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1，初中語文聽課反思怎么寫
2，上課不注意聽講家長的反思一
3，上課不專心聽講反思350字
4，語文反思500字關于上課不認真聽課的
5，學生聽課不認真寫反思家長怎樣寫評語
6，聽課學習心得
7，如何聽課評課講座聽后反思

1，初中語文聽課反思怎么寫

存在的不足、失誤，收獲及經驗有哪些、反思教學過程中的字詞處理、句段處理、篇章處理的方法是否得當、講課期間教法運用過程中3

初中語文聽課反思怎么寫

2，上課不注意聽講家長的反思一

孩子上課期間，不能認真聽課，干擾課堂秩序，老師肯定會有負面的情緒，因為一個老師要管理幾十個人，不可能做到面面具到，也不可能做到針對性，對于普通的教師而言。但是，不可否認，老師的方式錯了，這樣的方式不但不能解決孩子存在的問題，還因為打擊孩子的信心和積極性，導致他可能更加嚴重。對于這些問題，父母應該合理的給予老師建議，同時也要聽從老師的意見反饋，積極正確的矯正孩子的不足。畢竟父母是孩子最親近的人，對于他的缺點，父母更應該負責，更應該耐心對待，如果父母也沒有辦法，或者也是批評和縱容，只會將問題歸結給老師，說明父母的想法也存在問題，最終孩子的問題還是會拖延下去，對誰都不好。

上課不注意聽講家長的反思一

3，上課不專心聽講反思350字

我由于在學習的時候沒有好好聽講，造成了作業錯誤的行為，當時老師對我進行了批評教育，在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性?！　″e誤的性質是嚴重的。我在學習的時候在關心別的沒有好好聽講，并且試圖打擾其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有給別人帶來傷害，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的玩樂，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的是我自己，我這樣做，看似在現在玩的開心，實際上是在害自己。而且，一旦考試的時候我現在不會也是對老師的不尊重。所以，當老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。　　其次，我上課沒聽老師講課也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

單純的聽對大多數學生而言，學習效果不會太好與學生有互動會好一些所以換個思路多采取一些問答式的環節

上課不專心聽講反思350字

4，語文反思500字關于上課不認真聽課的

反思——顧名思義，就是指我這一段做了貼很多不該做的事，我要好好地反思反思了。上個星期，下午放學回家，媽媽好好地給我上了身一堂“思想教育課”，媽媽回到家，說她下午到學校去了解了我在班里的學習情況，我一聽，家就蒙了，心里想：完了，我要挨批了。媽媽說：“你覺得你最近學習怎么樣??？教上課注意聽講了沒？你知道你們班這一次中段考試你在你們班占多少名嗎？......” 114 面對媽媽一連串的問題，我有點招架不住了，索性就直接掉了“金豆”， da 媽媽一見我哭了，就生氣了，“你哭什么？！我又沒打你?！蔽也桓艺f話， yi 只是低著頭，我知道自己這一段時間確實沒好好學習，我也認識到自己的錯誤了，但媽媽又問了：“你上課是不是總是想其他事，上課為什么總是開小車，不注意聽??？你學習是給你自己學的，又不是給我們學的！而且也不勤奮了，你是為了作業而作業，學習而學習嗎？”我仍舊沉默，媽媽終于“爆發”了，“你為什么不說話？說話！天天在想些什么？”看到媽媽兇惡的眼神，我說不出話來，也不知道該說些什么。媽媽這時非常生氣，一個巴掌打到我臉上，我用手擋了一下，打到我的手了，雖然沒打到臉，但是這一巴掌讓我意識到了：落后就會挨打。如果現在再不努力，以后會挨得更多，更狠。媽媽沒有就此不提，而是接著問我上課到底為什么不認真聽講，我說是因為上課老是想著玩游戲，媽媽說：“以后再也不許玩電腦了，除了發博客，我非要讓你戒掉網不可。”我自然也就順從了。相信媽媽那天給我上的那堂課會讓我“改邪歸正”的，我相信，只要我不再玩電腦，在課堂上多用點功，我會變回原來的那個勤奮，愛動腦子的我。加油??！

你可以自己寫寫，你應該知道吧，答疑網

呵呵，勾起了我的往事回憶

跟老師講你的授課不夠吸引人

老師我錯了原諒我爸 ~·~~~~·~此處省略491字

5，學生聽課不認真寫反思家長怎樣寫評語

會積極配合學校工作認真監督孩子在家完成作業多和孩子交流讓孩子好好學習

孩子聽課不認真家長怎么樣寫評語

x月x 日，在工作中，我沒有認真投入工作，還在工作中出錯，并被領導發現。幾天來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位領導做出深刻保證，并將我幾天來的思想反思結果向領導匯報如下：　　通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作?！　〉陙?，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心　　同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務行業一定要有規范的行為準則，工作出錯，這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。　　在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出保證的同時，也向你們表示發自內心的感謝?！　〈送?，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好.做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的?！　“l生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領導相信我。

6，聽課學習心得

　　范文一篇，僅供參考：　　9月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。　　一、收獲　　1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。　　2、真實——課堂教學應該追求的境界　　在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，　　3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段　　我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。　　4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求　　我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。　　5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。　　6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。　　二、自我反思　　總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。

7，如何聽課評課講座聽后反思

但如何科學的有效的評課和聽課我沒有這么系統的進行整理，因此自己的那一點經驗也很雜亂。聽了郭老師的講座后，對聽課和評課有了比較系統的認識，理論上也有了比較高的提升。郭老師的講座是先從評課開始的，然后再回到聽課，我就把自己的一些體會和所得按自己所想的先后順序寫了下來。我認為評課最關鍵的是要落實在學生的收獲上，注意目標，內容，過程，結果等幾個環節。在觀課，評課前應該做好以下準備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學目標和重點，可以讓你更好地理解教案的設計以及講課的內容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發將會更深，更好。而要做到這一點，對課的教學內容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細認真，因為你是有求而來，這“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平。那么評課要關注那些要素？我認為首先評課堂教學目標的設定及達成。制訂的教學目標是否落實到了“三維”教學目標，是否考慮到三者有機整和體現學科特點。制訂的教學目標是否具體，過程與方法是否落實在知識和技能的培養過程中。制訂的教學目標是否適切，是否以本學科的課程標準為指導，難易適當，是否能體現學生的年齡特點，符合學生的認識規律，是否考慮到學生的基礎和個體的差異。新課程強調培養學生創新精神和實踐能力，那么教學就應以適合學生主動發展為出發點，從激發學生學習興趣入手，把教學重點從單一的教轉向學生的學，學生能自己學會的，因該讓學生自己學。其次在評課時，要關注教師教學的設計的能力。一份好的設計體現在教師合理組織教學內容，充分地估計學生在學習過程中將會出現的各種困難，制訂出各種適合學生學習的教學策略。當然，教師的基本素養是必不可缺的，一看教態是否親切，自然，端莊，大方。二看是否說普通話，語言是否準確清楚，精練，生動形象，有啟發性，語調高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚頓挫，富于變化有感染力。教學方法設計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學生，為大多數學生提供平等的機會，并采用積極多樣的評價方式，調動學生的積極性。同時教師是否具備靈活應變性，能根據學生的反饋信息，即使對教學進程，問題的難度，教與學的方式，課時長短等進行適時調整。從學的方面說?？词遣皇谴蠖鄶祵W生積極，主動地參與教學過程，能主動探究，深入思考，提出有意義的問題，勇于發表自己的見解。對于聽課可以概括成四個字，即：聽、看、記、想、評。（1）用心聽一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結構是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂。三聽教師啟發是否得當。四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看一看教師的精神是否飽滿，教態是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發揮得如何。二看學生?？凑麄€課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現；看學生與老師的情感是否交融，看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發揮得如何。（3）仔細想就是想一想這堂課有什么特色？教學目的是否明確？教學重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調？板書是否合理？教學效果是否好？“雙基”是否扎實？能力是否得到培養？有哪些突出的優點和較大的失誤？（4）認真記記上課的思路和精彩的教學片段。聽課要以仔細觀察和認真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進行記錄，取其精華，記下有價值的互動過程（片段），汲取好的教法。聽課隨感隨時寫。精彩的教學往往能觸發靈感、激活思維，使你產生聯想和想象。聽課時要隨時記下當時感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。（5）藝術評評課不在于分長短優劣，而在于評教結合促成長，所以老師的點評應盡量做到有藝術捏分寸，在不足出能提出如何做會更好的建設性意見，而并非泛泛而談得好與不好，對執教者也能起到實際的收益。

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聽課反思，初中語文聽課反思怎么寫

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