小學一年級語文拼音學習，請問小學一年級拼音怎樣才能學好啊

來源：整理時間：2023-02-27 05:23:59 編輯：好學習手機版

1，請問小學一年級拼音怎樣才能學好啊

慢慢來，需要多加練習，還是記不準，讓他自己拼，聲母和韻母往一起組。有拼音動畫片，讓她看看。拼音，是拼讀音節的過程，就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、韻母急速連續拼合并加上聲調而成為一個音節。學習拼音應讀準音，多練習多背，可以自己找一些規律下面給你一個標調的規律有a不放過，（即韻母（也可說元音）中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）　　沒有a找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上，lei標在e上）　　i u都有標尾巴，（i和 u并列時，標在后面。比如liu，標在u上，gui，標在i 上）　　單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）

請問小學一年級拼音怎樣才能學好啊

2，小學一年級拼音怎么學拼音小學一年級語文拼音

小學一年級學拼音：小學一年級入學后首先是學拼音，老師大概要一個月的時間教孩子學，一般順序：讀－寫－拼。建議給小孩打一點基礎，不用精通，不用報班。自己在家買一本拼音課外書，關于拼音的就全有了，如果家長不會讀，可以再買一張有錄音的掛圖。

聲母表 (23) b p m f d t n l g k h j q x 玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希 zh ch sh r z c s y w 知蚩詩日資雌思衣烏韻母表 (24) a o e ai ei ao ou an en ang 啊喔鵝哀誒凹歐安恩昂 eng ong 亨的韻母轟的韻母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣呀耶腰憂煙因央雍 u ua uai uan uen uang ueng 烏蛙歪彎溫汪翁 ü üe üan ün 迂約冤暈整體認讀音節表 (16) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 只吃師日資雌撕烏迂 ye yue yuan yin yun ying 也月遠因云應歡迎采納希望幫到你

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3，怎樣提高一年級孩子學習拼音的興趣

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，如何最大限度的激發學習興趣，使學生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。"教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創設學習環境，就能充分調動學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拼音的興趣。在拼音教學中，為了培養學生學習拼音的興趣，我采用了以下幾個方法一、創設新穎有趣的情景。課堂是學生在老師指導下掌握知識技能、發展智力、陶冶情操的重要場所。在這里教師與學生、學生與學生、教師與教材、學生與教材之間相互作用，相互交流，相互溝通，教師要時刻關注學生的心理變化，根據學生的心理特點和教學內容不斷創設一些“形真、情切、意遠、理寓其中”的情景，激活學生的思維，發揮學生的想象。在教學中，我充分利用圖片、電教媒體、表演等直觀手段和語言描繪相結合創設情景，促進學生進入特定的情景之中。比如，在學習漢語拼音ie、üe、er一課時，我通過讓學生看圖聽故事引入本節課學習的內容，在聽的過程中記住拼音的讀音，再把故事編成兒歌使學生進一步鞏固拼音的讀音。接著是引出整體認讀音節ye、yue，如果再運用故事這種形式，學生一定會沒興趣，于是我就換一個方式，讓學生表演小品而引出音節，由于有學生的參與，同學們的的學習興趣更濃了。在這種有趣的情景中學習拼音，學生學得特別認真也記得牢。二、注重學生的合作學習。為培養學生的小組合作學習的能力，我首先選準小組長適當安排好座位，然后營造合理的合作環境，這樣能使合作學習運作更加流暢、和諧、默契，合作成果也會因此水漲河高。例如在學了聲母、韻母和拼讀方法以后，就要求學生自己拼讀音節，很多學生在家里人的督促下，基本已經會拼讀了，如果在課堂上，老師還是一相情愿地在講這個音節怎么拼，那個音節怎么拼，多半是浪費時間，因為學生根本沒在聽。那不教拼讀行嗎？不行。不會拼讀以后怎么學習生字，況且學生自學并不一定能學會，因此，課堂上不花時間是不行的，如何解決這個矛盾呢？用“小組合作學習”是最好的方法。四人小組每個人都可以把音節拼讀一次，一個人在讀，其余的人就是最嚴格的“老師”，這樣的檢查效果是“全班教學”絕對達不到的。通過小組學習，再進行全班交流，看哪個小組拼得最好。這時候，全班同學的注意力高度集中，學習的效率自然高了。但在合作學習過程中，老師要注意做到“三多”：一是多給時空，讓每一位學生都擁有發言、補充、更正和辯論的頗為寬裕的時間使各種不同程度學生的智慧都得到淋漓盡致的發揮。二是多給幫助，教師可以以一個普通合作者的身份，很自然地參與到有困難的小組中去。三是多給激勵，使每個小組都能真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步合作的欲望。三、多布置開放性的作業。由于一年級的小學生剛進學校，對那些抄抄寫寫的作業很厭倦。為提高課后作業的實效性，充分發揮它的復習鞏固功能，但又要保證小學生對它充滿興趣，我每個星期都會布置一些開放性的作業。例如：畫一畫，用學過的單韻母畫一幅畫；找一找，在哪里找到我們學過的拼音；做一做，做一張拼音卡或一些拼音詞卡；讀一讀，找些有注音的書讀一讀等等。通過這些作業，能使學生進一步加深對拼音的認識。總的來說，漢語拼音的學習在小學階段是一個非常重要的環節，我們一定要想方設法，提高學生學習拼音的興趣，為以后學好語文知識打下扎實的基礎。

怎樣提高一年級孩子學習拼音的興趣

4，怎樣提高一年級拼音

聲調聲調是用來表示漢字的讀音高低升降變化的。聲調有“—”、“／”、“∨”、“\”這四種符號，分別叫做一聲、二聲、三聲、四聲，也稱作陰平、陽平、上聲、去聲。在詞和句子里，有的音節便失去了它原有的聲調，讀成又輕又短的音，就叫輕聲，輕聲就不用標聲調了。這首兒歌不但可以幫助小朋友記住聲調符號的形狀，而且可以根據最后一個字（高、爬、拐、降、媽分別對應一、二、三、四、輕聲），很快掌握各種聲調發音特點哦：一聲平又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降，輕聲叫媽媽。聲調符號就像一頂帽子，只能戴在ɑ、o、e、i、u、ü 6兄弟頭上。不過，一個音節中有時會同時出現這6個中的兩個或三個，究竟戴在誰的頭上，是有一定規則的。ɑ o e i u ü想戴帽，i u ü在前面不能要。這句口訣，簡單明了，是不是可以幫助你很快判斷出聲調符號該標在誰頭上了呢？就是說，有ɑ、o、e、i、u、ü時把聲調標在它們頭上，其他字母都不標調，如ān、gèng、yī、wǔ、lǜ、hóng；而6兄弟同時出現幾個時，一般標在前面一個的頭上，但如果i u ü在前面就要除開，不標調，剩下的誰在前面戴在誰頭上，如jiǔ、duì、jiào、jiě、xué。

買兒童語音器，分清什么是：聲母，韻母，解析給孩子聽，再試氾讀，哪些是用鼻子發聲，哪些是從喉中發出，要解析給孩子聽，

首先，要讀準拼音；其次，結合例字、例句，反復練習，形成語感；第三，經常讀，及時鞏固。相信，這難不倒你。

拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，如何最大限度的激發學習興趣，使學生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。"教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創設學習環境，就能充分調動學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拼音的興趣。在拼音教學中，為了培養學生學習拼音的興趣，我采用了以下幾個方法一、創設新穎有趣的情景。課堂是學生在老師指導下掌握知識技能、發展智力、陶冶情操的重要場所。在這里教師與學生、學生與學生、教師與教材、學生與教材之間相互作用，相互交流，相互溝通，教師要時刻關注學生的心理變化，根據學生的心理特點和教學內容不斷創設一些“形真、情切、意遠、理寓其中”的情景，激活學生的思維，發揮學生的想象。在教學中，我充分利用圖片、電教媒體、表演等直觀手段和語言描繪相結合創設情景，促進學生進入特定的情景之中。比如，在學習漢語拼音ie、üe、er一課時，我通過讓學生看圖聽故事引入本節課學習的內容，在聽的過程中記住拼音的讀音，再把故事編成兒歌使學生進一步鞏固拼音的讀音。接著是引出整體認讀音節ye、yue，如果再運用故事這種形式，學生一定會沒興趣，于是我就換一個方式，讓學生表演小品而引出音節，由于有學生的參與，同學們的的學習興趣更濃了。在這種有趣的情景中學習拼音，學生學得特別認真也記得牢。二、注重學生的合作學習。為培養學生的小組合作學習的能力，我首先選準小組長適當安排好座位，然后營造合理的合作環境，這樣能使合作學習運作更加流暢、和諧、默契，合作成果也會因此水漲河高。例如在學了聲母、韻母和拼讀方法以后，就要求學生自己拼讀音節，很多學生在家里人的督促下，基本已經會拼讀了，如果在課堂上，老師還是一相情愿地在講這個音節怎么拼，那個音節怎么拼，多半是浪費時間，因為學生根本沒在聽。那不教拼讀行嗎？不行。不會拼讀以后怎么學習生字，況且學生自學并不一定能學會，因此，課堂上不花時間是不行的，如何解決這個矛盾呢？用“小組合作學習”是最好的方法。四人小組每個人都可以把音節拼讀一次，一個人在讀，其余的人就是最嚴格的“老師”，這樣的檢查效果是“全班教學”絕對達不到的。通過小組學習，再進行全班交流，看哪個小組拼得最好。這時候，全班同學的注意力高度集中，學習的效率自然高了。但在合作學習過程中，老師要注意做到“三多”：一是多給時空，讓每一位學生都擁有發言、補充、更正和辯論的頗為寬裕的時間使各種不同程度學生的智慧都得到淋漓盡致的發揮。二是多給幫助，教師可以以一個普通合作者的身份，很自然地參與到有困難的小組中去。三是多給激勵，使每個小組都能真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步合作的欲望。三、多布置開放性的作業。由于一年級的小學生剛進學校，對那些抄抄寫寫的作業很厭倦。為提高課后作業的實效性，充分發揮它的復習鞏固功能，但又要保證小學生對它充滿興趣，我每個星期都會布置一些開放性的作業。例如：畫一畫，用學過的單韻母畫一幅畫；找一找，在哪里找到我們學過的拼音；做一做，做一張拼音卡或一些拼音詞卡；讀一讀，找些有注音的書讀一讀等等。通過這些作業，能使學生進一步加深對拼音的認識?？偟膩碚f，漢語拼音的學習在小學階段是一個非常重要的環節，我們一定要想方設法，提高學生學習拼音的興趣，為以后學好語文知識打下扎實的基礎。