教育的力量，有人說教育是一種力量這種觀點(diǎn)對(duì)嗎

來源：整理時(shí)間：2023-05-05 03:06:46 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，有人說教育是一種力量這種觀點(diǎn)對(duì)嗎
2，教育的力量好詞好句
3，教育的力量讀后感
4，教育的力量第七章讀后感

1，有人說教育是一種力量這種觀點(diǎn)對(duì)嗎

是的教育啟迪人的思維給予人知識(shí)而這些東西是給人力量的

我覺得人多力量大是必然的、因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才能制造更大的威力

有人說教育是一種力量這種觀點(diǎn)對(duì)嗎

2，教育的力量好詞好句

教育，是人生長過程中必須接受的。無論是文化上還是思想上，都需要有一個(gè)良好的教育，正確的世界觀。讓我們?cè)?a href="/tag/80.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)習(xí)這些的同時(shí)一同學(xué)習(xí)那些遣詞造句吧，以此提高我們的寫作水平。好詞：蜿蜒糟糕打量故意驕傲安慰真誠回應(yīng) 顫抖善良欽佩巴望悲哀諷刺侮辱熱情歡喜防備敵意虛弱厭惡興致鼓足輪番同情緊縮浮現(xiàn) 攥緊財(cái)富憧憬嘲諷骯臟傾瀉高昂傲慢榮幸教訓(xùn) 嚴(yán)厲誠心擁抱猶豫友善扛著整理愉快幸福敏捷怒放分憂代表震撼報(bào)復(fù) 埋頭平息炫耀輕蔑回敬粗魯小氣承擔(dān) 偏僻晴朗偵察掩蓋避禍神圣寂靜追趕昏暗格外意外努力慈愛督促畢竟活躍甜蜜逃避愧疚委屈責(zé)任充足害羞堅(jiān)強(qiáng) 勸說疲倦優(yōu)良逼近欣慰傷感無奈清幽硝煙憂傷褪色樂呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴郁郁蔥蔥參天大樹心曠神怡面帶微笑迫不及待含辛茹苦充滿活力炯炯有神不可一世低眉順目身材魁梧表情嚴(yán)肅自知理虧一五一十大事不妙低頭不語斷斷續(xù)續(xù)語重心長相親相愛瘦骨嶙峋無濟(jì)于事席卷而來精神煥發(fā)催人奮進(jìn) 堅(jiān)不可摧失而復(fù)得離鄉(xiāng)背景輕手輕腳千言萬語心肝寶貝百依百順一言不發(fā) 自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措若不經(jīng)風(fēng) 東游西逛無緣無故蹦蹦跳跳心甘情愿饑寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛好句：1 、褪色的記憶。2 、憂郁的心情蒸發(fā)了。3 、我完全讀懂了父母的心。4 、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。5 、硝煙又在和平的家中燃燒。6 、他身材瘦小，長著一個(gè)蒜頭鼻。7 、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。8 、我要融化在花瓣里，拭去心頭的牽掛。9 、他是一個(gè)長著一頭紅色卷發(fā)，永遠(yuǎn)快樂的老師。10 、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。11 、不，佩服這個(gè)詞還不足表示我對(duì)于沒來可西的心情。12 、他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。13 、他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。14 、他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。15 、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。

力量是個(gè)中性詞。

教育的力量好詞好句

3，教育的力量讀后感

[《教育的力量》讀后感]《教育的力量》讀后感博興縣第一小學(xué)趙英杰閑暇之余，拜讀了肖川的《教育的力量》這本書，讀這本書的最大感受像是與老朋友娓娓交談，那么親近、真切、理解，因?yàn)橛辛伺笥训睦斫猓ぷ髦械男量嗯c勞累感覺是那么值得，幸福感與成就感就會(huì)縈繞心頭，努力學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)自然也成為我的一種愿望，《教育的力量》讀后感。他在《想、思考、研究》一文中寫道："遇到問題現(xiàn)在很多的人只會(huì)想一想，發(fā)表一點(diǎn)意見和個(gè)人看法，而不會(huì)思考。所以，那些意見和看法，往往經(jīng)不起推敲，顯得膚淺，甚至似是而非。"作為教師的我，深知教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。但在教學(xué)過程中做法仍是膚淺。我們不僅要讓學(xué)生"想"，更要發(fā)展學(xué)生的思考策略和研究探索的意識(shí)與能力。教師要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和獨(dú)立研究與探索的意識(shí)和能力。只有這樣，我們的教育才是高品質(zhì)的。作為教師的我們，在備課、上課的過程中，很多時(shí)候也只是"想想"而已，由于缺乏深入的"思考和研究"，所以不能駕馭課堂，更不能做到游刃有余，從而造成課堂效果不滿意，讀后感《《教育的力量》讀后感》。在以后的教學(xué)中，我們還是少一些浮躁，多一些深入思考和潛心研究，才能扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。教師的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的：專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助。作為教師，如果沒有向?qū)W之心，即使再高明的專家，恐怕也不能對(duì)其起到引領(lǐng)的作用，"我們可以把馬牽到河邊，卻不能按著馬的頭讓它飲水"。自我反思不是胡思亂想，而是有理論支撐的，高度自覺的對(duì)自己實(shí)踐的回顧與審思--這本身就是很好的學(xué)習(xí)過程，如果沒有一定的理論作為基礎(chǔ)，自我反思的效果就會(huì)大打折扣。至于同伴互助，是一種相互切磋、相互勉勵(lì)和真誠分享。作為教師，教育探索并不一定要有研究課題，如果你真是為了提高自己，為了更好地勝任你的工作，為了更好的成長，而不是因?yàn)橥庠诠恼T惑，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何條件下，都可進(jìn)行。它不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，對(duì)那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，只需我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信。在對(duì)待孩子們的時(shí)候，我們教師要有超強(qiáng)的責(zé)任心與耐心，認(rèn)真的去做好每一件事情。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、深邃、光明、溫暖的思想之中。〔《教育的力量》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

教育的力量讀后感

4，教育的力量第七章讀后感

[教育的力量第七章讀后感]個(gè)性成就美麗--《教育的力量》第七章讀后感寒鴉小學(xué)莫艷艷在《教育的力量》中肖川先生執(zhí)著的相信：\"良好的教育一定致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，教育的力量第七章讀后感。良好的教育使得一個(gè)人成為真正的人，成為他自己，成為一個(gè)不可替代的、立于天地之間的大寫的人。\"讀著這段文字，我浮想聯(lián)翩：我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，往往喜歡那些聽話的孩子，希望每個(gè)學(xué)生能按照自己的思路走；而對(duì)那些另類學(xué)生往往視為調(diào)皮，或不可理喻。其實(shí)想想，真正推動(dòng)科學(xué)或某一領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的，往往是那些富有個(gè)性的孩子。愛迪生被老師視為\"搗蛋\"生被驅(qū)趕出學(xué)校，發(fā)明出的電燈卻照亮世界；達(dá)爾文童年成績(jī)特差，卻對(duì)花草昆蟲癡迷忘返，被老師認(rèn)為智力有問題，在母親的引導(dǎo)下最終成為著名的\"生物學(xué)\"…一個(gè)人在某些方面也許是白癡，但他在某一個(gè)領(lǐng)域卻往往有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。這正如人們所說：\"當(dāng)上帝給你關(guān)閉了一扇窗，一定會(huì)為你打開另一扇門\"。正如世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無二的。不可能千篇一律都成為\"龍\"。做父母的也好，做老師的也罷，只有充分了解和尊重孩子的個(gè)性，為孩子編織孩子自己的夢(mèng)。\"是喬木就讓它長成最好的喬木，是小草就讓它長成最好的小草。\"只有這樣，教育的百花園里才會(huì)五彩繽紛，百花競(jìng)艷！孩子們才會(huì)在適合自己的一片天空下茁壯、快樂的成長，讀后感《教育的力量第七章讀后感》。如何讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我認(rèn)為前提是每個(gè)教師都得到充分的自由的發(fā)展。教師沒有了個(gè)性，他的教學(xué)就成了沒有個(gè)性的教學(xué)，沒有個(gè)性的教學(xué)又怎能在教學(xué)中創(chuàng)新，教學(xué)中沒有創(chuàng)新有怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性！所以每個(gè)教師都應(yīng)該是獨(dú)特的，我希望我能成為我自己，成為獨(dú)特的那一個(gè)。前幾天的一次午自習(xí)，我在教室改作業(yè)，當(dāng)我改到黨海川的作業(yè)時(shí)，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大，格子塞得滿滿的。于是，便隨口說了一句：\"海川啊，你的字該減肥了。\"沒想到的是，預(yù)備鈴之后，幾個(gè)孩子將我圍住了：\"老師，你今天批評(píng)海川真幽默！\"一句話，讓我不僅反思自己，是不是我真的有點(diǎn)幽默了?就象肖川先生說的幽默是你獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格?我不由想到我們的教學(xué)，我們的自主管理、自合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由原來的注重教案轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生學(xué)案，學(xué)生自讀自悟，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才達(dá)到了\"授之以漁\"。我們的方向是對(duì)的，不管遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是我們做教師天職。我們教師只有自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擁有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。肖川博士給予我們教師的是真誠與深刻，他與我們一起分享著這個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想與溫暖。我想我們雖然不完美，但我們努力追求著，多讀書，讀好書，多思考，多反思，做一個(gè)有思想的教師，象肖川教授一樣，做個(gè)獨(dú)特的、有個(gè)性的自己。　　〔教育的力量第七章讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】