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本文目錄一覽

1，幼兒園中班教育筆記
2，幼兒園中班教養(yǎng)筆記
3，中班上下樓梯教育隨筆結(jié)尾
4，幼兒園中班的教育隨筆
5，懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝
6，幼兒園教師教育筆記

1，幼兒園中班教育筆記

（僅供參考不可抄襲）不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。黃逸軒是我們學前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃逸軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，黃逸軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”

會呀

幼兒園中班教育筆記

2，幼兒園中班教養(yǎng)筆記

沒分誰發(fā)呀!

幼兒園中班教養(yǎng)筆記自開學來, 每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮. 特別是午睡時, 孩子們邊脫-衣服, 邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂. 不論老師怎么教育引導, 都不管用. 于是, 我開始認真地反思, 尋擾著原因. 結(jié)果我發(fā)現(xiàn), 幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步, 暢所欲言. 可由于近來連連陰雨天氣, 孩子們不能出去散步了. 老師們在這段時間里有的給孩子們看vcd; 有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務. 緊接著催著小朋友們小便, 洗手, 睡覺. 一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫-衣服的時候痛快地說一會兒話.為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會, 我想,何不讓孩子(在小便洗手的時候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”? 洗手. 允許孩子們在洗手間里說說話. 聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下, 洗手間里可熱鬧了. 只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視; 有的孩子在回顧剛剛看完的vcd中的精彩場面.還嚷著: 我喜歡舒克, 我最喜歡貝塔, 我長大了也要開飛機, 開坦克. 女孩子們則躲在衛(wèi)生間隔板的背后, 不知在說著什么悄悄話. 看著他們滿臉的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。看著孩子熟睡的小臉蛋, 有的還帶著甜甜的笑,

幼兒園中班教養(yǎng)筆記

3，中班上下樓梯教育隨筆結(jié)尾

一、故事導入，引出主題　　 1.教師：講述故事。　　一所學校，上晚自習時突然停電，大家伙兒吵吵嚷嚷一古腦兒往下擠，后面的推著前面的，結(jié)果把人給推倒了，吵鬧聲把前面同學的救命聲給蓋住了，后面同學一點兒也沒發(fā)覺，繼續(xù)往前擠，結(jié)果踩傷了好多人。　　討論中明白上下樓梯要注意安全。引出主題。并把做得好，說得有道理的同學請上講臺。　　二、創(chuàng)設(shè)活動情景　　（一）、正確行走　　1、爭奪小紅花　　講臺前的學生分成兩組，按指定的要求到對面取小紅花。（畫兩條直線為一條只容兩個人通過的模擬通道，要求不出線外在老師數(shù)到"5"之前到對面取到小紅花，誰就可以得到小紅花。）　　亂情景之后，討論怎樣走大伙才能都爭取到小紅花。從而明確來往行走靠右邊。　　2、辯析正確行走方法　　辯析明理。辯析中明白，行走應靠右、不擁擠。并糾正錯誤的走法。　　3、學兒歌。　　關(guān)"走"這里還有一首兒歌，聽老師讀一讀，看從中能明白什么。（幼兒一邊看書一邊聽老師讀）　　教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯靠右走。通過學習使學生明白"走路不能急"，然后自然引入上下樓梯。　　(三)、能明白故事道理，討論正確的行走方法　　1、聽故事講道理　　"丁鈴鈴！"下課鈴響了，小軍心里只想著要趕快到操場上去啊備回教室的小勇猛地一撞，只聽到"哎喲"一聲，兩人都摔倒在地上。小軍額頭上鮮血直流，小勇滿嘴是血。原來小軍的額頭撞在小勇的牙齒上。小軍的頭上開了一個口子，小勇的門牙被撞掉了一顆。同學們忙把他們扶起來，老師送他們上醫(yī)院。小軍頭上縫了三針，小勇少了一顆門牙。小朋友，這是血的教訓啊！　　2、兒歌助記　　三、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊走樓梯。　　活動延伸：請幼兒閱讀幼兒用書，養(yǎng)成上下樓梯靠右走的好習慣。

中班上下樓梯教育隨筆結(jié)尾

4，幼兒園中班的教育隨筆

重點是要學什么做什么。其次是生活活動指導，一天的生活護理，如冬天防寒夏天防暑。第三是活動區(qū)指導，是你要重點指導的活動區(qū) 第四是教育活動，把你一周的教育計劃寫上，只寫題目和目標就可以。第五是戶外游戲指導，把你戶外活動的指導寫上，要玩什么，目標重點是什么。引用的哈，具體還是看圖吧本周主題活動目標 1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，樂意接受本班老師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興上幼兒園。 2、初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)。本周工作重點 1、穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒知道自己是小班小朋友了，感受上幼兒園的快樂。 2、積極主動與幼兒家長溝通，向家長介紹幼兒在園一日生活的情況。星期內(nèi)容一二三四五晨間活動室內(nèi)1、玩玩具 2、拍拍小手 1、玩積木 2、看圖書 1、桌面玩具 2、折紙 1、看圖書 2、撕紙 1、看圖書 2、折手帕戶外1、小腳丫 2、跟我走 1、玩球 2、走平衡 1、滾球 2、走線條 1、大型玩具 2、踩小車 1、曲線走 2、過河教學活動語言：點點愛上幼兒園數(shù)學：選標記美術(shù)：小班的樹結(jié)果子了科學：快樂變變變音樂：拍手，點頭社會：老師，你好音樂：拍手，點頭健康：小手真干凈語言：點點愛上幼兒園數(shù)學：選標記區(qū)域活動及指導重點閱讀區(qū)：提供娃娃畫報等圖書，教幼兒學會翻閱。建構(gòu)區(qū)：提供雪花片，插塑等引導幼兒進行拼插活動。美術(shù)區(qū)：提供蠟筆，教幼兒繪畫姿勢。益智區(qū)：提供瓶蓋各種顏色的片片引導幼兒大膽活動。游戲活動音樂游戲：找人游戲歌體育游戲：玩滑梯手指游戲：手指娃娃體育游戲：敏捷的小兔體育游戲：小花貓走路民間游戲：哈、哈、哈手指游戲：認識手指民間游戲：踩影子體育游戲：看誰跑的快體育游戲：快樂的小兔環(huán)境創(chuàng)設(shè) 豐富區(qū)域材料，創(chuàng)設(shè)主題墻《我上幼兒園啦》保育工作 1、關(guān)注幼兒情緒變化，緩解幼兒和家人分離、進入陌生環(huán)境的而產(chǎn)生的心理焦慮。2、提醒幼兒喝水、入廁，不尿濕褲子。家園聯(lián)系 1、提醒家長每天要按時接送幼兒。 2、家長在家督促孩子養(yǎng)成良好的進餐和睡眠習慣。

5，懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝

看到你的問題，我正好有，于是給你發(fā)了一篇很好的文。如果合適就采納吧！發(fā)餅干我們現(xiàn)在在教育中，普遍存在著老師重集體教學輕游戲活動，重游戲活動輕生活活動的現(xiàn)象。這種整合的新理念，要求老師做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，體現(xiàn)教育就在點滴之中，學習用簡單的數(shù)學知識解決實際問題。有些小朋友都很愛在幼兒園過生日，爸爸媽媽們也很支持，經(jīng)常為孩子送來一個大蛋糕，與其他小朋友們分享，在過生日時，我們會按照程序，祝福——點蠟燭——吹蠟燭——分蛋糕等，完成了每一次的生日聚會，忽略了其中還藏著很多的數(shù)學教育時機，如：我們一共幾個人，要發(fā)幾個盤子幾個叉子，一個蛋糕幾個人吃，要切多少快，怎么切，怎么才能等分等，這些都是孩子們在生活中能夠經(jīng)常碰到的，這也是孩子們所學數(shù)學知識的一個興趣點，使幼兒體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數(shù)學的主動性、積極性。我們可以從幼兒的生活實際出發(fā)，在現(xiàn)實的情境中引導幼兒運用數(shù)學知識，解決簡單的實際問題，增強幼兒的數(shù)學應用意識和學習數(shù)學的信心。每天的加餐我們都是幼兒來自己取餅干，今天我讓每組選一名幼兒來為自己組取餅干，取餅干的人，先要看看自己組有多少人，拿幾快餅干，從中滲透了一個數(shù)學教育。孩子們還都很高興。今天的餅干發(fā)得皆大歡喜，孩子們吃得津津有味，好象味道比以前更香了！于是，每天我們都采用了這樣的方法，并且更換不同的小朋友，讓每個孩子都來數(shù)一數(shù)，拿一拿，發(fā)一發(fā)，吃一吃。他們在發(fā)餅干的過程中不僅感受到了數(shù)數(shù)的快樂，還發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀、大小等等，慢慢地，發(fā)餅干變成了孩子們每天等待的最快樂的事情之一。在日常生活中，每時每刻都透露著數(shù)學的訊息，我們要善于捕捉這種訊息，抓住各種隨機教育的契機，讓數(shù)學教育的空間更加廣闊，讓數(shù)學教育更加生活化。留給孩子探索的空間，在這個案例中，充分地讓我看到了孩子的數(shù)數(shù)過程，對于不同的孩子我提供了不同的探索空間，我并沒有一下子指出他的不對，而是引導他在不斷的數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了“自己”，獲得了成功。而這樣的發(fā)現(xiàn)深深地刺激了其他孩子，讓他們留下了深刻的印象，所以當后面幾組孩子數(shù)的時候，就再也沒有孩子把自己遺忘了。幼兒是在各種各樣的活動過程中了解周圍世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來區(qū)分物體，認識周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序。日常生活中包含了大量學習數(shù)學的機會，教師要善于利用這些教育資源，引導幼兒了解數(shù)學與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。例如：孩子們發(fā)現(xiàn)車胎是圓的，很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同，動物園里的各種動物有多有少。上下樓梯時數(shù)一數(shù)階梯，進餐時將碗和勺一一對應，整理玩具時可按形狀、顏色分類，散步時可說說花草的數(shù)目、形狀、顏色，戶外活動時可說說自己所在的位置，等等，幼兒在輕松自然的生活情景中獲得了數(shù)學知識和經(jīng)驗，增強了求知欲和學習興趣。數(shù)學具有抽象性、概括性、邏輯性的特點，根據(jù)幼兒的思維特點，幼兒園數(shù)學教育應注重啟蒙性、生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣，從而為孩子順利進入小學學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。

唉，幼兒教育筆記還是可以寫的，可是幼兒園的就麻煩一些，要夾雜很多虛假的東西了恐怕。

6，幼兒園教師教育筆記

一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿了活力，看著孩子們天真無邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開始了。每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友在學習中體會到快樂，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術(shù)師，小朋友充滿期待的眼神總會給我?guī)聿灰粯拥奶魬?zhàn)，也無疑是一種突破。還記得給寶貝們開學上的第一節(jié)語言課，感覺像是一場旅行，更像是一次探險，我打破以往上課時的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營救游戲，讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子，老師來扮演巫婆，當巫婆把小仙女抓走后，讓小朋友有一種去勇敢探險的欲望，把兒歌以圖片迷宮的形式展現(xiàn)出來，根據(jù)巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內(nèi)容，并一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機智，終于闖到了終點，并且營救出了小仙女，寶貝們既開心又學會了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來的更加深刻和有趣。看著寶貝們充滿喜悅的笑臉，忽然覺得這一切努力都是值得的，自己也覺得渾身充滿了斗志，寶貝們來幼兒園時更加興奮。我想每位老師都想打破常規(guī)，讓孩子擁有一個快樂的課堂，可是又布置從何下手，有些時候我們可以從孩子身上得到很多啟發(fā)，忽然覺得教育小朋友是我們一生都學不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！

從教近三十年，接觸過很多孩子，也和很多孩子家長有過或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發(fā)現(xiàn)他們與其家長的相近相似之處，小到舉手投足的一個細節(jié)動作，大到影響他們一生的個性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長掌握著孩子的命運”(尹建莉)，細細品味，這話真的一點也不夸張。現(xiàn)代家庭多數(shù)只有一個孩子，在教育孩子的問題上，很多爺爺奶奶爸爸媽媽肯花大力氣，肯下大工夫，大筆投資，毫不手怯。結(jié)果卻往往偏離初衷，不盡人意，這也是很多家長和教師困惑的地方。尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這一教育隨筆，如盛夏的一劑涼飲，消暑去噪，聞之甘甜，品之潤心。作為一名教育工作者，我們所從事的事業(yè)是清貧的，但我們的內(nèi)心并不清貧。在物質(zhì)時代里，好多單位福利多多，讓多數(shù)職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過，裘衣也會破。而一句良言，一本好書卻往往能深入經(jīng)脈，讓人受益終身，遠非會腐會爛的物質(zhì)所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領(lǐng)導，發(fā)放給她的職工每人一冊教育隨筆《好媽媽勝過好老師》，站在更高的角度引領(lǐng)著我們，做好媽媽，做好老師。每有空余，我都會拿出這本書，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環(huán)籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個母親的身份，一件件就發(fā)生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經(jīng)驗，分享她大把大把成功的心得。這樣的書如重慶的麻辣火鍋，平實卻豐滿，讓人愈讀愈覺酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經(jīng)常會遇到棘手的案例，有些至今仍沒找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開了教學一線中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“兒童多動癥是個謊言”，“替孩子寫作業(yè)”，“學習不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯”，“不看有用的書”，“暴力作業(yè)就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書，這是一本挖掘不盡的寶庫。正如一位網(wǎng)友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠，只得反復讀。每一次閱讀都會有心的收獲，都讓我感動和欣喜”。我們每個做母親的，都有責任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地養(yǎng)大。在全民素質(zhì)不斷提升的時代，在國學經(jīng)典不斷散發(fā)芬芳魅力的時代，在教育愈來愈受重視的時代，手捧一本紙質(zhì)的文本，墨香會讓你靜下心來，之后踏踏實實地走進去，就會有欣喜源源不斷地涌出來。（幼兒教育）