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1，小課題的研究方案怎么寫
2，課題內(nèi)容實施方案過程記錄分別包括什么選題理由目的意義
3，課題研究的實施方案
4，中小學(xué)教師如何制定教育科研課題研究方案四趙麗霞
5，如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣小課題實施方案
6，如何培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題實施方案

1，小課題的研究方案怎么寫

課題題目，研究價值（原因），實驗材料儀器，可行性分析，研究方法，結(jié)果（包括圖像采集），圖表分析

小課題的研究方案怎么寫

2，課題內(nèi)容實施方案過程記錄分別包括什么選題理由目的意義

綜合的要不????整體報告一、選題過程隨著人們生活水平的提高，使用的電器越來越多，任何加速的電荷都能發(fā)射電磁輻射，在有電流通過的地方均會產(chǎn)生電磁。因此，選擇此課題進(jìn)行調(diào)查研究。二、研究過程課題研究經(jīng)歷四個階段完成本次調(diào)查研究：準(zhǔn)備階段——調(diào)查階段（問卷調(diào)查、上網(wǎng)和到讀書館查資料）——整理資料——完成整體報告及正式報告和個人體驗報告。三、結(jié)果分析通過開展對這一課題的研究大幅度地提高了我們對電磁污染的認(rèn)識。近年來，電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、收音機(jī)和微波爐甚至手記和計算機(jī)等各種各樣的電子產(chǎn)品逐漸走進(jìn)了千家萬戶，而所有的電子產(chǎn)品包括電線都會釋放電磁波，電磁污染非常地廣泛，所以我們得提高技術(shù)加強(qiáng)預(yù)防措施，從而我們提出了幾點建議。四、感受我們經(jīng)過研究《電磁污染與防治》這一課題收獲很大，使我們了解了電磁污染這一新型環(huán)境問題的危害。我們通過這次有意義的研究活動增強(qiáng)了環(huán)保意識。五、問題在調(diào)查研究過程中，去讀書館查資料的時候不太順利，但總體來說還可以。

中班幼兒以想象畫為主，他們的想象力，與色彩感受很強(qiáng)，給他們一個題目，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮，會有很好的效果。通常容易出效果的課題有：風(fēng)景，海洋，天空，人物，水果。。。一切課題理由便于老師的教育，幼兒易接受。

課題內(nèi)容實施方案過程記錄分別包括什么選題理由目的意義

3，課題研究的實施方案

一、項目目標(biāo)（說明本項目的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)和年度階段目標(biāo)）二、項目研究內(nèi)容（說明項目的工作范圍、具體內(nèi)容和技術(shù)要求等，在項目實施方案創(chuàng)建過程中，這一部分內(nèi)容能量化的指標(biāo)盡可能量化；）三、項目實施所采取的方法手段；四、預(yù)期效果（說明項目完成時所達(dá)到的有形或無形的效果）五、項目工作進(jìn)度安排（詳細(xì)說明各階段工作安排的時間和項目工作內(nèi)容完成的時間，這需要項目實施方案的負(fù)責(zé)人對項目有全方位的掌控和評估能力，盡力讓項目實施的時間進(jìn)度與方案所計劃的時間吻合）六、實施組織形式（詳細(xì)說明承擔(dān)單位、協(xié)作單位和各自分工的主要內(nèi)容）七、項目實施預(yù)算表（這是項目實施方案中很重要的一項，能夠評估項目的價值和項目所能為企業(yè)帶來的利潤。具體到每一項目，則要根據(jù)項目的特點來制定適合的項目實施方案）

1、印發(fā)各教研組課堂教學(xué)疑難問題調(diào)查表。要教研組長召開全組教師的討論會，捕捉具有共性和有價值的疑難問題，填入表中，再經(jīng)梳理和歸納，得入結(jié)論，確立小專題，書寫實驗方案，上報教導(dǎo)處。2、教導(dǎo)處依據(jù)各教研組填寫的調(diào)查表的內(nèi)容，進(jìn)行匯總、歸納、分析、研究，確立校本教研專題，書寫方案，上報中心校，審批后，進(jìn)行實驗。3、實驗過程中，應(yīng)起到激勵教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作用，激勵教師研究教材、研究課標(biāo)、研究學(xué)生、探索有效課堂教學(xué)和高效課堂教學(xué)的途徑與方法，激勵教師營造課堂教學(xué)的研究氛圍，使課堂教學(xué)具有研究性、活躍性、實效性。從而提高課堂四十分鐘的利用率。

課題研究的實施方案

4，中小學(xué)教師如何制定教育科研課題研究方案四趙麗霞

四、設(shè)計教育科研課題研究方案的基本要求（一）問題提出1.問題提出的任務(wù)“問題提出”部分，主要回答清楚為什么要提出這樣的一個課題來研究。因此，問題提出的基本任務(wù)：⑴ 發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，即通過分析本地（校）的教育教學(xué)實際，明確地指出當(dāng)前存在的急需解決的問題。這是為什么要進(jìn)行該項課題研究的現(xiàn)實需要。中小學(xué)教師課題研究要從具體的教育教學(xué)中的存在的“問題”入手，不能空穴來風(fēng)，憑空捏造的。（2）交代研究現(xiàn)狀，即總結(jié)前人已有的研究成果，發(fā)現(xiàn)其尚未解決的問題，從而論證自己研究的起點和新意。這是為什么要進(jìn)行該項課題的研究背景。通過了解研究現(xiàn)狀，可以避免教師在此方面進(jìn)行重復(fù)性，低水平的研究。如果“問題提出”部分能夠表述深刻、有針對性，就能吸引別人的注意，也是課題研究本身得以立項的重要原因之一。2.問題提出的思路一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用；然后，通過文獻(xiàn)查閱，了解本課題研究的現(xiàn)狀，存在的問題，本課題研究要解決的問題，及其理論創(chuàng)新之處，從而突出課題研究的理論和學(xué)術(shù)價值。3.問題提出的誤區(qū)當(dāng)前在“問題提出”部分的誤區(qū)：（1）在問題提出部分，沒有面臨的、亟待解決的“問題”；（2）在問題提出部分，沒有研究現(xiàn)狀的闡述，只有堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。（3）將“問題提出”籠統(tǒng)地簡化為“三個需要”，缺乏個性。如一些學(xué)校的課題實施方案中，在“問題提出”中，直接闡述開展此項課題研究“一是教育形勢發(fā)展的需要；二是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要；三是學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的需要。”，從表面上看，這樣寫很有邏輯與條理，從教育形勢的發(fā)展，到學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，最終落實到學(xué)生自身的發(fā)展上。粗看上去，似乎很有道理，但仔細(xì)加以審視，就覺得這樣籠統(tǒng)地從“教育形勢發(fā)展”“學(xué)校持續(xù)發(fā)展”“學(xué)生自身發(fā)展”行文，是欠妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗槿魏谓逃n題研究的提出，似乎都可以用這三個方面的內(nèi)容來回答。這樣的“問題的提出”，自然是籠統(tǒng)模糊、缺乏個性的，自然也就難以激發(fā)研究的興趣，當(dāng)然，也很難吸引課題評審專家的“眼球”，要想獲得比較高級別的研究項目立項就比較困難了。

5，如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣小課題實施方案

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了，最后習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)。因此，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，深化新課程改革實驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力，特制定扶外小學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”題研究實施方案。一、課題提出的背景讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的方向，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國古代教育家孔子就說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”著名的文學(xué)家巴金說：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益無窮。我們學(xué)校由原來的村小轉(zhuǎn)為縣直屬學(xué)校，生源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊。通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②書寫不規(guī)范，不注意認(rèn)真書寫的習(xí)慣；③缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑨考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；⑩學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流的習(xí)慣……這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，也嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，選擇“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法研究”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我校學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析第一，國內(nèi)外有關(guān)行為習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗和財富。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個重要方面，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如《學(xué)與教的心理學(xué)》（皮連生著）、《學(xué)習(xí)策略的理論與操

6，如何培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題實施方案

豐富的早餐能促進(jìn)成長，使大腦得到良好的發(fā)育，從而使整個人能健康成長活動心得：通過這次活動的過程，我們有了很大的收獲，人們了解到吃早餐是件非常重要的事，吃早餐對于一個人的成長起著重要的作用，反而不吃早餐的后果是承擔(dān) 一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維能力降低，身體健康遭到嚴(yán)重的危機(jī)，所以早餐非常重要的。①早餐不能每一天都去吃自己喜愛的，種類要多樣化；②早餐要多害頂憤雇蒞概縫誰俯京吃含蛋白質(zhì)的碳水化合物的如：牛奶、豆?jié){等；③早餐不宜吃煎的食物，不宜吃酸的東西，不宜吃辛辣的食物；④吃早餐心情要愉快舒暢，要選擇衛(wèi)生干凈的地方1、吃早餐要多吃含豐富的蛋白質(zhì).碳水合物的食物，少吃酸性的食物；2、吃早餐不能每天都吃相同的，要選擇多樣性，常常換胃口，補(bǔ)充不同的營養(yǎng)物質(zhì)。3、不能用水果代替早餐，容易肚子痛；4、早餐不能大量的吃，要適度適量的吃，吃到六成就ok了，方便以好吸收，好軟化，好消化。