深圳中考生怎么分類，2009年深圳中考成績ABC等級如何劃分多少上是A 多少到多少是

來源：整理時間：2023-07-20 09:29:36 編輯：深圳生活手機版

1，2009年深圳中考成績ABC等級如何劃分多少上是A 多少到多少是

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搜一下：2008年中考成績abc等級如何劃分？多少上是a？多少到多少是b？

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2，深圳中考在深圳參加中考是廣東省戶口的但不是深圳的考生是ABCD中

深圳中考在深圳參加中考是廣東省戶口的但不是深圳的深圳中考首先你要是在深圳讀中學那就可以了

你屬于D類考生A類——本市戶籍戶口考生；C類——雖持有我市居住證（暫住證）但享受市政府政策照顧人員的子女；D類——指除A、C類以外其他考生

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3，09年深圳中考的等級AABB等等是怎么劃分的

A+ 5% A 20% B+ 25% B 25% C+ 20% C5% 是按人數比例來分配A+ A B+……的例如，1.考生5萬人，A+ 50000*0.05=2500 拿A+ 這樣的意思。例如 2. 語文，最高分99分，那么99分就可以拿A+ 歷史，最高分60分，那么60分也是可以拿A+。總體來說，等級，是按人數來分，分數排2500前的拿A+,并沒有多少分才可以拿A+的說法。

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4，深圳的A B C D 類考生時怎樣分的

只有ACD....A深圳戶口 C政府照顧的人 D非深戶人

根據市場主體守法經營情況來確定a、b、c、d四個信用等級，a類是指守信的，用綠色園點標注；b類是指警示的，用藍色園點標注；c類是指失信的，用黃色園點標注；d類是指嚴重失信的，用黑色園點標注。具體劃分標準如下： a類（具備以下條件之一的）：投資人的出資到位（外商投資企業到期應繳資本按時繳足）；年檢為合格（當年設立的不涉及）；除不可抗力、對方當事人違約以及依法變更、解除合同外，合同履約率達到100%；一年內無違反工商行政管理法律法規記錄。 b類（具備以下條件之一的）：非貨幣出資在企業設立后法定期限內尚未辦理過戶手續；除不可抗力、對方當事人違約以及依法變更、解除合同外，合同履約率雖未達100%，但無合同欺詐行為；違反工商行政法律法規，受到警告和罰款（企業3萬元以下，個體工商戶5000元以下）行政處罰；外商投資企業注冊資本未按期繳足的。 c類（具備以下條件之一的）：年檢為不合格；利用合同進行欺詐；違反工商行政法律法規，受到警告和罰款（企業3萬元以上，個體工商戶1萬元以上）或責令停業整頓行政處罰的。 d類（具備以下條件之一的）：有嚴重違法行為，被責令關閉或被依法吊銷營業執照。市場主體信用類別的修復：對b類在最后一次違法規記錄后滿一年，沒有新的違法違規行為，調至a類。對c類糾正違法行為，且在最后一次違法記錄后滿2年內沒有新的違法行為，可調至b類。對未作吊銷營業執照的d類，在最后一次違法記錄后滿3年內沒有發現新的違法行為記錄，可調至c類。修復和提高信用記錄由各分局依事權確認。

5，深圳中考的等級是怎么分的

我也是深圳今年中考的。下面是深圳招考網上的內容：關于中考實行標準分的說明廣東省普通高考從上個世紀90年代初開始實行標準分。2007年因高中實行新課程改革，考生高考時可以選擇不同科目，選考X科的考生人數也不一樣，就改為使用原始分。而我市中考，每個考生的科目是相同的，實行標準分更為合理、科學，同時也有利于高中階段學校的招生選拔。一、什么是“原始分”？什么是“標準分”？原始分是考試后直接從卷面上得到的分數。標準分是指通過原始分轉化而得到的一種地位量數，它反映考生成績在全體考生成績中的位置。因此，無論試題難或易，無論整體原始分偏高或偏低，整體標準分都沒有什么變化。二、標準分是怎樣計算出來的？根據教育統計學的原理，標準分Z是原始分與平均分的離差以標準差為單位的分數，用公式表示為：其中：X為該次考試中考生個人所得的原始分；為該次考試中全體考生的平均分；S為該次考試分數的標準差。標準分有如下性質： ⑴平均值為0，標準差為1； ⑵分數之間等距，可以作加減運算； ⑶原始分轉換為標準分是線性轉換，不會改變原始分的分布形狀，也不改變原來分數的位置次序。通過轉換后得到的標準分Z在一般情況下都帶小數，而且會出現負值，實際使用時不太方便，所以還要對Z分數進行線性變換（T變換）：這就是我們通常所說的標準分。這種標準分的平均值為500，也就是說，如果某考生的標準分為500，則該生的成績處于此次考試的中間位置。當然，這是在假定原始分呈正態分布的前提下進行的。如果原始分的分布不符合正態分布的要求，則要先進行正態化處理，再轉換為標準分，轉換后的分數稱為正態化標準分，這就是我們所稱的標準分數。三、使用標準分比使用原始分有什么好處？根據教育統計學的原理，原始分轉換成標準分的意義可以從下面的比較中反映出來： ⑴單個標準分能夠反映考生成績在全體考生成績中的位置，而單個原始分則不能。例如，某考生某科的原始成績為85分，無法說明其這科成績究竟如何，因為這與試題的難度有關，與總體考生的分數有關。如果某考生某科的標準分為650，即Z分數為1.5，則通過查正態分布表，查得對應的百分比為0.93319，于是我們知道，該考生的成績超過了93.319%的考生的成績，這就是分數解釋的標準化。 ⑵不同學科的原始分不可比，而不同學科的標準分是可比的。不同的學科，由于試題的難易程度不同，各學科的分數價值也就不同。例如某考生的語文原始成績為80分，數學原始成績為70分，從原始分看，其語文成績優于數學成績。但如果這次考試全體考生的語文原始分平均為86分，而數學原始分平均為60分，則該考生的語文成績處于全體考生的平均水平之下，而數學成績處于全體考生的平均水平之上，即該生的數學成績實質上優于語文成績。從標準分的角度來衡量，其語文標準分小于500分，而數學標準分大于500分。由于標準分代表了原始分在整體原始分中的位置，因此是可比的。 ⑶不同學科的原始分不可加，而不同學科的標準分之間具有可加性。既然不同學科的原始分不可比，那么也就不可加。多學科成績，只有在各科成績的平均值相同、標準差也相同的條件下，才能相加，否則是不科學的。各學科原始分的平均值以及標準差一般都不相同，而各學科的標準分的平均值以及標準差都基本相同，因此，各科的標準分是可加的。四、標準總分是各科標準分的加權平均值嗎？標準總分不是各科標準分的加權平均值。是將各科標準分進行加權相加，得到一個加權總和值（簡稱加權值），然后再將這個加權值轉換為標準分，所得值即為標準總分。五、我市2008年中考成績以單科等級和標準總分同時呈現我市中考也從上個世紀90年代開始實行標準分。十多年來，取得了較好的效果。2007年因受高考的影響，試用原始分，結果證明效果不甚理想。同一分數的考生上百人（如2007年中考總分為435分的考生，達300人之多），區分度較差，也不利于高中學校的錄取。我市決定今年中考仍使用標準分，學科統考成績以單科等級和標準總分同時呈現。單科等級成績根據單科標準分劃定，等級設定及各等級劃定比例為：A+（5%）、A（20%）、B+（25%）、B（25%）、C+（20%）、C（5%）。標準總分由語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育六科標準分合成，其中語文、數學、英語、科學的權重均為1，歷史與社會權重為0.6。體育成績以8%的權重計入中考標準總分（2006年體育成績權重5%）。

A+為全人數的5% A為10% B+為25% B為35% C+為20% C為5%]

A+為全人數的5% A為10% B+為25% B為35% C+為20% C為5%] 是不能評估出分數的如果第一只考59分，他也算A+的要看全市成績的先把成績排列。出來再把百分數套進去，就的到成績