)語言包括眼神、手勢、表情等；靜態(tài)語言包括服飾、姿態(tài)、神態(tài)等。從整體和局部角度來看，態(tài)勢語可分為整體態(tài)勢語包括行姿、站姿、坐姿、服飾等；局部態(tài)勢語包括手勢、表情、眼神等。從表現(xiàn)部位和表現(xiàn)力來看，態(tài)勢語可分為表情語、手勢語、體姿語、服飾語等。態(tài)勢語是演講語言的重要組成部分，他在演講中的主要作用表現(xiàn)在：輔助作用；表意作用；控場作用

8，什么事態(tài)勢語言

語言除了有聲語言表達(dá)外，還有輔助語言，就是態(tài)勢語言。凡是通過手勢、身姿、眼色和面部表情來進(jìn)行信息傳遞、思想溝通、感情交流的活動(dòng)方式，統(tǒng)統(tǒng)稱為體態(tài)表達(dá)或態(tài)勢表達(dá)。態(tài)勢語言的研究是從20世紀(jì)60年代開始的，有的人對(duì)它進(jìn)行研究，說：有一條信息如果傳播出去，所有的效果中間只有38%是有聲的，7%是語言(詞)，55%的信號(hào)是無聲的。

態(tài)勢語言是以人的表情、姿態(tài)和動(dòng)作等來表示一定語義、進(jìn)行信息傳遞的一種伴隨性無聲語言。又稱為體態(tài)語言或人體語言。態(tài)勢語言能有效地配合有聲語言傳遞信息，能起到補(bǔ)充和強(qiáng)化有聲語言的作用，運(yùn)用得好不僅可以大培養(yǎng)費(fèi)有聲語言表達(dá)效果，甚至有時(shí)還能起到口頭語言不能起到的作用。從美國心理學(xué)家艾伯特?梅拉比安的一個(gè)公式：信息的總效果=7%的有聲語言+38%的語音+55%的面部表情，也充分表明態(tài)勢語言對(duì)于人與人交流的重要性。態(tài)勢語言按其定義可分為三種類型：表情語、姿態(tài)語和動(dòng)作語。

9，演講的態(tài)勢語有哪些

態(tài)勢語是言語交際的三大表達(dá)形式之一,是非語言交際中最重要、最豐富的表達(dá)手段.在演講過程中,演講者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢語,不僅可以有效地提高演講的情景性、生動(dòng)性和形象性,使聽眾獲得聲音感受的同時(shí),獲得形象上的感受,從而使聽眾能夠?qū)ρ葜v者表達(dá)的內(nèi)容理解得更加透徹、更加深刻:還可以使演講者從聽眾那里獲得信息反饋,及時(shí)調(diào)整言語表達(dá)的策略,掌控和調(diào)節(jié)聽眾的情感狀態(tài),引起聽眾進(jìn)行情感自控,使我們能夠更好地完成演講任務(wù).