新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會，新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

來源：整理時(shí)間：2023-10-16 06:58:57 編輯：頭條小編手機(jī)版

1，新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

高中歷史教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解和貫徹新課標(biāo)的精神,積極培養(yǎng)學(xué)生通過基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí),形成自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力。

2，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化和體會的摘要怎么寫

找其中一點(diǎn)的變化，談?wù)勛约簩@點(diǎn)變化的感受和自己在課堂上是如何落實(shí)將課標(biāo)理念落實(shí)在課堂實(shí)踐中的。如：現(xiàn)在倡導(dǎo)四基，其中一點(diǎn)是讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，你對讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值有什么認(rèn)識，結(jié)合課例談?wù)勀愕?a href="/tag/625538.html" target="_blank" class="infotextkey">做法是如何體現(xiàn)這一理念的。

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化和體會的摘要怎么寫

3，請大師來寫新課標(biāo)4篇讀后感和著名作品2篇讀后感緊急啊

《語文新課標(biāo)解讀》袁慧靜用心研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明白了一些原來存在疑問的地方。增強(qiáng)了對語文教學(xué)的定位把握。做了16頁的筆記。只簡單列幾點(diǎn)： 1、漢語拼音目標(biāo)定位。幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話→幫助識字、學(xué)習(xí)普通話是因?yàn)樾抡n標(biāo)去除了幫助閱讀得的功能，才不用教漢語拼音的直呼的。 2、要求“學(xué)會”的字掌握到什么程度。這個(gè)問題是我和張校長上學(xué)期比較迷茫的，在《解讀》中找到了答案。已經(jīng)不是原來的“四會”（即會讀，會寫，會講，會用），而是降低了要求，現(xiàn)在只是會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。這樣就不用像原來那樣抄解詞，背解詞了。要求認(rèn)識的字是只要在本課認(rèn)識，在其他語言環(huán)境也認(rèn)識，不抄，不默，不考。 3、關(guān)于語文的評價(jià)。突出語文課程的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀及幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價(jià)的主要手段。 4、是否讀懂一篇文章的最基本的標(biāo)準(zhǔn)：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 …… 有些書適合精讀，有些適合略讀，《語文新課標(biāo)解讀》需認(rèn)真研讀，方會獲得真正的理解。

4，義務(wù)教育數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)2011版讀后感

讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的發(fā)展放在首位，實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們知道，學(xué)生有一種與生俱來的探索式的學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗(yàn)是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識新知。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。《課標(biāo)》的精神和要求合理，靈活。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點(diǎn)體會。一是教學(xué)內(nèi)容，多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)，理解，探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近學(xué)生的生活，溝通了書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊，現(xiàn)實(shí)生活的確離不開數(shù)學(xué)，從而消除了對數(shù)學(xué)的陌生感；二是強(qiáng)調(diào)了解決問題策略的多樣化，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力；三是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，我們要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都是具有不同興趣，愛好，個(gè)性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著重要的作用，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)。沒有親歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)就談不上經(jīng)驗(yàn)。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的?！彼孕抡n程大力提倡“做數(shù)學(xué)”。不過光“做”也不行，還要善“思”。教師在教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對“做數(shù)學(xué)”的過程進(jìn)行反思，反思自己失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，反思自己如何從“山窮水盡疑無路”的處境到達(dá)“柳暗花明又一村”的境地，只有在不斷的反思中才能積累起寶貴的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能找到開啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙。

5，新課程標(biāo)準(zhǔn)下話題作文教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

在新課程改革的背景下,語文學(xué)科正在積極地實(shí)施新課程改革。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分也不例外。但長期以來,很多學(xué)生認(rèn)為作文太難寫,考場作文也拿不了高分,從而對作文失去了信心,不樂于寫作文。原因何在?我覺得造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá),根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。經(jīng)過多方面學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐,我認(rèn)為新課程背景下的作文教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面工作。一、作文教學(xué)不能流于形式,要精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題作文教學(xué)難,先難在學(xué)生沒有原始的想它、愛它的欲望,沒有***和興趣;再是學(xué)生覺得沒有什么可拿來寫的素材,即“巧婦難為無米之炊”;最后就是學(xué)生不知道如何才能寫出一篇上乘的文章。因此激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望便顯得更為重要了。激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。1.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,將作文表達(dá)融匯在有趣的課堂中。有位哲學(xué)家這樣說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候,一切將變得非常簡單。”所以作文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中,如演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等,讓學(xué)生真正參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來,鍛煉他們的能力,擴(kuò)大學(xué)生知識面,讓他們對寫作產(chǎn)生濃厚興趣。2.不要輕易規(guī)定命題作文,束縛學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生是最具有個(gè)性的個(gè)體,不同的個(gè)體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去表現(xiàn)自己眼中的世界。當(dāng)今的高考作文已由原來單純的命題作文轉(zhuǎn)變成為個(gè)性化的材料作文和話題作文(命意作文),要求考生閱讀材料,根據(jù)自己對材料的感悟、理解,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。這就要求考生注重審題立意,吃透材料,做到心中有底。正如王國維在《人間詞話》中的所說的“入乎其內(nèi),又須出乎其外?！崩缫恍┯腥さ恼n文結(jié)尾意尤未盡,可以有多種發(fā)展的可能,這時(shí)可讓學(xué)生續(xù)寫,因?yàn)橛星斑吂适虑榫?學(xué)生容易發(fā)揮想象完成寫作。還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)利于寫作的情境,如就某事發(fā)表評論或故意制造小小的意外臨場作文等。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng),如果老師對學(xué)生的束縛太多,會使思想僵化、語言貧乏、內(nèi)容千人一面等。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見所聞所思,在情感抒寫中體驗(yàn)作文的快樂。3.結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。葉圣陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個(gè)不停?！鄙钍澜缡且粋€(gè)取之不盡、用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動(dòng)當(dāng)成是多彩生活的一個(gè)延續(xù),就會有無窮的寫作動(dòng)力。學(xué)生寫作的內(nèi)容要貼近他們的生活實(shí)際,也只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,開闊學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂,走進(jìn)社會的大課堂,把學(xué)校和社會聯(lián)系起來,牢固樹立“生活是寫作的唯一”的寫作理念,引導(dǎo)學(xué)生放眼天下事,關(guān)注身邊的人和事,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)熟悉的生活,做到“用我心思我事,用我口說我思,用我手寫我心”。

6，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感

[新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教育---新課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感] · 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型英語課堂· 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量· 課程論文_現(xiàn)代教育技術(shù)讓語文課更高效· 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢優(yōu)化科學(xué)實(shí)踐教學(xué)· 在論文秘籍網(wǎng)搜索現(xiàn)代教育技術(shù) · 成長記錄袋在“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論”教學(xué)評· 數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性與過程性· 高校本科課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的師資能力分析· 教育論文_論發(fā)展性主體課堂教學(xué)評價(jià)· 在論文秘籍網(wǎng)搜索教學(xué)評價(jià) · 和諧\\愉快教學(xué)氛圍在小學(xué)英語新課改中的探· 新課改下,數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用· 新課改背景下論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑· 教育論文發(fā)表_淺議新課改下如何培養(yǎng)學(xué)生的· 在論文秘籍網(wǎng)搜索新課改摘要：課改對教師提出了更高的要求，但大部分教師仍然穿新鞋走老路，跟不上課改的步伐，為了使數(shù)學(xué)教育在新課程改革中立于不敗之地，要求我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會新課改的精神，真正做到因材施教，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中把機(jī)會留給學(xué)生，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教育---新課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感。關(guān)鍵詞：新課程改革；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教育教學(xué)理論新課程改革要求我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹*教育方針政策，要想領(lǐng)會新課改的精神，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。 “新課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，作為教師，我們應(yīng)該注重因材施教，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，不能再搞新的“一刀切”，教學(xué)要求的高低應(yīng)由學(xué)生的實(shí)際來決定，應(yīng)體現(xiàn)對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)要求，對不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)要求，有的只要求學(xué)生去感受、體驗(yàn)；有的需要組織學(xué)生去觀察、動(dòng)手實(shí)踐和操作，達(dá)到識別和鑒別的目的；有的則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和過程；也有的是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，不要回到“教師主宰一切”的老路上去，我們還要用發(fā)展的觀點(diǎn)把握教學(xué)要求，在教材的基礎(chǔ)上，對于學(xué)困生，教師在提問時(shí)要特別關(guān)注，估計(jì)它們能夠答對的問題，應(yīng)該盡可能把機(jī)會留給這些學(xué)生，這樣他們才會有成功感，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 > 新課程改革要求從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，讀后感《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中數(shù)學(xué)教育---新課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感》。教學(xué)過程本是學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展的過程，是學(xué)生由不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生說錯(cuò)話、做錯(cuò)事是正常的。動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)追求真實(shí)自然，應(yīng)該敢于“暴露”意料之外的情況，課堂再現(xiàn)的應(yīng)該是師生“原汁原味”的生活情景。公開課上應(yīng)該不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，因?yàn)檎n堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方。學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種很好的教學(xué)資源，處理得好，會使整節(jié)課錦上添花。新課標(biāo)明確指出，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是評價(jià)的主要目的之一。以往的評價(jià)，往往以選拔人才或評優(yōu)為主要目的，在評價(jià)時(shí)常常是鼓勵(lì)了一方而打擊了另一方，這樣的評價(jià)是不全面的，也是不利于學(xué)生發(fā)展的?？梢赃@么說，激勵(lì)是教學(xué)評價(jià)的精髓。評價(jià)應(yīng)是無形的激勵(lì)。教師的積極評價(jià)，會有效地改變學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性，以及自主行為的調(diào)控力。所以，教師要有一種伯樂的眼光、宰相的胸懷，要用親切的口吻評價(jià)學(xué)生，用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，用趣味的語言點(diǎn)撥學(xué)生……教師應(yīng)用一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、積極的眼光去看待學(xué)生，對學(xué)生的閃光點(diǎn)盡可能給予鼓勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生的失誤、不足，應(yīng)持寬容態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法。給學(xué)生以愉悅的心情、輕松的環(huán)境、不衰的興趣、積極的動(dòng)因。從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)因，形成奮發(fā)向上的精神力量，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。例如，在學(xué)習(xí)“相似三角形”一課時(shí)，有學(xué)生提出：“三角形的相似可以用SAS來證明，平行四邊形是否也可以用SAS來證明相似呢?”雖然有的教師認(rèn)為這樣的問題很可笑，但我認(rèn)為這是認(rèn)知過程中自發(fā)的順應(yīng)和遷移現(xiàn)象，更是學(xué)習(xí)中勇于探索的大膽猜測。對學(xué)生的這種想法，我是這樣評價(jià)：“你能做出這樣的大膽猜測，這是你積極思考、勇于探索的表現(xiàn)!現(xiàn)在就讓我們先來驗(yàn)證一下你的猜測，看看到底是不是這樣?！边@樣的激勵(lì)性評價(jià)，既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又點(diǎn)燃了他們求知的欲望。 “新課標(biāo)”指出課堂教學(xué)情境是為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)的，任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的情境都是不必要的，否則只會干擾正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循：自然，貼切，有助于興趣的激發(fā)、思維的展開和學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。另外，教師還要學(xué)會適時(shí)地抓住教學(xué)中的重要信息進(jìn)行教學(xué)情境的再創(chuàng)造。我們在強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的同時(shí)，一定要防止出現(xiàn)新的套套，即反掉了老傳統(tǒng)，形成了新傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)多樣化，那么教學(xué)方法也要提倡多樣化。教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多的選擇，讓學(xué)生反思哪種方法更好。所以，我們在在課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，不要落入沒有實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”，沒有使用“現(xiàn)代教育技術(shù)”就不是好課的新套套。新教材編寫體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是“師生互動(dòng)、交流和共同發(fā)展”的過程。通過互動(dòng)教學(xué)。能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師對學(xué)生的設(shè)想可以當(dāng)場評價(jià)，便于應(yīng)用反饋原理。從心理學(xué)角度講，反饋原理運(yùn)用得好，通過師生對話，通過知識反饋和情感反饋，使學(xué)生明確所學(xué)學(xué)科的意義，學(xué)生樂于學(xué)，教師樂于教，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一個(gè)杰出的科學(xué)家，都是以他對所研究的領(lǐng)域有了高度的興趣為前提的，任何一個(gè)優(yōu)秀教師和優(yōu)等學(xué)生，都是以他對所教、所學(xué)課程有高度興趣為基礎(chǔ)的。賞識就是一種典型的正面的信息反饋和情感反饋，它可使學(xué)生的心理活動(dòng)達(dá)到最積極的水平。“積極水平”表明大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)，而無關(guān)的部分高度抑制，神經(jīng)纖維通道的有關(guān)部分保持高度暢通，因而“神經(jīng)噪音”大大降低，信息在神經(jīng)纖維通道內(nèi)的傳輸達(dá)到最佳狀態(tài)。這只有在極大興趣、專心致志下才可能達(dá)到。新教材的編排就容易應(yīng)用這種賞識教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)力求做到：把機(jī)會留給學(xué)生；對學(xué)生的閃光點(diǎn)盡可能給予鼓勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生的失誤、不足，應(yīng)持寬容態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法；還要學(xué)會適時(shí)地抓住教學(xué)中的重要信息進(jìn)行教學(xué)情境的再創(chuàng)造，就會在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中立于不敗之地。

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新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會，新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

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