個別一對一機構(gòu)學(xué)管的收入非常高（一般實在咨詢端比較弱的機構(gòu)，主要靠學(xué)管續(xù)費）教師。這幾年關(guān)于鄭州教師的競爭更為激烈，據(jù)說錄取比例是1，一般1個月單位加上個人總額差不多2500左右，單身教師用公積金在鄭州可以貸款60萬房款，一對一機構(gòu)的咨詢顧問收入非常高，越大的機構(gòu)收入越高，很多專門做一對一的大機構(gòu)，顧問的收入是高于一對一教師收入的。

1、鄭州教師工資怎么樣？

相對于河南其他省份的話，鄭州在編教師工資應(yīng)該算是高的。我有一個朋友是在鄭州新區(qū)做小學(xué)老師，他的基本工資是每月2900元，扣完五險一金1500后，剩余工資是1400元，是不是感覺很低，別急，他每個季度會發(fā)一次考核獎，考核獎是1300元/月左右；每半年會發(fā)一次績效獎和班主任津貼，分別是績效工資1100月/月；班主任津貼500元/月，平均每個月工資大致5000元左右，

他還有年終一次性獎勵：年度大考核獎15000元，平安建設(shè)獎5000元，創(chuàng)建文明城市獎5000元，目標(biāo)獎5000元，取暖補貼1540元，第13個月工資5000元。他的住房公積金：一般1個月單位加上個人總額差不多2500左右，單身教師用公積金在鄭州可以貸款60萬房款，（單位12% 個人扣款12%約等于2500）。

年收入為8萬左右，鄭州其他地區(qū)的工資應(yīng)該也不會太低，作為河南省的省會，占有最有利的資源，財政撥款啥的都是比較靠前的。聽完是不是很羨慕，我也很羨慕啊！但是考上鄭州的招教也是不容易的，想當(dāng)年他可是三進(jìn)宮，一畢業(yè)就準(zhǔn)備鄭州的招教，第一年筆試分?jǐn)?shù)太低，第二年面試比較靠后，總之也是各種不容易吧，這幾年關(guān)于鄭州教師的競爭更為激烈，據(jù)說錄取比例是1:30，比考985還難，所以想要考取鄭州在編老師的小伙伴們，一定要拿出當(dāng)年高考的氣勢，努力努力再努力。

2、培訓(xùn)機構(gòu)工作待遇好嗎？

培訓(xùn)機構(gòu)待遇如何？我來聊聊這個問題，開始畫圈子只說基層員工，不說管理崗位。管理崗位與業(yè)績掛鉤比較明顯，底薪占總收入比很低，同一個大機構(gòu)相同管理崗位，因為業(yè)績不同，最終收入的差距會差很多，只說運營與教師相關(guān)不說職能相關(guān)，職能崗位其實各行業(yè)都差不多太多。機構(gòu)常見崗位有哪些我們常見的運營與教師的基礎(chǔ)崗位有：市場專員、客服（前臺）、顧問（學(xué)習(xí)規(guī)劃師）、學(xué)管（學(xué)習(xí)管理師）、教師、助教具體的薪資結(jié)構(gòu)底薪 計件工資 獎金（月、季、年） 保險 福利簡單做個解釋底薪、保險、福利：這個不說也懂計件工資：主要是教師課酬、學(xué)管的結(jié)轉(zhuǎn)課時、市場的資源獲取等的獎金，

獎金：主要是咨詢、前臺人員和學(xué)管的業(yè)績獎金。具體收入情況因為每個機構(gòu)差異還是挺大的，所以我只說說大致情況，市場專員：主要收入來源是資源獲取，收入低的一個月只夠吃飯的，大部分收入維持在社平工資以下。重視市場的機構(gòu)，市場專員收入會很高，可以上萬（很少），客服（前臺）：基本都只能維持生活，即使有業(yè)績提點的，一般也并不多。

顧問（學(xué)習(xí)規(guī)劃師）：一對一機構(gòu)的咨詢顧問收入非常高，越大的機構(gòu)收入越高，很多專門做一對一的大機構(gòu)，顧問的收入是高于一對一教師收入的，班級的顧問收入較低。學(xué)管（學(xué)習(xí)管理師）：大部分一對一機構(gòu)的學(xué)習(xí)管理師收入相對來說還可以，沒有顧問高，跟一對一老師收入相同或略低，個別一對一機構(gòu)學(xué)管的收入非常高（一般實在咨詢端比較弱的機構(gòu)，主要靠學(xué)管續(xù)費）教師：班級教師收入高于一對一教師。

3、在鄭州的小學(xué)英語培育機構(gòu)里，老師的工資待遇大概有多少？

自己開輔導(dǎo)班的不談，特別突出的少兒英語培訓(xùn)老師也不談，只針對普遍現(xiàn)象來談，老師們收入最大構(gòu)成是課時收入，課時收入的構(gòu)成是單位課時費乘以上課時間量，一，大型知名機構(gòu)，如，大山、聯(lián)大、新東方等。通常會按照老師的水平和貢獻(xiàn)值給老師分等級，最高級別的老師每課時100到150元之間，各級別間有20元左右的差額，

那么，如果每周一到五晚上都排課，周六日兩天排滿課，再加上一兩千的基本工資，月入1w-1.5w不等。大型機構(gòu)生源量充足，但競爭機制健全，需要老師始終保持職場優(yōu)勢，持續(xù)精進(jìn)，收入與付出成正比，收入高的通常工作占據(jù)了生活比重的百分之八九十，二，中型機構(gòu)，初具規(guī)模，正在上升期，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到上市企業(yè)的水準(zhǔn)。這類機構(gòu)其實也并不缺生源，他們往往擁有自己的固定生源，通常開設(shè)在重點中小學(xué)門口。