如果僅按正式教師來核算師生比，則遠遠達不到國家標準。河南各地的工資不盡相同，因為各地的財政情況不同，在沒落實嚴禁大班額政策之前，縣城和市里小學普遍存在大班額現象，因為是鐵飯碗，還有很多所謂的福利在吸引著大家的眼球，河北省農村較偏僻地區小學大班額現象并不突出，但農村落后地區存在正式教師短缺的現象，很多地區的小學實行包班制，即班上只有語文和數學兩位教師，語文和數學老師包攬班上的所有科目教學，例如，音樂、美術、科學、思想品德、體育、英語等全部由語文和數學老師兼職，且很多農村小學擁有大批代課教師，有的校區正式教師和代課教師的比例達到1。

1、河北省農村小學最大班額是多少？農村小學的師生比是多少？

從去年開始河北省嚴查大班額教學，嚴禁因擇校而造成的某一學校大班額現象。將中小學班級人數嚴格控制在56人以內，一旦超過此人數，在省普九驗收檢查中將被一票否決，農村小學的師生比是17：1，嚴格控制學生挫學現象，嚴禁老師內部吃空餉現象。河北省農村較偏僻地區小學大班額現象并不突出，但農村落后地區存在正式教師短缺的現象，很多地區的小學實行包班制，即班上只有語文和數學兩位教師，語文和數學老師包攬班上的所有科目教學，例如，音樂、美術、科學、思想品德、體育、英語等全部由語文和數學老師兼職，且很多農村小學擁有大批代課教師，有的校區正式教師和代課教師的比例達到1:1，代課教師的教學水平良萎不齊，嚴重影響了農村的教學水平，

如果僅按正式教師來核算師生比，則遠遠達不到國家標準。農村小學大班額現象出現在靠近縣城或市里的郊區，隨著嚴禁大班額的政策落實，很多縣城或市里務工的農民工子女無法進入縣城或市里上學，只能安排到郊區農村上學，因此靠近城市的小學班容量較大，在沒落實嚴禁大班額政策之前，縣城和市里小學普遍存在大班額現象。但縣城和市里的教師遠比農村的教師要多，基本都要是正式在編教師，且音體美多為專業教師，師生比例合乎國家要求，

2、河南中小學教師工資有多少？

河南中小學教師工資有多少？當看到這個問題時，我感覺自己有十分的發言權，并且感覺，你問這個問題和問一個女人的年齡一般，說了不好意思，不說也不好意思，讓人感覺好尷尬啊！我是一個70后，1995年畢業后就分配到當地普通高中任教，隨后被調入進入縣一高，后來辭職了，現在下在給你回答這個問題！你一定聽說過一個歇后語：教師漲工資，找一電器名（空調）！這句話現在看來有點落后，但在全國各地，一定存在著，在河南也肯定有一些地方存在著，上有政策，在下面落實不了。

這樣我就回答你：第一：河南各地的工資不盡相同，因為各地的財政情況不同，第二：城鄉存在差別，鄉村教師痛并快樂著。老師工資低，鄉下的教師更低，這是地球人都知道的秘密，但是很多人又想考入教師隊伍，這是為什么呢？因為是鐵飯碗，還有很多所謂的福利在吸引著大家的眼球！因為這些的因素存在，再加上學校的福利不同，教師工資在同一個城市的市里和農村差別1-2000元，甚至更多都是有可能。

3、河南一鄉村學校僅剩1名老師2個學生，農村小學的學生都去哪兒了？

首先為當地政府和教育部門點贊：即使只有兩名學生，學校也沒有關閉，也仍然有教師為他們教學，其次，這種現象在廣大鄉村很普遍，且越來越多，正在成為一種趨勢。這些學校學生去哪里了？一、農村長期計劃生育的功勞，計劃生育長達幾十年，許多人已經形成了少生優育的觀念，人口出生率低了，二、我國城鎮化的發展，許多農民賺了錢，在城里買了房，搖身一變成為城里人，孩子自然而然也會在城里上學。