團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，什么是自主型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-21 06:15:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，什么是自主型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
2，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義是什么
3，斗戰(zhàn)神學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)技能有什么條件
4，什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
5，在團(tuán)隊(duì)里能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)嗎
6，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的好處
7，關(guān)于學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)
8，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
9，學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作
10，什么是五項(xiàng)修煉

1，什么是自主型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

受過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)和影響，能有良好團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)修養(yǎng)，能自覺(jué)的學(xué)習(xí)

就是你遇到什么問(wèn)題大家一起想辦法幫你解決，互相討論一些自己搞不定的事，也就是交流一下經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊積累經(jīng)驗(yàn)

什么是自主型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

2，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義是什么

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團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義是什么

3，斗戰(zhàn)神學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)技能有什么條件

點(diǎn)進(jìn)去有。，先點(diǎn)最左邊的插槽能學(xué)的吧。。還有一種可能。估計(jì)是你沒(méi)點(diǎn)對(duì)吧。，和NPC對(duì)話2句就完成了。，然后再?gòu)暮竺?個(gè)技能中選一個(gè)點(diǎn)一下，就是，就是團(tuán)隊(duì)技能的，而且2個(gè)插槽不能選同一個(gè)技能。58后會(huì)給你一個(gè)覺(jué)醒任務(wù)。。？種族技能的旁邊是團(tuán)隊(duì)技能。，你沒(méi)做

斗戰(zhàn)神學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)技能有什么條件

4，什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(Team Learning) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指一個(gè)單位的集體性學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本組成單位，便于單位成員之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì) 組織與個(gè)體來(lái)說(shuō)是雙贏的選擇，也是雙贏的結(jié)果。

5，在團(tuán)隊(duì)里能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)嗎

可以添加你擅長(zhǎng)的、關(guān)注的領(lǐng)域?yàn)橥赓Q(mào)這一類(lèi)，可以查看其他人回答的問(wèn)題，還可提問(wèn)題。加入外貿(mào)團(tuán)隊(duì)，可以與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的團(tuán)員進(jìn)行交流，是能學(xué)到有關(guān)知識(shí)的。還可以回答問(wèn)題，談?wù)勛砸训目捶ǎハ鄬W(xué)習(xí)，共同提高。

這樣看你怎么參與了，在回答其他人的問(wèn)題的時(shí)候，如果遇到自己也關(guān)注的，可以收藏，等待答案。還有就是在回答的時(shí)候，可以去搜索，然后回答的同時(shí)也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。還有，你可以提問(wèn)呀！會(huì)有很多人來(lái)幫助你的。幫助是互相的。

6，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的好處

俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。”上面這兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒(méi)水喝是因?yàn)榛ハ嗤普啞⒉恢v協(xié)作;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，一旦被開(kāi)發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來(lái)越多樣化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。所以團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠(chéng)心、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺(jué)自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金。”一個(gè)團(tuán)體，如果組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來(lái)生機(jī)與活力？又何談干事創(chuàng)業(yè)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮！只有嚴(yán)密有序的集體組織和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難，甚至創(chuàng)造奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。總之，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤(pán)散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)，這也是我理解的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。答案補(bǔ)充互相之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，這點(diǎn)很重要，畢竟一個(gè)人的實(shí)力總是有限的互相補(bǔ)充這樣可以充分體現(xiàn)出更好，更強(qiáng)大！

7，關(guān)于學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)

辯論賽，演講比賽，知識(shí)競(jìng)賽，教學(xué)比武，學(xué)習(xí)討論會(huì)等等

集體活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有益人是社會(huì)的一分子，個(gè)人的一切活動(dòng)都離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大家庭。馬克思說(shuō)過(guò)：人類(lèi)從事的一切活動(dòng)有離不開(kāi)生產(chǎn)，消費(fèi)，分配，交換。我們從一出生就在家庭的這個(gè)集體中生活，又到學(xué)校，最后走向社會(huì)。哪一樣脫離了集體。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)诩w中學(xué)習(xí)生活。在不斷的成長(zhǎng)和影響中得到了益處。學(xué)習(xí)固然重要，在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)，更能取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。人常說(shuō)，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后，還是每人一個(gè)，你有一種思想，交流之后會(huì)變成兩種思想。眾人拾材火焰高，發(fā)揮集體智慧已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)的主流，在新課改的背景下，我們主張相互學(xué)習(xí)，探索交流，這正是在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。集體活動(dòng)還可以約束個(gè)性比較張揚(yáng)的學(xué)生的不良行為。在人生的旅途中，學(xué)生不同的時(shí)期有著不同的生理心理需求，集體的約束更為重要。

8，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的和作能力之欣賞團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力在于每個(gè)成員配和的默契，而這種默契來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員的互相欣賞和熟悉---欣賞長(zhǎng)處，熟悉短處，目的是揚(yáng)長(zhǎng)避短，每個(gè)人都可能會(huì)覺(jué)得自己在有些方面比其他人強(qiáng)，但你更應(yīng)該將注意力放在他人的強(qiáng)項(xiàng)上。每個(gè)人身上都有閃光之點(diǎn)，都值得我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)。要想成功融入團(tuán)隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴的優(yōu)點(diǎn)，是走進(jìn)他們之中的第一步。 2、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的和作能力之尊重相互尊重，能為一個(gè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出良好的和諧融洽的氛圍，使團(tuán)隊(duì)資源形成最大程度的共想。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都能將彼此的知識(shí)、能力和智慧共想，那么，這對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)以及每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆巨大的財(cái) 富。 3、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的和作能力之寬容如果你沖別人大發(fā)雷霆，即使過(guò)錯(cuò)在對(duì)方，誰(shuí)也不能保證他不以同樣的態(tài)度來(lái)回敬你。這樣一來(lái)，矛盾自然也就不可避免了。反之，如果你能以寬容的胸襟包容同事的錯(cuò)誤，驅(qū)散彌漫在你們之間的火藥味，相信你們之間的和作關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步。 4、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的和作能力之平等堅(jiān)持以人為本，不論地位和等級(jí)，人格上都是平等的。平等待人，平等相處，團(tuán)隊(duì)成員之間就不會(huì)產(chǎn)生距離感，他們?cè)诤妥鲿r(shí)就會(huì)形成更加默契、緊密的和作關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生有效戰(zhàn)斗力，效益達(dá)到最大化。

如何培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力首先，團(tuán)隊(duì)合作要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)要考慮到小組成員的性別、能力、原有成績(jī)單、性格特征、智力差異等因素，而且每隔一段時(shí)間要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行重新分組。當(dāng)然，根據(jù)情況還可以讓學(xué)生自由組合，或按問(wèn)題、興趣臨時(shí)組合。有效的學(xué)生分組活動(dòng)是精心設(shè)計(jì)的、有目的和有準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)，而不是教師在課堂教學(xué)中隨心所欲的一種教學(xué)方式。它要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)不同的課型要求，充分備課。在準(zhǔn)備教案時(shí)，分組活動(dòng)的日的、形式、內(nèi)容、時(shí)間、活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)的要求等都要精心考慮、設(shè)計(jì)和策劃。這一切必須在教案上有詳細(xì)的反映。這樣，課堂教學(xué)中學(xué)生的分組活動(dòng)才能在教師的精心指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)，過(guò)到教學(xué)目的，獲得較好的效果。其次，應(yīng)注意讓個(gè)性不同的學(xué)生都能發(fā)揮出自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展更廣泛的團(tuán)休合作。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅看見(jiàn)了自己的特長(zhǎng)，同時(shí)了發(fā)現(xiàn)了別人的特長(zhǎng)，體會(huì)到你中有人我，我中有你，只有我們共同創(chuàng)造才能有這么美的感受，才會(huì)共同提高，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。再次，開(kāi)拓課外合作空間，提高團(tuán)隊(duì)合作效益。減負(fù)增效的今天，舉小組活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，異彩紛呈。這樣開(kāi)拓了學(xué)生合作的空間。學(xué)生可以不受班級(jí)、年級(jí)的限制，更廣泛地進(jìn)行“交往”，更有效地提高英語(yǔ)水平。

9，學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作

竹子的第一大特點(diǎn)是群生：人們看到的往往是一片竹林，而不是孤零零的一棵竹子。對(duì)一棵竹子而言，它面對(duì)的只有死亡。這說(shuō)明團(tuán)隊(duì)成員之間，只有大家抱團(tuán)才能生存和發(fā)展下去，否則，這個(gè)團(tuán)隊(duì)只有死亡;　　竹子的第二大特點(diǎn)是虛心：所有的竹子都是中空的，都是能容得下其他人的，都是能像其他團(tuán)隊(duì)成員虛心學(xué)習(xí)的;

10，什么是五項(xiàng)修煉

五項(xiàng)修煉是美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得.圣吉博士提出的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；系統(tǒng)思考。其中系統(tǒng)思考是是五項(xiàng)修煉的核心，其他四項(xiàng)修煉都要以系統(tǒng)思考為內(nèi)核，置身系統(tǒng)的全面、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)的思考下開(kāi)展修煉。為了突出和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項(xiàng)修煉》。

五項(xiàng)修煉是美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得?圣吉博士提出的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；系統(tǒng)思考。其中系統(tǒng)思考是是五項(xiàng)修煉的核心，其他四項(xiàng)修煉都要以系統(tǒng)思考為內(nèi)核，置身系統(tǒng)的全面、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)的思考下開(kāi)展修煉。為了突出和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項(xiàng)修煉》。 1、自我超越自我超越是指突破極限的自我超越或技巧的精熟。它是以磨練個(gè)人才能為基礎(chǔ)，卻有超乎次項(xiàng)目標(biāo)；以精神的成長(zhǎng)為發(fā)展方向，卻又超乎精神層面。自我超越的意義在于以創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)來(lái)面對(duì)自己的生活和人生，并在此創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，將個(gè)人融入整個(gè)組織之中。自我超越是個(gè)人的學(xué)習(xí)修煉，是對(duì)一個(gè)人真正心所向的目標(biāo)，不斷重新聚焦、不斷自我增強(qiáng)的過(guò)程。如果用有形的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，它是指在專(zhuān)業(yè)上具有某一水準(zhǔn)的熟練程度。生活中各個(gè)方面都需要自我超越的技能，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)方面或自我成長(zhǎng)。自我超越的意義，在于創(chuàng)造，在于將自己融入整個(gè)世界。 2、改善心智模式心智模式是根深蒂固于人們心中，并影響人們?nèi)绾瘟私馐澜纾约叭绾尾扇⌒袆?dòng)的許多假設(shè)、成見(jiàn)、思維方式，甚至可以是圖象或印象。在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，這個(gè)名詞一方面是指人們長(zhǎng)期記憶中隱含的關(guān)于世界的心靈地圖，另一方面，也是指人們?nèi)粘Ｍ评磉^(guò)程中一些短暫的理解。其特點(diǎn)是：根深蒂固，深植于每個(gè)人的心中，不易改變。人無(wú)完人，每個(gè)人的心智模式都有缺陷，但自己往往毫無(wú)察覺(jué)，大多數(shù)人自我感覺(jué)良好。同時(shí)，心智模式具有實(shí)效性，易落伍與時(shí)代發(fā)展的速度，需要不斷地進(jìn)行解放思想，更新觀念。 3、建立共同愿景共同愿景是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是在人們心中一股令人深受感召的力量。它能創(chuàng)造出眾人一體的感覺(jué)，并遍布組織全面的活動(dòng)，還使各種不同的活動(dòng)融合起來(lái)。共同愿景的力量源自共同的關(guān)切，讓人難以抗拒，以至沒(méi)有人愿意放棄它。它包含了三個(gè)方面的要素：一組織目標(biāo)，是立足于組織生存發(fā)展的需要，為組織“量身定做”的某一時(shí)期或某一發(fā)展階段的規(guī)劃或遠(yuǎn)景。二組織價(jià)值觀，是組織成員在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程中所遵從的行為方式和價(jià)值趨向，是幫助人們邁向共同目標(biāo)的行為指南。三組織使命感，讓組織成員明確自身在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)中所肩負(fù)的使命和職責(zé)，從而對(duì)組織產(chǎn)生忠誠(chéng)的歸屬感。 4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)是以整個(gè)組織學(xué)習(xí)為一個(gè)學(xué)習(xí)單位。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力，其作用是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。組織中眾多的團(tuán)隊(duì)都變成整個(gè)組織的學(xué)習(xí) 單位，并建立起整個(gè)企業(yè)的組織學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織這一組織管理模式的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的是使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商，使個(gè)人成長(zhǎng)速度更快，并使學(xué)習(xí)力迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 5、系統(tǒng)思考按照系統(tǒng)思考去研究處理事物，就應(yīng)把所處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，要看到其中的組成部分（元素或子系統(tǒng)），還要看到這些部門(mén)之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)，不能只見(jiàn)“樹(shù)木”不見(jiàn)“森林”，也不能只見(jiàn)“森林”不見(jiàn)“樹(shù)木”。為真正有效地研究解決包括企業(yè)管理在內(nèi)的各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)做到既有分析，又有綜合；既有分解，又有協(xié)調(diào)。實(shí)踐中，人們用系統(tǒng)思考求解實(shí)際問(wèn)題通常有三個(gè)方法，即看長(zhǎng)期處理近期，看全局掌握局部，看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)。

大致意思就是：就是讓你不要抱怨這個(gè)社會(huì)，更不要起變革社會(huì)的念頭要接受，你沒(méi)錢(qián)是因?yàn)槟氵€沒(méi)這個(gè)能力總之就是要你做順民老老實(shí)實(shí)做順民給別人更好的創(chuàng)造剩余價(jià)值