學(xué)生幫扶計(jì)劃，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

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1，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施
2，學(xué)生幫扶工作計(jì)劃
3，班級(jí)幫扶計(jì)劃200字左右
4，那位有學(xué)校黨員幫扶計(jì)劃請(qǐng)賜教

1，小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

一幫一輔導(dǎo)，小組幫扶，分層作業(yè)。

小學(xué)學(xué)困生幫扶措施

2，學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。寫(xiě)工作計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是我為大家收集的學(xué)生幫扶工作計(jì)劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。　　學(xué)生幫扶工作計(jì)劃篇1 　　一、指導(dǎo)思想　　堅(jiān)持以黨的十八大精神為指引，堅(jiān)持為困難學(xué)生辦實(shí)事、做好事、確保全校每名學(xué)生在一小能“快樂(lè)著有所收獲”，建設(shè)和諧校園，促進(jìn)義務(wù)教育均衡、持續(xù)發(fā)展。　　二、幫扶人員　　全校黨員及非黨員教師　　三、幫扶對(duì)象　　1、突出幫扶重點(diǎn) 　　黨員干部三人一組與幫扶學(xué)生結(jié)成“幫扶對(duì)子”，從幫扶對(duì)象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問(wèn)題入手，切切實(shí)實(shí)為幫扶對(duì)象做實(shí)事，起到先鋒帶頭的作用。　　2、非黨員教師可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行幫扶　　1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。　　2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟(jì)損失的貧困家庭學(xué)生。　　3、父母喪失勞動(dòng)能力的貧困家庭學(xué)生。　　4、父母離異或喪父、喪母的學(xué)生。　　5、其他原因造成經(jīng)濟(jì)、生活、學(xué)習(xí)等困難的在校學(xué)生。　　6、學(xué)習(xí)、生活中有困難的外籍學(xué)生。　　7、其他需要幫扶的學(xué)生。　　四、幫扶措施　　1、思想幫扶。加強(qiáng)思想引導(dǎo)，幫助困難學(xué)生緩解心理壓力，走出心理誤區(qū)，使他們正視所處困境，以堅(jiān)定樂(lè)觀、積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)及生活信心。經(jīng)常進(jìn)行心理慰藉，給予親情氛圍。　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。針對(duì)幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，與幫扶學(xué)生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學(xué)生學(xué)得好。　　3、生活關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學(xué)生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實(shí)際困難，使之切實(shí)感受到老師、學(xué)校的溫暖。　　五、建立幫扶機(jī)制　　在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中要注意發(fā)揮政策效應(yīng)，逐步建立幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。要明確幫扶工作負(fù)責(zé)人、具體責(zé)任人。建立走訪慰問(wèn)、定期匯報(bào)、檔案資料管理等制度，保證幫扶工作健康、有序進(jìn)行。　　要加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，明確一名班子成員分工負(fù)責(zé)，把幫扶工作納入黨建工作目標(biāo)考核和民主評(píng)議黨員的重要內(nèi)容，構(gòu)建“一二三四”幫扶工作格局，即：“一帶”，帶著愛(ài)心和責(zé)任;“二訪”，學(xué)期初一訪孩子的實(shí)際情況，學(xué)期末二訪孩子的變化情況;“三落實(shí)”，幫扶對(duì)象落實(shí)到人，幫扶目標(biāo)落實(shí)到人，幫扶責(zé)任落實(shí)到人; “四有”，計(jì)劃要有針對(duì)性，推進(jìn)要有實(shí)措施，督查要有嚴(yán)要求，效果要有新突破。確保結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)取得實(shí)效。　　六、具體要求　　1、教師結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，或與所教班級(jí)的班主任聯(lián)系確定1名幫扶學(xué)生。　　2、建立幫扶檔案。老師應(yīng)熟悉幫扶對(duì)象的基本情況和當(dāng)前困難，通過(guò)建立幫扶檔案，及時(shí)了解幫扶工作的進(jìn)展和學(xué)生的變化情況，根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃，確保幫扶工作取得成效。　　3、幫扶工作定期督導(dǎo)。學(xué)校將及時(shí)了解和跟進(jìn)幫扶工作進(jìn)展情況，提供工作支持，切實(shí)解決幫扶過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際困難。　　學(xué)生幫扶工作計(jì)劃篇2 　　一、指導(dǎo)思想　　以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化，特制訂本計(jì)劃。　　二、具體做法　　一建立制度，明確職責(zé) 　　根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我班實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。　　1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。　　2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度　　組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，生生結(jié)對(duì)，師生結(jié)對(duì)。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。　　3、強(qiáng)化跟蹤流程管理　　建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。　　二注重方法，開(kāi)展活動(dòng) 　　在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。　　1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 　　深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。　　2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng) 　　建立幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。　　尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓“學(xué)困生”獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。　　學(xué)生幫扶工作計(jì)劃篇3 　　一、指導(dǎo)思想：　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。　　二、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃　　王鑫、劉昊學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀生，對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的幫扶應(yīng)該實(shí)行尖子生計(jì)劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生，但他們都存在偏科現(xiàn)象，特別是王俊華和李玉真數(shù)學(xué)瘸的特別厲害，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生的`幫扶應(yīng)采取培優(yōu)計(jì)劃，力爭(zhēng)通過(guò)幫扶讓他們各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，對(duì)他們的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。　　三、幫撫措施　　為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。　　1、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)困生克服自卑心理，樹(shù)立自信心；激發(fā)中等生生的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。　　2、加強(qiáng)關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。　　4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度　　教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。　　5、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。　　學(xué)生幫扶工作計(jì)劃篇4 　　從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)顯示，本班學(xué)困生的成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。　　本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，具體措施如下：　　一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。　　本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。　　二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。　　三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。　　四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。　　五、多方幫教，共同進(jìn)步。　　在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué) 　　會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。　　六、利用課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。　　每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。　　七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。　　課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判模辉谧鳂I(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。　　八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。　　九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。　　學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。　　學(xué)生幫扶工作計(jì)劃篇5 　　以追求均衡發(fā)展為先導(dǎo)，以提升辦學(xué)水平為目的，以交流學(xué)習(xí)為契機(jī)，以科研興校為動(dòng)力，深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)范優(yōu)質(zhì)管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，大力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)效提高。　　二、主要目標(biāo) 　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫扶，增強(qiáng)兩校教師教育教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感，共同提高教學(xué)質(zhì)量。　　2、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)兩校教師教育理論和教學(xué)水平的提高，爭(zhēng)創(chuàng)科研型教師。　　3、通過(guò)育人活動(dòng)幫扶，提高兩校學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究。　　4、通過(guò)常規(guī)管理幫扶，實(shí)現(xiàn)兩校在教育教學(xué)、安全文明、校園環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃等方面的經(jīng)驗(yàn)互助交流。　　5、通過(guò)改善條件幫扶，提升基本的教育教學(xué)設(shè)施水準(zhǔn)。　　三、組織機(jī)構(gòu) 　　成立學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。　　組長(zhǎng)：　　副組長(zhǎng)：　　成員：　　四、幫扶內(nèi)容　　（一）德育工作　　1、我校與受幫扶學(xué)校政教處進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，將我校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)與他們共同分享，如學(xué)生思想品德教育、班主任管理、少先大隊(duì)管理、素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展與檔案建設(shè)等。　　2、以活動(dòng)為載體，開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、“手拉手”幫扶、校內(nèi)外主題實(shí)踐活動(dòng)等途徑，加大學(xué)生養(yǎng)成教育的力度，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。　　3、要進(jìn)一步發(fā)展兩校少先隊(duì)的作用，按學(xué)校計(jì)劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)要通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒模范作用，培養(yǎng)高尚的思想品德、良好的行為習(xí)慣、自主管理的能力。　　4、根據(jù)兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

3，班級(jí)幫扶計(jì)劃200字左右

本班共有學(xué)生27人,其中女生12名，男生15名，本班學(xué)生共來(lái)自南開(kāi)路、幸福、伊敏、健康、陳旗、西旗，南屯，查崗，扎蘭屯等 9個(gè)小學(xué)。可謂五湖四海，各方面參差不齊。　　本班學(xué)生在入學(xué)以來(lái)的互幫互學(xué)中，均不同程度的得到了提高，普通學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高，優(yōu)秀學(xué)生、班干部的組織能力、學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度的提高。“一幫一，一對(duì)紅”的幫扶效果，基本得到了實(shí)現(xiàn)。但是，也有個(gè)別學(xué)生，不愿意參加幫扶活動(dòng)，他們?cè)趲头龌顒?dòng)中，消極對(duì)待，沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。例如：韓恕同學(xué)，對(duì)班級(jí)和其余學(xué)生的事物等有些漠不關(guān)心。　　本學(xué)期，要在上學(xué)期班級(jí)幫扶的基礎(chǔ)上，針對(duì)上述部分學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行幫扶活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。　　幫扶對(duì)象　　趙澤，陳春磊，吳迪，韓恕，常靜云　　幫扶措施　　1、同桌幫扶、小組幫扶、教師幫扶相結(jié)合。　　2、學(xué)校與家庭教育相結(jié)合。　　3、繼續(xù)開(kāi)展“一對(duì)一，一對(duì)紅”的幫扶活動(dòng)。　　4、科任教師與班任教師相結(jié)合

班級(jí)幫扶計(jì)劃200字左右

4，那位有學(xué)校黨員幫扶計(jì)劃請(qǐng)賜教

　　為了在學(xué)風(fēng)建設(shè)中更好地發(fā)揮學(xué)生干部及黨員的先鋒模范作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，本院結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)研究決定，制定學(xué)生干部及黨員“一幫一”活動(dòng)方案。我院本學(xué)期將深入的實(shí)施學(xué)生干部及黨員“一幫一”計(jì)劃，相信在全院學(xué)生干部及黨員的共同努力下，一定會(huì)讓同學(xué)們真正感受到學(xué)生干部及黨員的服務(wù)性和奉獻(xiàn)性，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。　　具體實(shí)施方案如下：　　根據(jù)我院的自身情況，共有學(xué)生干部及非畢業(yè)班黨員53位；非畢業(yè)班三門(mén)及三門(mén)以上掛科者24名，經(jīng)常性逃課者31名，非畢業(yè)班寢室120間。本方案主要實(shí)施辦法及具體安排如下：　　第一一位學(xué)生干部或黨員幫助一位三門(mén)及三門(mén)以上掛科者　　根據(jù)我院三門(mén)及三門(mén)以上掛科者情況，主要針對(duì)非畢業(yè)班掛科者進(jìn)行幫助，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度上。要求學(xué)生干部和黨員深入寢室了解思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行幫助。具體安排如下表：　　學(xué)生干部及黨員一幫一統(tǒng)計(jì)表（A）　　干部黨員可以根據(jù)以上的安排主動(dòng)的關(guān)心和幫助自己幫扶的對(duì)像，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有所提高。　　第二一位學(xué)生干部或黨員幫助一位經(jīng)常性逃課者　　根據(jù)我院逃課學(xué)生的實(shí)際情況，主要針對(duì)經(jīng)常性逃課者進(jìn)行幫助，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和思想動(dòng)態(tài)上。具體安排如下表：　　學(xué)生干部及黨員一幫一統(tǒng)計(jì)表（B）　　干部黨員可以根據(jù)實(shí)際情況主動(dòng)關(guān)心和幫助自己幫扶的對(duì)象，由于在經(jīng)常逃課的同學(xué)當(dāng)中也包含了三門(mén)及三門(mén)以上的掛科者，考慮到實(shí)際的可操作性，在此我們重點(diǎn)督促其不再逃課了，通過(guò)按時(shí)專心上課，達(dá)到不掛科的目的，畫(huà)下劃線的同學(xué)為既平時(shí)逃課又掛了三門(mén)課以上的同學(xué)。　　第三一位學(xué)生干部或黨員幫助兩到三個(gè)寢室的管理　　為了加強(qiáng)寢室管理，督促同學(xué)們打掃寢室衛(wèi)生，減小大功力電器的使用以及減少沉迷游戲者人數(shù)。要求學(xué)生干部及黨員深入寢室對(duì)寢室成員進(jìn)行幫助，并留意寢室人員的心理狀況。具體安排如下表：　　學(xué)生干部及黨員一幫一統(tǒng)計(jì)表（C）　　相信通過(guò)此項(xiàng)工作的深入開(kāi)展，我院學(xué)風(fēng)將會(huì)有更明顯的提高，學(xué)生干部及黨員的先鋒模范性將會(huì)得到更好的體現(xiàn)。