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一年級語文上冊教案，求人教版小學(xué)語文一年級上教案全冊

來源：整理 時(shí)間：2023-01-06 03:07:22 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，求人教版小學(xué)語文一年級上教案全冊

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求人教版小學(xué)語文一年級上教案全冊

2，小學(xué)一年級語文上冊識字7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.認(rèn)識“多、少”等12個生字，會寫“孝少”等5個生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大孝多少的感性認(rèn)識。［教小學(xué)一年級語文上冊識字7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊識字7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

3，怎么寫小學(xué)一年級語文學(xué)期匯報(bào)課教案

怎么寫小學(xué)一年級語文學(xué)期匯報(bào)課教案1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的　　在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面.　　課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性.　　2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn).所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識,學(xué)生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點(diǎn)才重要,其它知識就不重要.所謂難點(diǎn)是相對的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn).寫教案時(shí),主要考慮這樣幾類知識常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識.②思維定勢帶來的負(fù)遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到物理中而造成困難的知識.

怎么寫小學(xué)一年級語文學(xué)期匯報(bào)課教案

4，小學(xué)一年級語文上冊教案怎么寫教學(xué)方法

一、教案編寫應(yīng)明確的幾個概念 1、教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，按章、節(jié)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹鲇嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。 2、授課計(jì)劃 授課計(jì)劃是集體研究的結(jié)果，由所有任課教師，有關(guān)人員集體研討確定，主要通過對學(xué)生基本情況的簡要分析，本學(xué)年或本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)和要求，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革措施，確定課序、教學(xué)目的、教學(xué)周次和教學(xué)時(shí)數(shù)、課內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及教學(xué)參考資料的推介和教具的選用，形成的教學(xué)進(jìn)度表。 3、教案 教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化而精心設(shè)計(jì)的授課框架，也是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而做出以課時(shí)為單位的具體行動計(jì)劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍(lán)本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學(xué)后的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。 4、講稿 講稿是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。 二、教案編寫要注意的幾個環(huán)節(jié) 撰寫教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。第三要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。
講授法，練習(xí)法，誦讀法

5，一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案：http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一年級語文上冊教案 小學(xué)一年級班主任工作計(jì)劃
人教版小學(xué)一年級上冊語文全套教案（附小結(jié)） ，共198頁，這里只能復(fù)制一小部分 入學(xué)教育 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。 3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？ 2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌） （二）討論學(xué)習(xí) 1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？ 2、討論。 （1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？ （2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。） （四）情景練習(xí)。 1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？ 2、模擬練習(xí)。 （1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。） 老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)…… 這個同學(xué)：老師早！ （2）情境二：生生交流。 自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。 游戲："找朋友"。 學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。 以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），自由練習(xí)對話。 小組表演。 3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。 4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。 1、a o e 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會a 、o 、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。 3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a 、o 、e 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 難點(diǎn)：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。

6，一年級語文上冊大小多少說課稿

教版小學(xué)語文一年級上冊《畫》說課稿發(fā)布時(shí)間:2014-09-26 編輯:1041 手機(jī)版　　一、說教材　　《畫》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字?！　《?、說設(shè)計(jì)理念　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”　　低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美?！币虼宋野?“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人?！　∪?、說教法　　《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性是語文教學(xué)的核心，是衡量語文活動效果的重要標(biāo)志。語文中的閱讀教學(xué)要以讀為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研文本，誦讀文本，觸摸語言，達(dá)到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在讀中體悟語言之精妙，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，全身心地沉浸在語言環(huán)境中，“眼觀其文，口誦其聲，心唯其意”，從而知其味，得其趣，悟其神。并樹立“生活即語文”的理念。因此，在教學(xué)中，我還主體地位于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀自主學(xué)習(xí)，積極思考，合作探究，討論交流。抓住父親的話聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行的重點(diǎn)品悟，少講精讀，讀中感悟，課中明理，情感熏陶，感悟人生?！　∷?、說學(xué)法　　“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學(xué)生的“點(diǎn)金術(shù)”授人以漁。我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，精讀領(lǐng)悟，討論理解及運(yùn)用，讀、思、議、說、悟的方法學(xué)習(xí)。這樣喚醒學(xué)生的主動意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，真正使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。　　五、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖　　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和 “去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。我認(rèn)為一年級識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生先認(rèn)字，然后在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上學(xué)會寫字。因此，我將本課教學(xué)分為兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩，理解古詩詩意，認(rèn)識11個生字，而將會寫4個漢字，了解“遠(yuǎn)”和 “近”、“有”和“無” “來”和“去”是意思相反的詞作為第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我采取以下步驟：　　首先由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。再借助多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。在學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)中，首先我讓學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，分組讀讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又膠片給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字的方法。第三個環(huán)節(jié)是誦讀古詩，理解詩意這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美?！　×?、說教后反思　　認(rèn)真反思本節(jié)課，還存在以下幾點(diǎn)不足：　　1.由于學(xué)生年齡小，課堂上不時(shí)地亂動、坐不住，而我對課堂教學(xué)的組織緊緊停留在表面，缺乏實(shí)效性和趣味性。　　2.由于時(shí)間的限制，對個別學(xué)困生關(guān)注不夠，他們參與還不夠積極、主動。　　3.課上對學(xué)生的即時(shí)性評價(jià)，僅停留在口頭褒揚(yáng)階段，實(shí)效性不強(qiáng)：　　4.時(shí)間把握欠妥當(dāng)，前松后緊，使得后面的教學(xué)草草了事，自己也臨時(shí)對預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行了調(diào)整，連板書設(shè)計(jì)也未能按計(jì)劃完成。　　5.在指導(dǎo)朗讀的過程中，忽視了對學(xué)生唱讀的糾正：

7，人教版一年級語文上冊哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識“廣”“穴”兩個偏旁。2、正確朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 識字【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和吳老師一起去嗎？請同學(xué)們上車，現(xiàn)在就出發(fā)啦！閉上眼睛數(shù)五下。二、按順序觀察圖畫 瞧，我們到了(出示圖畫)。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現(xiàn)在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什么？三、數(shù)房子，點(diǎn)明課題。 在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？（一座房，兩座房，三座房，還有一座小學(xué)堂）。這么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》（板書課題）四、三關(guān)識生字 小華看到同學(xué)們這么棒，想請大家去參觀他們的小學(xué)堂，愿意嗎？不過，這個小學(xué)堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關(guān)，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達(dá)小學(xué)堂的頂層，準(zhǔn)備好了嗎？ 1、第一關(guān)：找生字寶寶生字寶寶很淘氣，它們躲在課文里和我們捉迷藏呢，現(xiàn)在大家把它們找出來吧。（師出示生字，學(xué)生在課文里找）2、第二關(guān)：認(rèn)識生字寶寶（1）請學(xué)生當(dāng)小老師講解自己的識字方法后，抽生領(lǐng)讀生字詞。（2）給生字去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。 (3）“找朋友”游戲 老師出示生字的拼音，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的生字。 3、第三關(guān)：和詞語朋友交朋友 哪里 座位 房子 漂亮 青色 門口 窗戶 香水 房屋 不要 我們 （分男女生分讀五、讀文師：大家的三關(guān)都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學(xué)堂了。自由讀課文。六、總結(jié)今天，我們認(rèn)識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認(rèn)識，好不好？【教學(xué)反思】俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，我反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點(diǎn)。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。在上完課后，針對自己的教學(xué)我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。下來也問了組里老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見，也知道了自己在教學(xué)上的欠缺，下面我就本堂課具體反思如下：一、生字落實(shí)很扎實(shí)。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，并且當(dāng)小老師在全班講識字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戲，孩子們都能很準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的生字。二、整堂課以學(xué)生為主，注重小組交流。在教學(xué)識字方法這一環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法后，我并沒有親自去給學(xué)生講解，而是讓孩子們自己當(dāng)小老師來講，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。三、幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達(dá)的價(jià)值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮劑。我覺得這一點(diǎn)我也做到了。如：課前根據(jù)教學(xué)需要，我先在黑板上畫了一棵蘋果樹，上課了，孩子們都在看那棵樹，這時(shí)候我就對他們說：“你們覺得是吳老師漂亮還是蘋果樹漂亮呢？”孩子們笑著說：“吳老師漂亮?！边@時(shí)候孩子們的注意力一下就回到了我身上了。四、一節(jié)課，感覺有些前松后緊。咎其原因，我認(rèn)為首先課前讓孩子們背了很多平時(shí)積累的成語、古詩和三字經(jīng)，還沒背完上課鈴就響了，我沒叫孩子們停下，開課有點(diǎn)遲。另外一方面，在導(dǎo)課一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的有些復(fù)雜了，致使在這里也耽誤了時(shí)間。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得再怎么完美，也有遺憾的地方。我們的學(xué)生是有思維的個體，因?yàn)檎n堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。在今后的教學(xué)工作中，我還得努力學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。
一年級語文 《哪座房子最漂亮》一、 出示課文、讀題1、 讀題，突出哪個詞2、 齊讀（感受：課堂教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，包括讀課題）二、 初讀文本，感知1、 老師讀一句，生讀一句2、 理解“學(xué)堂”，學(xué)校就是——“學(xué)堂”哪座房子最漂亮？就是我們的小學(xué)校，多自豪呀！再讀讀！3、 老師讀題，生讀一句，師讀一句，你們肯定讀得老師好！4、 “青青的瓦” 聽著跟著老師變換語速讀，聽出什么了嗎？“紅紅的花”對——“清清的水”對——…………同桌互相對對全班交流一下5、 你們對得真好！老師要獎勵你們一個新本領(lǐng)，在學(xué)之前，再讀一遍?。ㄌ嵝眩糊R讀聲音太響了！）這次老師不讀了哦！6、 “房前花果香，屋后樹成行。”這句話老師特別喜歡，我已經(jīng)會背了，小朋友呢？會背的看著老師背！生齊背。7、 讓我們來看看錄像，是不是跟我們想的一樣的呀？放錄像，觀看；第二遍時(shí)，老師提出要求，只動嘴、不出聲，看誰能跟上節(jié)奏。（感受：粗粗地?cái)?shù)一下，在這一塊的教學(xué)中，孩子跟著老師共接觸文本5遍，還解決了“怎么樣的什么”，情感朗讀的指導(dǎo)，背一個句子。多么扎實(shí)的語文課堂呀?。┤?學(xué)習(xí)生字、詞語1、 多媒體出示詞語，齊讀2、 出示認(rèn)讀字，跟著拼讀，再打亂老師所點(diǎn)的生字認(rèn)讀。3、 誰記生字的辦法最棒呀？找最聰明的孩子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a、加一加的的方法：門---們 香 禾+日 香 （木+子-李）（聯(lián)系已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）b、愛漂亮的孩子把胸挺起來，手指著這兩個生字讀：漂亮“亮”還有什么“亮”呀？（結(jié)合擴(kuò)詞）c、“哪”------“那”師親切地問：你在哪里？生：我在那里。（感受：一呼一應(yīng)，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)設(shè)生活情境，在識記辨別中記字義）e、認(rèn)識“房”，師（點(diǎn)著字形說）：誰家的房子？生：小方家的房子。師：有一個字跟“房”很像，找到的小朋友指給老師看。生找到“屋”，男女生區(qū)別讀一讀。f、認(rèn)識“青”，師：“青”是一種顏色，我剛才說什么？請誰再來重復(fù)一遍？師：在班級里找找“青顏色”在哪？（感受：一個環(huán)節(jié)，達(dá)到多重效果，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)識記理解字義，加深理解與感受。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽的習(xí)慣）師：讀讀卡片后面的詞，齊讀?？伎寄銈冇涀×藥讉€詞？g、識記“們“，出示卡片，讓孩子們猜猜卡片背后有哪三個”們“（感受：同樣是用卡片識記詞語，使認(rèn)讀生字能重復(fù)出現(xiàn)，鄭特就變化出了多種花樣，誰記得多，誰來猜一猜，多好玩，多有趣呀！讓我們把語文教得好玩一點(diǎn)！）h、識記“要”，齊讀！師：小朋友上課時(shí)要——?。▽W(xué)生馬上心領(lǐng)神會坐得很有精神）師板書一個大大的“要”，（大概占了半個黑板，可以引起孩子的高度重視，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”j、識記“座”，出示卡片后的詞語，自己讀、觀察，比比誰的記性好？師創(chuàng)設(shè)情境，“請同學(xué)們站起來，請同學(xué)們回到座位上！”（感受：在動一動中理解了什么是座位。）k、識記“窗”，認(rèn)識“穴字頭”板書，分折識記字形，“窗、有煙囪，生活就好了！”（感受：在鄭特的引導(dǎo)下，枯燥的字形也有了溫度！情感?。?、分組讀、齊讀、雙人火車讀。（老師發(fā)現(xiàn)這組同學(xué)讀的時(shí)候，其他三組同學(xué)很有修養(yǎng)，坐得很直哦！）（在不斷地復(fù)現(xiàn)生字中鞏固生字）四、 打開課本，再讀課文（輕輕地翻開書本，手指點(diǎn)著，齊讀時(shí)聲音要輕輕的哦?。W(xué)生再讀一遍課文。五、 學(xué)寫生字。（5分鐘）1、 準(zhǔn)備好生字本。提醒要用2號本。2、 師范寫“了”。先學(xué)“橫撇”，再學(xué)“彎鉤”。觀察、書空3、 再寫?。ǜ惺埽涸鷮?shí)實(shí)地教寫字，鄭特的寫字教學(xué)很有特色，一個部首一個部首地教，還有節(jié)奏1、2、3、4……如寫毛筆字似的認(rèn)真較勁，每節(jié)課都這么認(rèn)真扎實(shí)地寫，何愁學(xué)生不會寫出端正的字呢？）
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