大一新生記憶尤新，高三一年只放了32天假，高二到高三的暑假17天假，國慶3天，寒假10天，清明1天，五一1天，每周的周末只有周日下午和晚上放假，并且在高三后期，周日下午理綜晚上數學刷卷，所有的假期大部分同學都在學校自習，對于我來說我的高三，沒有假期但是事實證明，我們的努力，終將得到回報，高三一年，我刷了至少400 套英語卷，300 套數學，150 套理綜，所有的假期，只要能不回家，我都在學校自習，那段時光真的很艱難，我不知道多少次問自己，這樣有用嗎。

1、準高三學生如何安排暑假？

終于，比非畢業年級晚了12天之后，今天我們準高三終于放暑假了。作為一名準高三教師，給同學提幾個假期中要注意的問題：第一，改變以完成作業為目的的學習方式，高一高二時，有些小朋友還沒有從小學、初中的學習方式完全轉變過來。許多同學喜歡在做作業上耍小聰明，還有些同學，雖然完成了作業，但是對作業的對錯、得分以及暴露的知識問題并不關心。

不改錯，不關注老師在第二天的講解，到了高三，必須把作業當成是日常的自我檢測與提高。每次完成作業時必須全身心投入，做完作業要核對答案，對于錯題必須進行反思，甚至反思的時間要超過做題的時間，只有這樣才能通過作業有效地提高自己的水平，在準高三假期里一般學校都會留不少作業，對付完成作業的結果就是把一個很好的提高過程變成了浪費時間。

第二，培養標準化的做題流程，所謂標準化的做題流程一般是：首先將一切外界影響排除，如手機等放在遠離自己的地方。然后認真讀每一個題目，不跳字，標出重點和數據，利用一旁的演算紙演算，并把做題步驟標準的寫在試卷或作業本上。在每個題目之間有短暫的休息，但是不要長時間中斷，完成了一部分內容之后核對答案進行反思。在高一高二時，一些同學做題習慣很不好，

一邊玩手機一邊寫作業。讀題不夠仔細，做完才發現自己理解題意理解錯了，做錯了題簡單歸結為馬虎，拒絕反思。做兩道題休息二十分鐘，效率極其低下，準高三這個假期，要把不好的做題習慣丟掉，真正進入到復習狀態當中。第三，自己閱讀課本，課本是重中之重。有些同學不喜歡看課本，整天拿著一本練習冊做題，要知道，課本是經過許多專家反復論證寫出來的精華，最后高考也是以課本為綱出題。

而且從最近幾年的高考形式來看，許多問題其實就在書中，假期在做題之余，不妨系統化的閱讀一遍課本。讀課本不同于讀小說，不能一目十行，而是要仔細思考課本的內容，想清楚編者為什么要按照這個順序安排內容，它們之間的邏輯關系是怎樣的？通過通讀教材，我是否已經理清了知識脈絡，我是否已經可以給別人講解課本的邏輯？第四，培養良好的習慣和作息時間。

2、初三和高三畢業班學生，過年放幾天假合理？

現在初三過年放假是全放的呀，因為初中的任務并不重，就算任務很重，但是初中是九年義務教育之內的。如果有學校膽敢補課的話，他們真的可以發瘋的去投訴的，你給他們一個投訴的芭他們就敢去投訴。我們南方這邊已經很多年沒有過年的時候讓初三的學生補課了，如果自己想提高的話可以各顯神通，自己找老師或者課外補習機構去補課，

高三呢都還有點不同，高三的學生，因為不在九年義務教育之內，學校還是可以組織補課的。沒有明令禁止補課的話，很多學校還是可以自主組織學生回去補課，高中的一個特點就是，就算有家長了，學生投訴，他們也可以置之不理。當然有一些高中他們還是有點顧忌的，如果有投訴的話，他們還是會適當收斂一下，但是不會像初中那樣恐慌，

3、過年，你們高三放幾天假？

大一新生記憶尤新，高三一年只放了32天假，高二到高三的暑假17天假，國慶3天，寒假10天，清明1天，五一1天，每周的周末只有周日下午和晚上放假，并且在高三后期，周日下午理綜晚上數學刷卷，所有的假期大部分同學都在學校自習，對于我來說我的高三，沒有假期但是事實證明，我們的努力，終將得到回報，高三一年，我刷了至少400 套英語卷，300 套數學，150 套理綜，所有的假期，只要能不回家，我都在學校自習，那段時光真的很艱難，我不知道多少次問自己，這樣有用嗎？這樣如果還考不好，我該怎么辦？我們的所有懷疑，其實在現在看來，并沒有必要。