我國教育，我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類型

來源：整理時間：2023-04-16 22:44:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類型

A基礎(chǔ) C高等 D職業(yè) E成人百度全科上有。。

A基礎(chǔ)教育 B 中等教育 C高等教育 C職業(yè)教育

兒童教育

我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類型

2，目前我國教育面臨哪些問題

目前我國教育面臨的問題如下：1、基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，教育觀念守舊等都是導(dǎo)致素質(zhì)教育難以推進的原因，使學(xué)生們對社會的適應(yīng)能力不強，讓教育難以推進。2、教育體制機制不夠靈活，教育行政化色彩較濃厚，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)短缺。由于受長期計劃經(jīng)濟的影響，我國教育的行政化色彩較為濃厚。這使得教育權(quán)利過于集中于政府，而各類學(xué)校缺乏必要的辦學(xué)自主權(quán)。3、教育發(fā)展不平衡，教育公平問題仍然突出。中西部的教育落后于東部的教育。同一地域的城市與鄉(xiāng)村之間的教育差距較大。公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，正規(guī)學(xué)校教育和非正規(guī)的學(xué)歷教育之間也不協(xié)調(diào)。4、教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實，政府對教育經(jīng)費的投入長期嚴重不足。5、國民總體教育程度不高，職業(yè)教育水平較差。教育不適應(yīng)國家經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的需求。教育不適應(yīng)人民群眾接受良好教育的需求。教育有點像一場表演，取悅的只是其本身。中國教育模式形成已久，并不能全盤肯定或全盤否定，但事實確實，中國教育現(xiàn)狀確實存在著很大的不足。

目前我國教育面臨哪些問題

3，各位對我國的教育制度有什么看法

中國的教育制度需要改進，就拿英語來說吧，考高分的全是題海戰(zhàn)術(shù)的高手之高高手，可是又有幾個人可以與老外隨意的交流呢，學(xué)語言就是要說的，可是現(xiàn)在的教育制度只是訓(xùn)練出一批會做題的學(xué)生。可改變也不是一朝一夕能夠完成的，至少對于抱怨得你來說是不現(xiàn)實的，但我們也應(yīng)該看到好的一面，教育局方面的確是在努力的在有限的范圍內(nèi)解決這個問題，媒體也都十分關(guān)注。現(xiàn)在你該做的還是應(yīng)該好好考慮應(yīng)該選文還是選理，你現(xiàn)在的這些想法也只能是想想而已……既無奈又必須接受的現(xiàn)實……

各位對我國的教育制度有什么看法

4，國家教育是什么

學(xué)校教育制度是國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織。它制定得是否正確和完善，直接關(guān)系到教育目的的實現(xiàn)，關(guān)系到教育和教學(xué)工作的順利進行以及教育事業(yè)的發(fā)展。可以說，學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校教育制度包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構(gòu)與組織的系統(tǒng)；二是教育機構(gòu)與組織系統(tǒng)賴以存在和運行的一整套規(guī)則。學(xué)校教育制度是一個國家教育制度的核心組成部分。

5，現(xiàn)階段我國教育目的包括哪些方面

基礎(chǔ)、素質(zhì)、高等

我國現(xiàn)階段教育目的的表述是：“全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”由此可以看出，我國開始關(guān)注青少年創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，其主要原因有以下幾點：（1）培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的需要新世紀的到來，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，是社會發(fā)展的總趨勢。當(dāng)前世界處于不斷變化發(fā)展之中，越來越多的舊事物需要新事物取而代之；同時，變化節(jié)奏的加快，是新事物自身存在的周期縮短。這些就向人們提出了人人創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新的要求。（2）培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神是國家發(fā)展所必需的美國著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅對科技進步，而且對國家乃至全世界都有重要的影響。哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵人民的潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要的地位。”一個國家或民族要能夠迅速發(fā)展，不落在其他國家之后，就需要有一批具有創(chuàng)新精神的人才。尤其是在當(dāng)前，國際綜合國力競爭正日益激烈，各國發(fā)展將可能打破歷史的排序，先進國家將因被后來者趕上而需要重新喚起全民的創(chuàng)造性去奪回過去的優(yōu)勢；后來居上的國家在超過先進國家后會發(fā)現(xiàn)自己開始失去了趕超和模仿的目標，因而昔日模仿性的民族應(yīng)該拋棄，強調(diào)以創(chuàng)造性刷新自己的民族性，以使自己保持領(lǐng)先地位。人的創(chuàng)造性將成為未來各國參與國際競爭極重要的條件。而青少年是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對其進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就成為必要。（3）培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神是人全面發(fā)展的需要人類社會的不斷發(fā)展，給人提出了種種要求，使人類面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)，這進而又需要更多的更全面發(fā)展的人，對人的素質(zhì)提出了更新更高的要求。人的全面發(fā)展，就是人的社會關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的發(fā)展；在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個性的發(fā)展。它要求人更具有創(chuàng)造性、更加成熟化、更具個性化等，尤其是人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更是人的全面發(fā)展所不可缺少的。總之，強調(diào)青少年創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要，是個人和社會和諧發(fā)展的需要。現(xiàn)階段我國教育目的中強調(diào)這一點順應(yīng)了時代發(fā)展的趨勢。在實際教學(xué)中，教育工作者也應(yīng)該認識到這一點，采取適當(dāng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。